Holdet 2024 bi/x - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 bi/x - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Aurehøj Gymnasium
Fag og niveau	Biologi C
Lærer(e)	Anders Brink Nyberg
Hold	2024 bi/x (2x bi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb#1 Cellebiologi
Titel 2	Forløb#2 Genetik, evolution og biotek
Titel 3	Forløb#3 Fysiologi: Kost og krop
Titel 4	Forløb#4 Seksualundervisning
Titel 5	Forløb#5 Mikrobio – antibiotika og fæces
Titel 6	Forløb#6 Økologi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb#1 Cellebiologi FORMÅL At opnå forståelse for, hvordan celler er opbygget og fungerer. Forskelle på og ligheder mellem pro- og eukaryote celler. Derudover at opnå forståelse for transport af stoffer over cellemembranen. INDHOLD Celleorganeller og cytoplasma. Cellemembranens opbygning, samt bakteriecellevæggens funktion. Membranprocesser (osmose, diffusion, aktiv transport). Mitose og meiose. Kromosommutationer og kromosomtalsmutationer. MATERIALER Biologi i. udvikling; Frøsig, Marianne et al.; 1. udgave., 4. oplag., Nucleus, 2016, s. 14-21, 174-176, 196-201. Øvelsesvejledningerne: - Osmose i kartofler (rapport) (20 ns.) METODE Tavleundervisning, øvelsesarbejde, gruppearbejde, rapportskrivning, elevpræsentation af forsøgsresultater. Øvelser: - Osmose i kartofler (rapport) - Mikroskopiering af celler EVALUERING Multiple choice prøve i cellebiologiforløbet samt løbende evaluering
Indhold	Kernestof: læs s. 14-16 om Cellen+Den prokaryote celle+Den eukaryote celle i dette kompendium Hej 2x bi, Jeg glæder mig til at have biologi C-niveau med jer. Vi starter et forløb om cellebiologi. I skal læse 2,5 sider om Cellen - s. 14-16 i det vedhæftede NV-kompendium. I får udleveret en bog i timen.Vel mødt:-)bh ANders Biologi i udvikling C-niveau; sider: 14-21, 174-176, 196-201 Udleveret 16/8 EukaryotCelle.html - åbnes i timen ProkaryotCelle.html - åbnes i timen Google Drive: Sign-in Nederste halvdel (fra Lauge og ned) møder I har IKKE lektie for - vi kan sagtens nå at se på det i modulet:) bh ANders Vejledningen Diffusion Resultater osmose i kartoffelceller Øverste halvdel (indtil og med Karoline) møder Se på sidste modul, hvad I skal åbne og kigge på i modulet. Dvs. I har ikke lektier for, vi kan sagtens nå at kigge på det i modulet:) bh ANders Mitosen.html - ikke lektie, åbnes i modulet når ANders beder om det:) DNA-replikation - ikke lektie, ses i modulet Faciliteret diffusion - kan ses hjemme, hvis man vil opnå yderligere forståelse:) simpel diffusion - ikke lektie. kan ses hjemme, hvis man vil:) Nye pladser fra i dag Resultater Osmoseforsøg læs til Genmutationer Meiosis - ikke lektie, ses i timen ifm. gennemgang af meiosen Meiosen.html - ikke lektie, laves i plenum i timen ifm. gennemgang af meiosen Mitotic Cell division - ikke lektie, ses i starten timen O - Meiosen gruppearbejde: åbnes ca. 14.25 Multiple choice prøve uden hjælpemidler i forløbet sider, dvs. Biologi i udvikling s. 14-21, 174-176, 196-201. join.nearpod.com
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2

Forløb#2 Genetik, evolution og biotek

FORMÅL
At opnå viden om DNA’s opbygning og funktion, samt om nedarvningsprincipper, det centrale dogme og gensplejsning, samt kunne relatere genetik til evolutionsteori.

INDHOLD
Opbygning og funktion af DNA. Gener og kromosomer.
Det centrale dogme.
Nedarvningsprincipper for monogene sygdomme, der nedarves hhv. autosomalt dominant/recessivt og X-bundet dominant/recessivt.
Naturlig selektion (finker og birkemålere) samt resistensudvikling hos bakterier.
Gensplejsning.

MATERIALER
Biologi i udvikling; Frøsig, Marianne et al.; 1. udgave., 4. oplag., Nucleus, 2016, s. 93, 169-172, 176-186, 189-195, 201-203, 206-207, 230-239

METODE
Tavleundervisning, øvelsesarbejde, gruppearbejde, rapportskrivning, elevpræsentation af forsøgsresultater.
Øvelser:
- Smagstest PTC
- Survival of the fittest (Bønneøvelse)
- Genetik selv-test af monogene egenskaber
- Blodtypebestemmelse
(42 ns.)

EVALUERING
Multiple choice prøve samt løbende evaluering.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Journal: Blodtypeforsøg	07-11-2024

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forløb#3 Fysiologi: Kost og krop FORMÅL Fysiologiforløb, med fokus på sundhed/sygdom, hvor formålet er at opnå viden om makronæringsstofferne og deres optagelse, hjerte- og lungekredsløb. INDHOLD Overordnet opbygning og biologisk funktion af carbohydrater, lipider, proteiner. Oversigt over kroppens organsystemer. Fordøjelsen. Næringsstofoptagelse og blodglukoseregulering via insulin og glukagon. Energibalance. Et udvalgt organsystems opbygning og funktion (hjerte-lunge-kredsløbet). Lungernes opbygning og funktion. Blodkredsløbet. Hjertets opbygning og funktion. Enzymers opbygning og funktion. Blodtryk. Kondition MATERIALER Biologi i udvikling; Frøsig, Marianne et al.; 1. udgave, 4. oplag, Nucleus, 2016, s. 75-82, 86-89, 90-92, 95-97, 99-101, 108-115, 119-120, 125-126. Øvelsesvejledninger til nedenstående øvelser. METODE Tavleundervisning, øvelsesarbejde, gruppearbejde, elevpræsentation af forsøgsresultater. Øvelser: - Kostanalyse (rapport) - Blodglukoseregulering - Konditalsbestemmelse med 2-punkts-test - Dissektion af svinehjerte - Påvirkning af enzymet katalase - Blodtryksmålinger i hvile og under påvirkning (50 ns.) EVALUERING Løbende evaluering.
Indhold	Kernestof: Biologi i udvikling C-niveau; sider: 75-82, 86-93, 95-97, 99-101, 108-115, 119-120, 125-126 Udleveret 16/8 Relativt mange sider - I skal derfor 'skimme-læse', så I bruger ca. lige lang tid pr. side og læser hele lektien ila. små 30 min ikke lektie, ses i modulet Fedtstoffer2.html Ikke lektie, laves i timen ikke lektie, læses i modulet Nearpod Disse arb.spr. bør være færdiggjort i 21/11 - ellers må du lave dem som 'ekstra' lektie:) Digestion.html - laves i modulet laves evt. i modulet Laves i modulet Vild side, jeg fandt 021224 :-) Lav denne uden brug af bogen som del af din lektielæsning vi gennemgår nr 9-15, så vær klar med svar på disse spr. Siderne i bogen var lektie til sidst Medbring nedskrivning af al din føde fra 1 døgn Vejl. læses inden modulet Se lektie på sidste øvelsesmodul. OBS: Vi skal i modulet finde ud af, hvem der møder til næste deleøvelse (datoerne er 19/12 og 30/1). 1) Man læser s. 95 (fra Næringsstoffernes optagelse) til s. 97 i bogen. 2) Så læser man vejledningen. 3) Og så bruger man tiden op til 30 min på at se så meget, man kan nå, af videoerne 1.1 og 1.2 om blodsukkerregulering (Insulin og Glukagon) på nede Sofus (glukose + cykling), Bertil (cola), Olga (finvalsede havregryn), Therese (rugbrød) møder fastende Vejledningen 70695541210_Therese Auken Fledelius_Kopi af Ø_ Kostanalyse med kostprogram madital.dk.docx Vedr. dagens lektie: I skal først læse siderne i bogen og dernæst bruge tiden op mod 30 min på at læse de tekststykke, som jeg har kommenteret på i Thereses rapport (samt selvfølgelig også gerne kommentarerne fra mig, men det primære er altså, at I l O, Enzymer - ikke lektie, laves i modulet Ø.vejl - Påvirkning af enzymet katalase hvis man læste Biu.-siderne til sidst, kan man overveje blot at genopfriske disse start på denne v. modulstart O - Lungerne ses i modulet O - Blodkredsløbet Overvej ifm. din læsning: Blodkredslob.html Lungerne.html Ø - Blodtryk målinger Ø; Konditalsmåling via steptest Ø - Dissektion af svinehjerte O - Hjertet, ikke lektie, laves i modulet se lektie på modulet 19/12 Følgende møder: Lauge (grovvalsede havregryn), Robert, Laura, Karoline, Xenia, Ingrid, Benjamin, Hongin. O; Kondition Ø, Blodtryk, resultater Udlevering af bog. Ø; 2-punktstest, kondition
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forløb#4 Seksualundervisning FORMÅL At opnå viden om og forståelse for forhold relateret til sex. INDHOLD Kønsorganernes opbygning og funktion. Kønssygdomme og prævention. Hormonel regulering, negativ feedback. Produktion af sædceller. MATERIALER Biologi i. udvikling; Frøsig, Marianne et al.; 1. udgave, 4. oplag., Nucleus, 2016, s. 133-138. Sex, køn og grænser: Nedergård, Ulla P og Mortensen, Søren, 1. udgave, 1. oplag, Forlaget Columbus og Nucleus Forlag ApS, 2023, s. 33-37, 39-58 (dvs. ikke s. 37-38 om Menstruationscyklus). METODE Lærerstyret undervisning, vendespil, begreber på figurer, fremlæggelser, arbejdsark, diskussion af dilemmaer. EVALUERING Løbende evaluering.
Indhold	Kernestof: Hvad er køn? - ses i timen 6 GRUNDPRINCIPPER FOR GOD SEKSUALUNDERVISNING TIL UU - ses forhåbentlig i timen Det Trygge Rum - ses i timen Sex, køn og grænser; sider: 33-37, 39-42, 51-58 Udleveret i uge 8/AN Biologi i udvikling; sider: 29-32 Hvad er prævention? Find alle svarene her Læs intro til kapitlet om prævention + afsnittet om abort + prævention i fremtiden + hvilken form for prævention vil passe til dig Drev-mappe Seksualundervisning Derfor er klamydia så akavet Hvorfor bliver rekordmange smittet med sexsygdom? test for klamydia og gonoré - åbn og gem denne side Titel dilemmaer - laves i timen Fertilization Biologi i udvikling C-niveau; sider: 133-138 Udleveret 16/8 Mandens hormoner og sædproduktion - ses i timen s. 136-138 (Produktion af sædceller) læses i modulet og er altså ikke lektie sædproduktion
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Forløb#5 Mikrobio – antibiotika og fæces Forløbets fulde titel er: Mikrobiologi – fæces-transplantation og antibiotikaresistens FORMÅL Opnå viden om antibiotikaresistens og behandling af dræberdiarré vha. fæcestransplantation. INDHOLD Mikrobiel vækst og vækstfaktorer. Den mikrobielle vækstkurve. Fæcestransplantation som metode til at kurere sygdom. Udvikling af antibiotikaresistens. MATERIALER Biologi i udvikling, B-niveau, Mikrobiologi; Jørgensen, Frank Grønlund; 1. udgave, 1. oplag; Nucleus, 2017; s. 104-106, 109. (findes her: https://www.nucleus.dk/images/material/Mikrobiologi%20-%20Biologi%20i%20udvikling%20B-niveau%20-%20Nucleus%20Forlag%20ApS.pdf) Biologi i udvikling; Frøsig, Marianne et al.; 1. udgave, 4. oplag; Nucleus, 2016; s. 236-239. Netartikler: Aktuel Naturvidenskab: Antibiotika til husdyr https://aktuelnaturvidenskab.dk/fileadmin/Aktuel_Naturvidenskab/nr-2/an2_12kolmos.pdf Podcast: https://www.buzzsprout.com/1419550/6565939-trilogi-om-infektioner-3-3-resistensudviklingen Øvelsesvejledninger til nedenstående øvelser. METODE Tavleundervisning, øvelsesarbejde, gruppearbejde, opgaveskrivning, elevpræsentation af forsøgsresultater. Øvelser: - Bakterievækst/håndhygiejne (journaløvelse) EVALUERING Løbende evaluering.
Indhold	Kernestof: Åbn denne mappe og læs s. 104-106+109 i PDF'en 'Mikrobiologi - Biu.' Mikrobiologi - Biologi i udvikling; sider: 104-106, 109 Kan findes her: https://nucleus.dk/boeger/trykte-boeger/biologi-i-udvikling-detaljer (åbn linket 'Mikrobiologi' til højre på siden) Fæcesartikler Matrix-fremlæggelser fæcestransplantation Lyt til denne podcast inden modulet: Trilogi om infektioner (3:3) - Resistensudviklingen Via dette link kan du sætte dig ind i, hvad du skal lytte efter i podcasten AntibiotikaResistens.html - laves i modulet OBS: mind gerne ANders om, at vi skal snakke om årets sidste moduler - pft:) Biologi i udvikling C-niveau; sider: 236-239 Udleveret 16/8 Titel makkerfremlæggelse Læs artiklen 'Antibiotika til husdyr' i nedenstående mappe (I behøver ikke læse afsnittet 'EBSL og MRSA – en ubehagelig duo', hvis I ikke kan nå det på 30 min). Tag gerne lidt noter undervejs
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Forløb#6 Økologi FORMÅL At opnå viden om og forståelse for vandlevende organismer og deres tilpasninger til miljøet samt abiotiske faktorer, samt kunne relatere biodiversitet til økologisk vandkvalitet. INDHOLD Fotosyntese og respiration. Samspil mellem arter og mellem arter og deres omgivende miljø. Energistrømme og respirationstab. Nedbrydning og C-kredsløb. Konkurrence. Abiotiske faktorer. Liv i vandløb og sø. Tilpasninger, iltoptagelse og biodiversitet Makroindex / Økologisk vandkvalitet. Miljøbeskyttelse og bæredygtighed. MATERIALER Biologi i udvikling; Frøsig, Marianne et al.; 1. udgave, 4. oplag; Nucleus, 2016; s. 24-32, 35-37, 54-64. Øvelsesvejledninger til nedenstående øvelser. METODE Tavleundervisning, øvelsesarbejde, gruppearbejde, opgaveskrivning, elevpræsentation af forsøgsresultater. Øvelser: - Fotosyntese og respiration i vandpest - Undersøgelse af Gentofte Sø ift. bestemmelse af Makroindex / Økologisk vandkvalitet EVALUERING Multiple choice onlineprøve uden hjælpemidler
Indhold	Kernestof: Biologi i udvikling C-niveau; sider: 14-21, 23-32, 35-37, 53-64, 174-176, 196-201 Udleveret 16/8 Organiseret vildskab læses måske i modulet Vildt Klog?! På biodiversitet. - ses i modulet Kulstoffets kredsløb - ses i timen matrix-fremlæggelser - opstartes i timen nøgleord - brug 10-15 min på disse - resten af de 30 min på læsning af siderne Ø.vejl: Fotosyntese og respiration i vandpest (ikke lektie - åbnes v. modulstart) ikke lektie: arb.spr. s. 35-37 - man kan skrive noget til dem, man har lyst, hvis man har lyst, under sin lektielæsning besvar disse løbende ifm. din lektielæsning Ikke lektie: Vi bruger ca. 20 min på at færdiggøre vandpest-journalen i modulet Åbn dette dokument i starten af modulet Skim denne vejl, fokus på sidste 2 sider Fraværsnotering 9:50. Planen er, at I har fri 13:20 fra 3. modul Brug 10 min på at skimme denne Resultatark 2 søer: 2 min smådyr i vandhullet: 6 min Studieplan Cellebiologi: 2 min I skal bruge 30 min på lektie. 20 min på at skimme siderne i Biu og 10 min som angivet til de 3 links app.nearpod.com Prøve i Økologi, dvs. Biu. s. 24-32, 35-37, 54-64 samt vejledning til forsøg om fotosyntese og respiration samt vejledning til øvelse om makroindex.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb