Holdet 1j sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Aurehøj Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag C
Lærer(e) Simon Broskov Thaysen
Hold 2025 sa/j (1j sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb 2: Ungdomsliv - mulighed eller mistrivsel?
Titel 2 Forløb 3: Demokrati og magt
Titel 3 Forløb 4: Økonomi og klimakrise

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb 2: Ungdomsliv - mulighed eller mistrivsel?

I dette forløb har vi haft fokus på ungdomslivet - primært i det senmoderne samfund. Eleverne forsøger at blive klogere på, hvorfor flere og flere unge mistrives, når de lever i en tid med stor frihed og et hav af muligheder.

Eleverne kommer i den forbindelse blandt andet til at møde Erving Goffmann, Anthony Giddens, Hartmut Rosa, Byung-Chul Han og Andreas
Reckwitz, der alle giver deres teoretiske bud på, hvad der kendetegner ungdomslivet i det senmoderne samfund. Undervejs anvender vi teoretikernes begreber og karakteriseringer af det senmoderne samfund til at forstå forskelligartet empiri.


FORLØBETS KERNEBEGREBER

- Jeg-identitet, personlig identitet, social identitet og kollektiv identitet
- Identitetsdannelse
- Sociale grupper
- Socialisering (primær socialisering, sekundær socialisering, tertiær socialisering, dobbeltsocialisering)
- Normer (uformelle og formelle normer)
- Sociale roller og rollekonflikt
- Frontstage, backstage og middle region
- Det traditionelle samfund, det moderne samfund og det senmoderne samfund
- Adskillelse af tid og rum
- Udlejring af sociale relationer
- Aftraditionalisering
- Øget refleksivitet
- Ontologisk usikkerhed
- Acceleration af den sociale forandring
- Teknologisk acceleration
- Acceleration af livstempoet
- Resonans
- Præstationssamfund
- Perfekthedskultur
- Singularitetens tidsalder

Begreberne kan øves på denne Quizlet: https://quizlet.com/dk/982447738/forlob-2-ungdomsliv-flash-cards/?i=5u0slc&x=1jqt


BAGGRUNDSMATERIALE

Brøndum & Carlsen (2024). Vores samfund, kapitel 2


SUPPLERENDE MATERIALE

Børns vilkår. 100 børn fortæller. Lokaliseret på: https://bornsvilkar.dk/100born/

Danske Taler (2024, 8. juni). Lisa Storinggaard Nygaards tale til Nordisk Talefest 12.05.2023. Video: GotFat Productions [YouTube]. Lokaliseret på: https://www.youtube.com/watch?v=RzzNQyHm1iY

Schelde et al. (2023). Er det skærmenes skyld, at børn og unge mistrives? Her er forskningens svar. Zetland. Lokaliseret på: https://www.zetland.dk/historie/sem4XwPL-ae6Ewl5D-19d24

P3 (udgiver) (01.04.2018). De perfekte piger (sæson 1, episode 3) [TV-episode]. De perfekte piger, DRTV: https://www.dr.dk/drtv/serie/de-perfekte-piger_6837
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb 3: Demokrati og magt

Demokrati og magt - er demokratiet udfordret?

Formål: Formålet med dette undervisningsforløb er at øge indsigten i en række forhold som knytter sig til fagområdet politik. I løbet af forløbet har I arbejdet med forskellige politiske styreformer (demokrati, autokrati, teokrati), hvordan det demokratiske politiske system fungerer herunder hvordan den politiske beslutningsproces er. Spørgsmål om hvad magt er og hvem der besidder magt vil ligeledes blive berørt, og I har arbejdet med,  hvordan I som medborgere kan øve indflydelse på samfundet, men også hvordan samfundet blandt andet gennem medierne øver indflydelse på jer. I forløbet  har vi arbejdet med,  hvorvidt demokratiet i Danmark er udfordret og i så fald hvordan.

De faglige mål, der er i spil:
* Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå.
* Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer.
* Undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold.
* Demonstrere viden om fagets identitet og metoder, formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge.
* Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber.
* Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.

Kernestof:
* Politiske partier i Danmark og politiske ideologier.
* Politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng.
* Politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb 4: Økonomi og klimakrise

Økonomi og klimakrise: samfundsøkonomisk vækst på bekostning af klimaet?

Formål: I dette forløb kommer eleverne til at arbejde med det økonomiske fagområde, og hvordan økonomi og klimakrisen er tæt forbundne. I løbet af forløbet vil de blive klogere på, hvad der kendetegner økonomi og forskellen på mikro- og makroøkonomi. De vil blive introduceret til centrale økonomiske begreber og modeller såsom det økonomiske kredsløb, de økonomiske mål, økonomiske konjunkturer og økonomisk politik. Viden om det økonomiske fagområde suppleres med fokus på de udfordringer, klimaet står over for - og hvordan vores samfundsøkonomiske produktion og forbrug på den ene side har bidraget til et meget rigt samfund, men samtidig har bidraget til den klimakrise, som vi befinder os. I forbindelse med forløbets afslutning skal eleverne arbejde med et mindre projektarbejde, som dels sætter deres viden i spil, både den teoretiske og empiriske, men som også bidrager til at give eleverne en tro på, at de kan handle og skabe forandringer i samfundet - bl.a. bidrage til løsninger på klimakrisen.

Faglige mål
- Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
- Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
- Undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold
- Behandle problemstillinger og demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- Formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere samt anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge
- Formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
- Argumentere for egne synspunkter med et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog

Kernestof
- Politiske ideologier
- Politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund
- Det økonomiske kredsløb, de økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter
- Kvantitativ og kvalitativ metode
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer