|
Titel
7
|
#8 Privilegiernes paradoks
Privilegiernes paradoks
Beskrivelse:
Forløbets problemformulering: Hvordan hænger unges øgede mistrivsel sammen med, at der aldrig før har været så mange muligheder for at udfolde dig?
I forløbet arbejdes der med sociologiske teorier om identitetsdannelse i det senmoderne samfund, herunder Anthony Giddens, Thomas Ziehe, Ulrich Beck, Hartmut Rosa, Michel Foucault, Axel Honneth, Michel Maffesoli, Andreas Reckwitz og Barry Schwarz med særligt fokus på aktør/struktur-forholdet.
Forløbet tager sit udgangspunkt i Center for Ungdomsforsknings nyeste rapport ”Ny udsathed”, hvor de tre parametre acceleration, præstation og psykologisering har sat den teoretiske ramme. Derudover inddrages udvalgte tabeller og figurer fra undersøgelserne Sundhedsprofilen 2021, Skolebørnsundersøgelsen 2022, Ungeprofilen Københavns Kommune 2021/22 og Ungetrivselsanalysen 2022.
Gennem hele forløbet er der fokus på samfundsfaglig metode. Forløbet afsluttes med et større projekt, hvor eleverne udarbejder og bearbejder egne spørgeskemaer samt udarbejder interviewguides og gennemfører og bearbejder (kodning og displays) egne interviews. Projektets resultater sammenfattes i en skriftlig rapport af eleverne, hvor der sættes fokus på metodiske overvejelser samt fordele og ulemper ved kvantitativ og kvalitativ metode.
Didaktisk fokus:
- Elevforudsætninger
- Progression i forløb
- Stilladsering af projektarbejde
- Elevautonomi
- Problemorienteret aktivitetsform
Faglige mål:
● anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
● anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
● forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre
● demonstrere viden om fagets identitet og metoder
● formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
● forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
● påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
● analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
● på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog
Kernestof:
● identitetsdannelse og socialisering
● samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur
● […] medier, herunder adfærd på de sociale medier
● kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser samt systematisk behandling af forskellige typer data”
● Kvalitative interviews, opstille problemstillinger, udarbejde interviewguides, gennemføre interviews og bearbejde svarene og konkludere
● Kvantitativ: indsamling og bearbejdning af kvantitative data (spørgeskemaer)
● Afhængige og uafhængige variable, operationalisering, validitet, reliabilitet og generaliserbarhed, ligesom der med fordel kan inddrages videnskabsteoretiske overvejelser om at søge efter intentionelle eller kausale forklaringer.
● Undersøgelser samt systematisk behandling af forskellige typer data herunder vurdering af styrker og svagheder ved brug af kvantitative og kvalitative data
● Komparativ: sammenligne samfundsforhold med det formål at undersøge og forklare forskelle/ligheder/sammenhænge og der kan anvendes såvel tal og tekst som data.
● Casestudier: dybdegående forståelse af land/politisk sagsforløb. Typisk eller atypisk case.
Pensum
Kernestof
• Kap 1.2 i Sociologibogen (uddrag om aktør/struktur)
• Kap 1.3 i Sociologibogen (metode)
• Sociologibogen: Kap 3 inkl. afsnit 3.1 til og med 3.5
• Sociologibogen: Kap 3 inkl. afsnit 3.1 til og med 3.5
• Giddens: Kap. 4 s. 39-45 i Sociologiens Kernestof
• Beck: Sociologibogen
• Ziehe: Fri eller fortabt kap. 1.4
• Vores samfund, 2.5.2: Hartmut Rosa – accelerationssamfundet
• Hartmut Rosa - Information-artikel.docx
• Læs om Michel Foucault: Sociologiens kernestof, s. 66-71.pdf
• Vores samfunds: 2.5.3 - Byung-Chul Han -præstationssamfund og perfekthedskultur
• Vores samfunds: 2.5.5- Andreas Reckwitz og Jean Twenge – SoMe og præstationssamfundet
• Om Honneth i Sociologiens Kernestof
• FRI ELLER FORTABT?: 6.3 Maffesoli Aftraditionalisering eller retraditionalisering?.pdf
• Kapitel 5.1-5.2 (Metodebogen) om kvalitativ metode og operationalisering
• Kap. 4.1+4.2 (Metodebogen)
• Kap. 5.3 (Metodebogen)
• Kap. 5.4 (kodning) (Metodebogen)
• Kap. 4.4+4.5 (Metodebogen)
• Kap. 5.4 (display) (Metodebogen)
• Kausale og intentionelle forklaringer.pdf
• Kapitel 4 Systematiske sammenligninger - komparativ metode - (Metodebogen).pdf
• Kapitel 8 Hvornår er en undersøgelse god- kriterier for god forskning - (Metodebogen).pdf
• Kapitel 5 SRP i samfundsfag - (Metodebogen).pdf
• Kapitel 6 Videnskabsteori i samfundsfag - (Metodebogen).pdf
Supplerende stof
• Fil med udvalgt statistik om unges mentale trivsel
• Ritzau: Ny forskning: Rammerne for ungdomslivet skaber mistrivsel
• Empiri til unges mentale trivsel.docx
• Ted Talk med Barry Schwartz
• Empiri til samfundstyper.docx
• Interviews med Rosa.docx
• Ungetrivselsanalyse (Ungetrivselsrådet, juni 2022)
• YouTube-klip: An Introduction to Michel Foucault's Discipline and Punish - A Macat Sociology Analysis
• Podcast (første ca. 6 min.): Episode #188 - Achievement Society and the rise of narcissism, depression and anxiety; Philosophize This!
• Zetland-artikel (2. december 2023): Er du lagt ned af endeløse to do-lister, så har Aarhus’ mest vidunderlige taxachauffør og en tysk stjernesociolog et vigtigt budskab til dig
• Zetland artikel: Er det skærmenes skyld, at børn og unge mistrives? Her er forskningens svar
• Zetland: Her er, hvad sociale medier gør ved unge (spoiler alert: Instagram gør dig ulykkelig)
• Institut for menneskerettigehder: LGBT+ barometer
• Det nationale integrationsbarometer
• Deadline med Brinkmann
• Videnskab.dk: Flere unge har ondt i livet: Kan det faktisk hjælpe at mærke mindre efter?
• Altinget: Tesfaye efterlyser pædagogisk oprør: "Vi har brug for, at I ranker ryggen”
• Deadline med Brinkmann
• Videnskab.dk: Flere unge har ondt i livet: Kan det faktisk hjælpe at mærke mindre efter?
• Altinget: Tesfaye efterlyser pædagogisk oprør: "Vi har brug for, at I ranker ryggen”
• Ritzau: Nyt forskningsprojekt: Fællesskaber er hårde for mange unge
• Skema til operationalisering.docx
• SÅDAN BRUGER DU EN PIVOTTABEL PÅ 6 MINUTTER (KOMPLET GUIDE)
• Google analyse - guide til pivottabel.pdf
• Kapitel 7 Til skriftlig og mundtlig eksamen i samfundsfag - (Metodebogen).pdf
|