Holdet 2g fiV/2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Aurehøj Gymnasium
Fag og niveau Filosofi C
Lærer(e) Marie Berg Carlsen
Hold 2025 fiV/2 (2g fiV/2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Det gode samfund
Titel 2 Erkendelsesteori
Titel 3 Moralfilosofi (+ projekt)
Titel 4 Logik
Titel 5 Bevidsthedsfilosofi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Det gode samfund

Hvad er det gode samfund og hvordan skabes det?

Fokus i forløbet er på, hvordan tanken om den bedste stats-/styreform har udfoldet sig gennem tiden fra enevælde til liberalt demokrati. Forløbet tager afsæt i Thomas Hobbes' filosofi og løber derfra i to tråde op gennem historien; en liberal og marxistisk.

I den liberale afdeling har vi arbejdet med John Locke, John Rawls og Robert Nozick, mens vi i den marxistisk og kritisk teori har beskæftiget os med Karl Marx og Frankfurterskolen. Herefter har vi arbejdet med magtbegrebet som det komme til udtryk hos Michel Foucault. Slutteligt har vi set på posthumanismen, som den udfolder sig i disse år, med de to meget forskellige tolkning, der kommer til udtryk i Jane Bennetts nymaterialisme og Nick Lands accelerationisme.

FAGLIGE MÅL:
̶ identificere og redegøre for filosofiske problemstillinger, cases og løsningsforslag af klassisk eller hverdagsagtig karakter
̶ indgå i en fagligt funderet diskussion om filosofiske positioner og teorier
̶ demonstrere viden og kundskaber om filosofiske problemstillinger og teorier vedrørende fundamentale opfattelser af menneske, samfund, teknologi og natur inden for såvel praktisk som teoretisk filosofi
̶ demonstrere et elementært kendskab til filosofiske problemers, begrebers og teoriers idéhistoriske og systematiske sammenhæng og udvikling
̶ forstå og anvende filosofiske begreber og distinktioner
̶ udvise elementært kendskab til argumentationsteori
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

KERNESTOF:
̶ væsentlige problemstillinger og temaer inden for teoretisk og praktisk filosofi
̶ grundlæggende filosofiske diskussioner, der knytter sig til opfattelser af menneske, samfund, teknologi og natur
̶ centrale filosofiske begreber og positioner
̶ elementære argumentationsteoretiske begreber
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Erkendelsesteori

Hvordan erkender vi verden?

Et filosofihistorisk forløb om erkendelsesteori, der tager afsæt i antikken med Platon og Aristoteles' erkendelsesteori. Herefter arbejder vi os op gennem historien og tager fat på moderne tid med René Descartes og David Hume - og oplysningstiden med Immanuel Kant. Fokus er på den menneskelige ekendelse og kilderne hertil.

FAGLIGE MÅL:
̶ identificere og redegøre for filosofiske problemstillinger, cases og løsningsforslag af klassisk eller hverdagsagtig karakter
̶ indgå i en fagligt funderet diskussion om filosofiske positioner og teorier
̶ demonstrere viden og kundskaber om filosofiske problemstillinger og teorier vedrørende fundamentale opfattelser af menneske, samfund, teknologi og natur inden for såvel praktisk som teoretisk filosofi
̶ demonstrere et elementært kendskab til filosofiske problemers, begrebers og teoriers idéhistoriske og systematiske sammenhæng og udvikling
̶ forstå og anvende filosofiske begreber og distinktioner
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

KERNESTOFFET:
̶ væsentlige problemstillinger og temaer inden for teoretisk og praktisk filosofi
̶ grundlæggende filosofiske diskussioner, der knytter sig til opfattelser af menneske, samfund, teknologi og natur
̶ centrale filosofiske begreber og positioner
̶ en elementær filosofi- og idéhistorisk oversigt over væsentlige perioder, herunder antikken, oplysningstid og moderne tid.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Moralfilosofi (+ projekt)

Hvad er en etisk handling?

I forløbet har vi arbejdet med tre klassiske hovedpositioner indenfor moralfilosofien; Aristoteles' dydsetik, Benthams utilitarisme og Kants deontologi.
Efter gennemgang af positionerne har eleverne udformet et moralfilosofisk projekt med valg af aktuelle etiske problemstillinger og analyse af samt løsninger herpå ud fra de moralfilosofiske positioner.

FAGLIGE MÅL:
̶ identificere og redegøre for filosofiske problemstillinger, cases og løsningsforslag af klassisk eller hverdagsagtig karakter
̶ indgå i en fagligt funderet diskussion om filosofiske positioner og teorier
̶ demonstrere viden og kundskaber om filosofiske problemstillinger og teorier vedrørende fundamentale opfattelser af menneske, samfund, teknologi og natur inden for såvel praktisk som teoretisk filosofi
̶ forstå og anvende filosofiske begreber og distinktioner
̶ genkende og redegøre for samt vurdere etiske problemstillinger
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.


KERNESTOF:
̶ væsentlige problemstillinger og temaer inden for teoretisk og praktisk filosofi
̶ grundlæggende filosofiske diskussioner, der knytter sig til opfattelser af menneske, samfund, teknologi og natur
̶ centrale filosofiske begreber og positioner
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Logik

Faglige mål:
- forstå og anvende filosofiske begreber og distinktioner 
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof:
- Elementære argumentationsteoretiske begreber
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 2,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Bevidsthedsfilosofi

Kan menneskelig bevidsthed kopieres/simuleres i en computer?

I dette forløb har eleverne studeret diskussionen mellem materialisme og dualisme, som vi møder den i moderne bevidsthedsfilosofi og i moderne refleksioner over kunstig intelligens.
Vi har taget udgangspunkt i sprogmodeller som ChatGPT og kunstig intelligens og undersøgt, hvad forskelle og ligheder er mellem menneskelig intelligens og maskinel intelligens; herunder stærk og svag kunstig intelligens.


FAGLIGE MÅL:
̶ identificere og redegøre for filosofiske problemstillinger, cases og løsningsforslag af klassisk eller hverdagsagtig karakter
̶ indgå i en fagligt funderet diskussion om filosofiske positioner og teorier
̶ demonstrere viden og kundskaber om filosofiske problemstillinger og teorier vedrørende fundamentale opfattelser af menneske, samfund, teknologi og natur inden for såvel praktisk som teoretisk filosofi
̶ forstå og anvende filosofiske begreber og distinktioner
̶ skelne mellem forskellige vidensformer, sådan som de gør sig gældende på tværs af og inden for de forskellige fag og
videnskabsområder
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

KERNESTOF:
̶ væsentlige problemstillinger og temaer inden for teoretisk og praktisk filosofi
̶ grundlæggende filosofiske diskussioner, der knytter sig til opfattelser af menneske, samfund, teknologi og natur
̶ centrale filosofiske begreber og positioner
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer