Holdet 2024 laV/3 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 laV/3 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Aurehøj Gymnasium
Fag og niveau	Latin C
Lærer(e)	Tine Juel Simonsen
Hold	2024 laV/3 (2g3g laV/3)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Repetion
Titel 2	Fabler
Titel 3	Catul
Titel 4	Dyder og laster
Titel 5	Middag

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Repetion
Indhold	Kernestof: Præsentation af latin .pptx Husk jeres bog og siden med øvelser I fik sidst Latinsk-dansk Ordbog — ordnet.dk Analyseskema til teksten på side 26 i latin her og nu.docx Repetér disse bøjninger, som vi arbejdede med sidst: Adjektiver med opslagsform på -us - bruger samme bøjning, som 1, og 2 bøjning. Kære alle Lektien er det i lavede i modulet sidst - I bliver delt op i mindre grupper og oversætter og analyserer for mig. 1. Gennemgang af dativ for regelmæssige verber og for "esse" Vi gennemgår opgaverne på side 34 - den første er lektie - lav den så godt I kan. Lektien er linie 1-6 på side 36, som vi gennemgår i klassen. De elever som var i klassen og har gennemgået linie 1-5, skal oversætte og analysere linie 6 over Oversæt de sætninger, som I mangler i Romulus og Remus teksten. I modulet: Grupper til gruppearbejde: I får lige 15 minutter til at samle op på arbejdet fra sidst og så skal grupperne fremlægge - nederst kan I se, hvilke af linierne i skal oversætte for klassen. Læg jeres arbejde her:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Fabler Læst på latin 4 fabler Teksterne er fra: Latin - her og nu af Katri Bügel Jørgensen og Louise Torp- Pedersen: Kernestof (tekster I kan trække til eksamen): Lupus et Agnus side 67 Rana rupta et bos side 71 De vulpe et uva side 75 Vacca, capella, ovis et leo: side 78 Andre fabler til perspektivering (på dansk): Phaedrus: Prolog: side 87 Om menneskenes fejl side 85 (læst i forløbet om dyder og laster) Muldyrerne og røverne side 87 Hunden side 88 Kragen og ræven (er i diasshow om den romerske middag) La Fontaine fabler gendigtet af Johannes Møllehave (er i diasshowet: fabeldigtere) side 86: Ræven og rønnebærerne. Disney tegnefilm: Haren og skildpadden (link i diasshowet: fabeldigtere) om Broby Johansen: "Stortyskland" (er i diasshowet: fabeldigtere) Baggrund: Om Phaedrus og fabler Side 7 til 13 i Phadrus Fabler (læst i forbindelse med sidste forløb). og side 59-62 i "Latin - her og nu" Diasshow: Fabeldigtere
Indhold	Kernestof: Lektien er det i lavede i modulet sidst - I bliver delt op i mindre grupper og oversætter og analyserer for mig. 1. Gennemgang af dativ for regelmæssige verber og for "esse" Vi gennemgår opgaverne på side 34 - den første er lektie - lav den så godt I kan. Lektien er linie 1-6 på side 36, som vi gennemgår i klassen. De elever som var i klassen og har gennemgået linie 1-5, skal oversætte og analysere linie 6 over Oversæt de sætninger, som I mangler i Romulus og Remus teksten. I modulet: Grupper til gruppearbejde: I får lige 15 minutter til at samle op på arbejdet fra sidst og så skal grupperne fremlægge - nederst kan I se, hvilke af linierne i skal oversætte for klassen. Læg jeres arbejde her: Vi starter på en ny tekst - ingen lektie I modulet i dag skal I arbejde med 2 nye former: Analyse og oversættelse af linierne 1-6 i lupus et agnus, samt bestemmelsen af participierne, som I lavede i mandags. Quizlet:Lupus et agnus:Lupus et agnus Fabeldigtere: Oversættelse og analyse af linie 7-10 (i lupus et agnus) - prøver bare så godt i kan, hvis det driller, oversætter i ordene og så sætter vi det sammen herovre. 2. Så repetere vi de to participier: PPA og PPP 3. Vi gennemgår lektien og I arbejder videre Prøv at oversætte resten af fablen om ulven og lammet og udfyld analyseskemaet undervejs. 2. Så repeterer vi de to participier: PPA og PPP 3. Oversættelse og analyse af resten af fablen - i grupper. Jeg kommer rundt og hører, hvad I har fundet ud af, samt indholdsanalyse af fablen. 4. Pronominer:Øvelse med pronominer lupus et agnus (1).docx I skal lave øvelsen med pronominer fra sidst og så skal I lave indholdsanalyse af "Lupus et agnus" - se sidste modul I skal oversætte og analysere linie 1-5 i fablen "Rana rupta", som I startede på sidst. I skal oversætte og analysere resten af rana rupta. Det vil sige de sidste 5 linier 1. Vi gennemgår lektien - først i grupper ca. 30 min: Gruppe 1 Vi afrunder rana rupta og starter på en ny fabel - I skal derfor oversætte de 2 første linier i fablen Vacca, capella, ovis, et leo - jeg har lavet den syntaktiske analyse for jer her: Grammatikhæfte udg 2.pdf I skal oversætte og analysere linie 2-6 i fablen: Vacca, capella, ovis et leo på side 78. Hjælp, som jeg gennemgik sidst: I dag: Kasusbrug og verber.pptx I skal analysere og oversætte linie 7-10 i fablen: Vacca, capella, ovis et leo på side 78. I modulet
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Catul Eleverne har arbejdet med et Catul-forløb og læst 4 digte på latin. I forløbet er arbejdet med Catuls kærlighedsdigte med særligt fokus på Lesbia. Baggrund om Catul og samtiden er inddraget i forløbet. Tekster læst på latin fra: Latin her og nu af Katri Bügel Jørgensen og Louise Torp-Pedersen Jensen. Fra: Latin her og nu af Katri Bügel Jørgensen og Louise Torp-Pedersen Jensen. Kernestof (tekster I kan trække til eksamen):: Digt 5 13 linier: side 99 Digt 51 16 linier side 104 Digt 58 5 linier side 115 Digt 8: læst i særskilt dokument I forløbet om den romerske middag er læst Catul 13 på latin Tekster til perspektivering i oversættelser: Digt 70: Side 109 Digt 109 side 112 Sappho fragment 31 side 127 Baggrund læst: Side 93-96 i Latin: jer og nu. Om Catul: http://klassisk.ribekatedralskole.dk/personer/catul/catul.htm Baggrund dias - lavet som Nearpod: "fra republik til Augustus"
Indhold	Kernestof: I skal læse side 93-96 i Latin - her og nu. Det handler om digteren Catul, som vi starter på i dag. I modulet 2. Verbernes former bestemmes for finitte verber: Verber i Catul 5.docx Lektie linie 1-3 i Catul digt 5 på side 99 I timen: 1. gennemgang af lektien. Oversæt og analysér de sidste 4 linier i Catul digt 5 på side 99: Catul 51 Vi starter på et nyt digt (vedhæftet her). I skal bestemme formerne på verberne i de første 5 linier. Jeg har gjort dem røde - gloselisten starter på side to og den skal I bruge, når I bestemmer formerne. Bemærk jeg har oprettet en opgave til jer, som skal afleveres mandag efter vinterferien. I modulet: Lektie: oversættelse og analyse af linie 9-13 i digt 8 (se modulet i mandags): Analyser og oversæt resten af digtet. Vi gennemgår resten af digtet. Vi arbejder med indholdet af de Catuldigte, som vi har læst (digt 5, 51 og 8) Sørg for at kigge dine noter til alle digtene igennem, så hvis du mangler nogle, kan du måske udveksle med gruppen. grupper: Arbejdet lægges her: Indholdsanalyse - fremlæggelser – Google Drev Hele latin mappen er her: Versemål i digt 51 (sapphisk strofe): Sappho: I skal læse om Seneca i bogen side 169-177 (i Latin her og nu). Vi starter på vores næste forløb: "Dyder og laster", hvor vi læser både prosa og Poesi - vi starter med Seneca Seneca grammatik Seneca 50.1 og 50.2 og 50.3 (3).pptx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Dyder og laster I forløbet har eleverne arbejdet med noget af Senecas brev 50, et digt af Martial og Rom på Neros tid. I forbindelse med læsning af teksterne er den stoiske tankegang blevet gennemgået. Latin tekst: I latin - her og nu Kernestof (tekster I kan trække til eksamen): Seneca 50.1 side 178 Seneca 50.2 side 181 Senecea 50. 3 Martial digt 9.97 - læst i selvstændigt dokument Perspektivering: Hele brev 50 side 178-205 Seneca brev 79 kap. 13-17. Brev 47 (læst i forbindelse med sidste forløb), Phaedrus fabel: Om menneskenes fejl side 85 Baggrund: Om Seneca: Side 169-177 i "Latin - her og nu" Diasshow om Seneca, Nero og stoicismen. Om Martial: https://denstoredanske.lex.dk/Martial
Indhold	Kernestof: I skal læse om Seneca i bogen side 169-177 (i Latin her og nu). I modulet: Vi starter på vores næste forløb: "Dyder og laster", hvor vi læser både prosa og Poesi - vi starter med Seneca Seneca grammatik Seneca 50.1 og 50.2 og 50.3 (3).pptx Vi arbejder videre med teksten fra sidst - først gennemgår vi linie 3-5 i Seneca: 5.1 på side 178 ( se på det, hvis I ikke nåede det hele sidst) Vi skal læse Seneca, så I dag gennemgår vi stoicisme Vi starter på Seneca 50.2: Prøv om I kan oversætte linie 1-2 frem til ; Ingen lektier Seneca 50.3: prøv at oversætte linie 1-3 (til sum) linie 1: hoc, quod in illa ridemus, omnibus nobis accidere liqueat tibi: Afslutning af Seneca 50.3 - VI gennemgår resten af 50.3 og taler om indholdet (+ resten af Nearpod). Seneca og Senecas liv og filosofi og breve (3).pptx Vi gennemgår indholdet af Seneca-brevet, så læs alle 9 stykker af brevet i oversættelse (I læste dem i timen sidst).
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Middag I forløbet har eleverne arbejdet med forskellige tekster om den romerske middag. Forløbet er også brugt som repetition. 3 tekster læst på latin: Kernestof (tekster I kan trække til eksamen): Catul 13: Fra: http://e-latin.dk/maaltidet/catul13.htm Cato de brassica. Fra: http://e-latin.dk/maaltidet/cato_de_brassica.htm Opskrift fra Apicius kogebog: Patina de rosis: Fra: http://e-latin.dk/maaltidet/apicius.htm Perspektivering: Seneca brev 47 (Fra romersk antologi) læst i dokument Phaedrus fabler: Kragen og ræven og tidligere læste fabler med middag: Lupus et Agnus, Vacca, Capella, Ovis et leo, Vulpes et uva, "Hunden" Sveton om Augustus fra (vedhæftet som dokument): http://www.perseus.tufts.edu/hopper/text?doc=Perseus%3Atext%3A1999.02.0132%3Alife%3Daug.%3Achapter%3D74 Baggrund tekst: http://klassisk.ribekatedralskole.dk/personer/catones/catomaior.htm Gennemgang af den romerske middag og baggrund for de forskellige i forfattere i dias. Baggrund om Seneca, Catul og Phaedrus er læst i tidligere forløb
Indhold	Kernestof: Vi starter nyt forløb, som handler om middagen i Rom. Vi bruger også forløbet til at repetere baggrund, latinske tekster og grammatik. Til timen skal I læse om den første forfatter (Cato) og hans samtid i disse to links: Dagens tekst på engelsk: Nearpod: middag: Vi gør Cato færdig - Oversæt fra "si voles" til "ex aceto". Så tager vi de sidste linier sammen herovre. Kig også alle de gamle Catul tekster igennem - mangler du noget? catul13 (4).pdf Oversæt linierne 6-8 i Catul 13 - tekst med gloser ligger på 4. modul i torsdags: I modulet: Grupper til lektien: lav en gloseliste (helst på papir) til de tildelte linier i Catul 13, så I kan oversætte og analysere dem. I må skrive alt på gloselisten - dog ikke sammenhængende oversættelse: Vi skal repetere Phaedrus fabler. Vi gør det ved at tale om, hvordan Phaedrus anvender måltidet i sine fabler, så find dem frem og se, om I har noter til alle. Baggrund om Phaedrus og genren findes her: : Vi samler op fra sidst på Phaedrus og ellers er det Seneca. I skal læse et brev af Seneca: brev 47.: Senecas breve.pdf Det starter på PDF-side 2. Det er særligt PDF-side 2, I skal fokusere på i læsningen - det andet kan I læse lidt hurtigere. Gruppe 1 gennemgang af tekst 14.30 - 15.10 Ingen lektie - vi runder af - ser på undervisningsbeskrivelse (downloaded), taler om eksamen. Husk strøm på jeres computere, så kan vi godt gennemføre en kahoot.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb