Holdet 2g fiV/1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Aurehøj Gymnasium
Fag og niveau Filosofi C
Lærer(e) Sonja Grønbæk
Hold 2025 fiV/1 (2g fiV/1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til filosofi
Titel 2 Eksistensfilosofi
Titel 3 Erkendelsesteori (epistemologi)
Titel 4 Etik - herunder teknologifilosofi
Titel 5 Politisk filosofi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til filosofi

Tema: Hvad er filosofi?
Indhold/problemstillinger: Hvornår opstår filosofien? Hvordan adskiller den sig fra tidligere måder at forklare tilværelsen på? Hvad er dens redskab? Hvordan adskiller den sig fra andre videnskaber?
Discipliner, der indgår i forløbet: idéhistorie, logik og argumentationsteori
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Eksistensfilosofi

Tema: Hvad vil det sige at være et menneske?
Indhold/problemstillinger: Hvad er det karakteristiske træk ved den menneskelige eksistens, fornuft eller instinkter? Hvori består den menneskelige opgave? At frigøre sig fra traditionelle/kristne opfattelser af etik og give livets grunddrift (vilje til magt) frit løb? At blive sig selv gennemsigtig i tro og derved få helbredt sin angst og fortvivlelse? At overtage ansvaret for sig selv, eftersom man er fordømt til frihed - og producere sig selv gennem valget, dvs. være et forbillede i ens valg af handlinger og dermed sætte en standard for, hvori det gode består?
Adskiller menneskets væren i verden sig overhovedet fra den øvrige natur? Har mennesket en sjæl, som er noget andet end legemet og den mekaniske natur? Skal vi altså være dualister? Har mennesket en fri vilje, eller er vi determinerede i vores handlen og udelukkende bestemt af fysiske lovmæssigheder som den øvrige natur, dvs. skal vi være fysikalister?
Ca. % af pensum
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Erkendelsesteori (epistemologi)

Tema: Hvad kan jeg vide?
Indhold/problemstillinger: Hvad er viden? Hvordan fastholde viden i en verden, der er i konstant forandring? Findes der kilder til viden, der er bedre end andre? Er fornuft og/eller sanser kilder til viden? Hvilken rolle spiller iagttageren i erkendelsen? Har vi medfødte idéer, eller er vi en tabula rasa (tom tavle) fra fødslen? Skal den videnskabelige metode basere sig på verifikation eller falsifikation?
Discipliner, der indgår i forløbet: erkendelsesteori, videnskabsteori
Dette forløb udgør en introduktion til filosofihistoriske perioder.
Ca. % af pensum
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Etik - herunder teknologifilosofi

Tema: Hvori består den gode handling, der fører til det gode liv? Kan og bør vi optimere det gode liv/den menneskelige livskvalitet teknologisk?
Indhold/problemstillinger: Findes der principper, der kan afgøre, om en handling kan betegnes som moralsk god? Hvilke principper kunne det i givet fald tænkes at være: at udvikle vores karakter gennem fornuftens vejledning og udfylde vores plads i helheden på bedste vis? At generere regler for handling ud fra vores fornuft? At maksimere lykke ud fra en beregning af konsekvenser?
Hvilken rolle spiller begreber som dyd, pligt, nytte/konsekvenser og universaliserbarhed i beregningen af den gode handling? Kan moralske udsagn være sande eller falske?
Bør vi forbedre menneskets vilkår gennem videnskab og teknologi, så vi f.eks. gennem genmodificering ikke blot korrigerer men også forbedrer fremtidige generationer genetisk? Bør mennesket sætte sig til dommer over, hvilke menneskelige egenskaber, der er værdifulde? Bør vi tale imod genmodificering ud fra naturlighedsargumentet?
Handler det gode liv måske slet ikke om at komme ind i det med optimale gener, men ligger livets mening og værdi snarere i at løse livets opgave godt inden for de rammer, der nu en gang blev en til del? Er den eksterne forbedring altså sekundær i forhold til de interne faktorer, der får individet til "at komme til sig selv" og føle mening og værdi i "sit eget livsværk"?

Discipliner, der indgår i forløbet: Dydsetik, pligtetik, nytteetik, teknologifilosofi
Ca. % af pensum
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer