Holdet 2023 DA/k - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Aurehøj Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Christina Lindholt Mikkelsen, Jonas Hansen
Hold 2023 DA/k (1k DA, 2k DA, 3k DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Radiator - og analyse og fortolkning af noveller
Titel 2 Retorik og argumentation
Titel 3 Skrivning 1g
Titel 4 Det moderne gennembrud
Titel 5 Novellen
Titel 6 Nyhedsformidling og journalistik
Titel 7 BLOD og ekspressionismen
Titel 8 Dokumentar og reality
Titel 9 Kortfilm
Titel 10 Miniforløb: Den reflekterende artikel
Titel 11 Eksistentialismen
Titel 12 Diskursanalyse
Titel 13 Dystopier og Science Fiction
Titel 14 Romantik og romantisme
Titel 15 Gys og psykoanalyse
Titel 16 Tilladte online hjælpemidler til terminsprøve

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Radiator - og analyse og fortolkning af noveller

I grundforløbet har alle klasser arbejdet med grundlæggende analyse og fortolkning af skønlitteratur med udgangspunkt i Jan Sonnergaards novellesamling "Radiator".

Centrale begreber og fokuspunkter:
● Personkarakteristik
● Fortæller
● Sproglige virkemidler
● Komposition
● Ny socialrealisme

Materiale:
Sonnergaard: "Radiator", 1996
De forskellige grundforløbshold har læst forskellige tekster om de nævnte begreber og perioden.

Du kan finde studieplanen på dit grundforløbshold.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Retorik og argumentation

Retorik og retorisk analyse.  
Appelformerne (hvordan sættes de i spil, f.eks. gennem sproglige virkemidler, argumenter etc. )
Toumins udvidede argumentmodul
Kommunikationsanalyse (kommunikationsmodel)
Analyse og vurdering af taler som tekst og fremførte taler
Talegenrer
Produktivt arbejde med argumenterende genrer, herunder taleskrivning.
Kort om analyse af grafisk materiale i samspil med tekst (kampagne)

MATERIAL (KERNESTOF)
Teori:
Borup: Ud med sproget, s. 35-37 (ornatus), s. 86-89, 68-72, 79-81 (ornatus)
Larsen: Håndbog til dansk, Systime, 2015, s. 150-155, 157-160 (Retorik og argumentation)
Madsen: ”Regentens nytårstaler”, danmarkshistorien.dk, red. 14/12-2022

Taler:
Hendes Majestæt Dronningens nytårstale, 2023 (tekst)
Hendes Majestæt Dronningens nytårstale, 2023 (fremførelse, dr.dk)
Sofie Linde: tale v. Zulu Comedy Award, 26/8, 2020 (tekst)
Sofie Linde: tale v. Zulu Comedy Award, 26/8, 2020 (fremførelse)’
Statsminister Mette Frederiksens nytårstale, d.1/1. 2023 (tekstuddrag)

Andet:
Røde Kors-kampagneforside – se fil
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Skrivning 1g

Vi har arbejdet med:
1. Skrivning som tænkeredskab og skrivning mod et produkt.
2. Redegørelsen som skrivehandling
3. Øvelser med skriftlig analyse og fortolkning: Opbygning af afsnit i en skriftlig analyse og fortolkning
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Det moderne gennembrud

Danskforløbet er en del af historie- og danskforløbet med det fælles tema: Industrialisering, køn og klassesamfund (1849-1914)

Dansk- og historiefaglige fokuspunkter:  
1. Fra land til by
2. Klassesamfund: Land- og byproletariat
3. Køn: stemmeret og borgerret, kønsroller, klasseforskelle mellem kvinder

Danskfaglige fokuspunkter:
Det moderne gennembrud inden for litteraturen. I dansk læses kritisk realistiske noveller, naturalistisk drama samt reportager.

Om metode og empiri i dansk:
- Hvordan arbejder vi hermeneutisk med  analyse og fortolkning i dansk?
- Hvordan spiller den implicitte fakta/fiktionskontrakt og dermed genren ind på analysen og tolkningen?
- Litterære analysemetoder: Nykritisk analyse og socialhistorisk analyse.
- Sproglig og mediefaglig analysemetode: Sproglig-stilistisk analyse af reportager med udgangspunkt i genren som en faktagenre


MATERIALE:
Bang, Herman: ”Fattigliv”, 1880
Bang, Herman: "Fora Alteret", 1880
Brendekilde: "Udslidt" (maleri), 1889
Nexø: Martin Andersen: "Lønningsdag - en idyl", 1900
Nielsen, Marie: "I fabrikkens helvede"
Norsk tv-teater: "Et dukkehjem", 1973 (uddrag)
Ibsen, Henrik: Et dukkehjem, 1. og 2. scene (til og med s. 7 i filen), 1879
Pontoppidan, Henrik: "Naadsensbrød", 1887 - se fodnote

Håndbog i dansk. s. 10-12, 15-17, 89-90, 97, 316, 327-327
Handout om den klassiske reportage
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Novellen

I dette forløb går vi i dybden med novellen som genre, samt arbejder fokuseret med brugen af forskellige analytiske begreber, som vil være relevante til både den skriftlige og mundtlige eksamen.

Analytiske begreber:
Komposition, fortæller og synsvinkel, personkarakteristik, mf.

Tekster:
Helle Helle, “Fasaner”
J.P. Jacobsen - "To Verdener"
Martin A. Hansen, “Agerhønen”
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Nyhedsformidling og journalistik

Vi stifter i forløbet bekendtskab med nyhedsformidling og journalistik. I den forbindelse beskæfter vi os primært med Håndbog til dansk og dennes forskellige begreber, herunder:

Nyhedstrekanten
Interviewtyper
Meningsjournalistik
Nyhedskriterierne
Habermas' offentlighedsmodel
VInkling/framing
Ydre komposition i artikler
Fake News og herunder de tre zoner for fake news (Vincent Hendricks' terminologi)

Forløbet fungerer desuden også som optakt til den debatterende artikel.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 BLOD og ekspressionismen

I dette forløb læser klassen Broby-Johansens digtsamling BLOD som et værk. Vi arbejder dybdegående med at analysere og forstå digtene med udgangspunkt i perioden, de er skrevet i, og forløbet ender ud i skrivningen af en analyserende artikel om to selvvalgte digte fra BLOD. Samtidig skal eleverne remediere et digt til en rap, og de har selv skrevet sine egne digte inspireret af Broby-Johansens provokerende skrivestil og samfundskritiske emner.

Kernestof:
- Rudolf Broby-Johansen, BLOD (1922) samt forsvarstalen
- Yahya Hassan, "Barndom" (2015)
- Johannes V. Jensen - På Memphis Station bruges som perspektivering.

Supplerende mateirale:
- Artikel om ekspressionisme fra Litteraturportalen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Dokumentar og reality

Forløbet fokuserer på at lære eleverne om fakta- og fiktionskoder samt generelt om filmiske virkemidler i forbindelse med dokumentarfilm. Forløbet tager et lille sving til sidst ind i reality-genren, men bruger kun få moduler der. Det primære fokus er klart på den mere "almene" dokumentargenre.

Forløbet inkluderer en række forskellige klip, afsnit og film, herunder elevernes selvkreerede dokumentarfilm.

Der er set klip fra:

ZOO - Bert Haanstra
Supersize me - Morgan Spurlock
Armadillo - Januz Metz Pedersen
Andy Warhol spiser en hamburger - Jørgen Leth
Which Way Home? - Rebecca Cammisa
Pige med telefon - Anja Kvistgaard
Hunkøn - Nynne Duvå Hall
De særligt farlige - DR

Derudover har klassen set:

The Jinx afsnit 1, sæson 1 - Andrew Jarecki
Icarus - Bryan Fogel
Samt
Hotel Romantik, afsnit 1 episode 1, DR.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Kortfilm

Forløbet tager afsæt i danskfagets udvidede tekstbegreb ved at beskæftige sig med kortfilmen som genre.
Eleverne ser og analyserer i fællesskab en række danske kortfilm.

Undervejs i forløbet arbejdes der med forståelse af genrens særtræk, Raskins 7 parametre, filmiske virkemidler, plot og komposition, symbolik, tema, mundtlig formidling mm.

Forløbet lægger sig op ad de faglige mål om at kunne analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster i alle medier. Derudover evnen til at kunne demonstrere kendskab til og forholde sig til det moderne mediebillede, herunder kunne analysere og vurdere teksters kommunikative betydning samt mediets rolle i kommunikationen.

Følgende kortfilm har indgået i forløbet.

- December (2010)
Boy Meets Girl (2008)
501 (2009)
Livets vand
Mor
Dennis
Tekanter af lykke
Ude på landet
Followers.
De sidste 5 film har ikke alle elver set, da de har været arbejdet med gruppevis.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 11 Eksistentialismen

Eksistens og modernisme

Formål:
Forløbet tager udgangspunkt i eksistentialismebegrebet generelt. Via forskellige eksistentialistiske teorier sigtes der efter at undersøge forskelle og ligheder mellem modernistiske og realistiske tekster (med hovedvægt på de modernistiske). Hovedvægten er på Camus.  Analysemæssigt arbejder vi dels med en litterær analyse, mens vi søger at finde teksternes eksistentialistiske træk.
Vi afrunder med værklæsning af Broby Johansens”BLOD” samt et eks. på eksamensspørgsmål (Doppler)


Materiale:
- Martin A. Hansen “Paradisæbler”
- Joh. V. Jensen “Interferens"
- Tom kristensen “Det blomstrende slagsmål”
- Peter Seeberg: “Patienten”
- Klaus Rifbjerg “Livet på badeværelset”
- Karen Blixen: Ringen  
- Kierkegaard “Forførerens dagbog” (uddrag)
- Casper og Mandrilaftalen
- Erlend Loe, Doppler
- Litteraturhistorie og anden sekundær litteratur:  Litteraturportalen, Litteraturens veje,


Metode:
Forløbet veksler mellem individuelt arbejde, pararbejde, gruppearbejde og projektarbejde. Der er mere og mere selvstændighed, som forløbet skrider frem
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Diskursanalyse

Forløbet tager udgangspunkt i det sproglige perspektiv med fokus på diskursanalysen. Der er taget overvejende udgangspunkt i Håndbog til dansk ift. forløbets teoretiske grundlag. Eleverne introduceres også til Norman Faircloughs diskursmodel.

Under forløbet læses og arbejdes der med forskellige tekster, herunder:
Uddrag fra Ninka Bernadette Mauritsens "Kernesund familie, sådan!" (2007)
"Om kernesund familie" af Fødevare og sundhedsstyrelsen.
"Samfundsetikken udhules: Abort er blot et behageligt alternativt ord for drab" af Ketty Dahl
"Choose Life" biografreklame.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Dystopier og Science Fiction

Forløbet tager udgangspunkt i et litterært fokus, men da formålet med forløbet også er at repetere en masse forskellige ting fra tidligere forløb frem mod eksamen, så kommer eleverne også til at beskæftige sig tydeligt med sprogligt og mediemæssigt fokus i løbet af forløbet.

Forløbet tager en induktiv tilgang til Sci-Fi og dystopi, da det er tiltænkt en 3.G klasse på vej videre og arbejdsformerne i forløbet vil også bære præg af meget projektorienteret undervisning samt dialogbaseret undervisning.

Kernestof:
"78 grader" - Kenneth Bøgh Andersen
"Fluer og koldbrand" - Beatrix M.G. Nielsen
"Anja B214" - Maya Salonin
"Valget" Sofie Boysen
"Next Floor" - Denis Villeneuve - Kortfilm
"Gaia" - Zinnini Elkington - Kortfilm
"Arrival" - Denis Villeneuve. Film.
Derudover har klassen læst Svend Åge Madsens roman "Se Dagens lys" som værk i forløbet.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Romantik og romantisme

Formål: Litteraturhistorisk periodelæsning. Overblik overperioden og dennes centrale forfattere. Overblik over periodens undergrene og disses karakteristika. Genopfriskning af analyse af prosa samt træne fordybelse og perspektivering.
Indhold: Kernestof i forbindelse med periodelæsning og forfatterskaber/tekster. Den analyserende artikel og centrale analyseredskaber trænes.
Metode: Eftersom forløbet er relativt teksttungt arbejdes der med forskellige metoder for at få flest muligt motiverede. Dog særligt fokus på opsamlinger og klassedialoger, hvor de centrale pointer tydeliggøres.

Kernestof:
H.C Andersen: "Klokken" og "Skyggen"
Grundtvig: "Danmarks trøst"
Aarestrup: "Angst" og "Var det synd?"
St. St. Blicher: "Præludium"
RL Stevenson: Uddrag fra "Dr. Jekyll and Mr. Hyde"
Supplerende materiale:
Med tiden, s.148-152 og 160-162
Friedrich: Vandreren over tågehavet
Eckersberg: Familien Nathanson

Film: "Us" (Jordan Peele)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Gys og psykoanalyse

Forløbet læses i en vis grad som en forlængelse af romantismen med særligt fokus på den freudianske psykoanalyse med dertilhørende relevante begreber.

I den forbindelse læses følgende tekster:
"Glasskabet" af B.S. Ingemann
"Forløsning" af Peter Nordahl
"De forsvundne ansigter" af Tom Kristensen
"The Babadook" af Jennifer Kent (film)
"Hjertet der sladrede" Edgar Allen Poe (oversat)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Tilladte online hjælpemidler til terminsprøve

Ordbogen.com
Synonymbog.com
Håndbog til dansk - Online version
Minlæring.dk
https://octavius.vibygym.dk/den-analyserende-artikel.html
https://octavius.vibygym.dk/den-debatterende-artikel.html
https://octavius.vibygym.dk/den-reflekterende-artikel.html
Ordnet.dk
Indhold
Omfang Estimeret: 0,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer