Holdet 2024 Sa/c - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 2024 Sa/c - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	X - Bagsværd Kostskole og Gymnasium
Fag og niveau	Samfundsfag B
Lærer(e)
Hold	2024 Sa/c (1c Sa, 2c Sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb#1 Hvad er et demokrati?
Titel 2	Forløb#2 Hvordan former samfundet vores identitet?
Titel 3	Forløb#3 Har vi ulighed i Danmark?
Titel 4	Forløb#4 Hvad er god økonomi?
Titel 5	Forløb#5 Ligestilling - Alle hader feminister
Titel 6	Forløb#7 Kommunalvalg - Kampen om borgmesterkæden
Titel 7	Forløb#8 Integration - succes eller fiasko?
Titel 8	Forløb#9 - Hvorfor bliver man bandemedlem?
Titel 9	Forløb#10 - En verden i brand?

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb#1 Hvad er et demokrati? I Danmark har vi et demokratisk samfund, men hvad er egentlig et demokrati? Hvem har magten, hvem kan få indflydelse på politiske beslutninger, og er der kun én form for demokrati? Gennem et tematisk fokus på bæredygtighed arbejder vi med politik, demokratiforståelse, magtbegreber, lovgivningsprocessen i Danmark, retssystemet, og medborgerskab. Vi har fokus på det politiske system og politiske beslutningsprocesser i Danmark, men vi følger også løbende lidt med i det amerikanske valg, og sammenligner det danske og det amerikanske demokrati. Faglige mål: - Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer - Undersøge aktuelle politiske beslutninger - Demonstrere viden om fagets identitet og metoder - Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog Kernestof: - Magt- og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund - Politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng Bøger: Luk Samfundet Op! (Blå udgave). Kap. 6 (minus afsnit 6.6) og kap. 5 (afsnit 5.8 og 5.9).
Indhold	Kernestof: Velkommen til samfundsfag i 1c! I dag repeterer vi lige kort, hvad samfundsfaget egentlig handler om, og snakker om de overordnede planer for i år og gennem jeres gymnasietid. Vi starter også vores første undervisningsforløb, hvor vi skal undersøge, Vi arbejder videre med vores politologiforløb for at finde svar på, hvad der kendetegner et demokrati. I dag har vi fokus på politik, politiske styreformer og forskellige demokratiopfattelser. I dag kigger vi på demokratiet i praksis. Samme lektier som sidst. Derudover følger vi op på jeres lille "hjemmeopgave" mandag, og tager en lille debat om de nye lovforslag. I slipper for lektier pga. introturen, så hvil hovedet og kom frisk til timerne :) I dag kigger vi nærmere på den parlamentariske styringskæde, og de forskellige aktører, som har indflydelse på politiske beslutninger i Danmark. Vi har fortsat fokus på aktører, og deres indflydelse på politiske beslutninger i Danmark. Vi hopper et smut tilbage til kap. 5, og kigger på partier, vælgere og fordelings- og værdipolitik. Vi klipper julepynt og julehygger :) Fokus for i dag er Molin's model, som vi bruger til analysere de forskellige partiers adfærd, når de skal vælge standpunkter (fx ift. klima, økonomi, sundhedsvæsenet, uddannelse mm.). I dag undersøger vi den danske klimalov. Ingen lektier, vi bruger timerne på at blive klogere :) Vi afrunder forløbet og har en lille quiz om demokratiet, politiske ideologier, partier og vælgere.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forløb#2 Hvordan former samfundet vores identitet? I dette forløb sætter vi fokus på socialisering og identitetsdannelse, sociale og kulturelle forskelle, forskellige samfundstyper, og forholdet mellem samfundet og individet. Eleverne skal som udgangspunkt have indsigt i det traditionelle samfund/landbrugssamfund, det moderne samfund, det senmoderne samfund, og undersøge samtidens betydning for unges identitetsdannelse. Faglige mål: - Forklare og perspektivere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser ved anvendelse af begreber og teorier. - Formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer. - Formulere viden om faglige sammenhænge med anvendelse af faglige begreber. Kernestof: • Identitetsdannelse og socialisation • Sociale og kulturelle forskelle
Indhold	Kernestof: Vi samler op på jeres quiz og kigger på det næste forløb, som vi skal i gang med, der har fokus på sociologiske aspekter af samfundsfaget. Hvad er socialisering? Det begreb kigger vi nærmere på i dag. I dag fokuserer vi på normer, sociale roller og social kontrol. Vi arbejder videre med socialisering og identitetsdannelse. I dag skal vi træne at arbejde med bilagsmateriale. Vedhæftet er et het eksamenssæt - men I skal KUN kigge på Delopgave A, spørgsmål 2. Læs spørgsmålet og kig på det bilagsmateriale, der hører til spørgsmål 2. I dag fokuserer vi på kulturelle forskelle og identitet. Vi arbejder videre med afsnit 2.5, med fokus på de to underafsnit om "os" og "dem" og anerkendelse. Vi samler op på første del af forløbet om socialisering og identitetsdannelse. Ingen lektier :) Vi tager fat på den sidste del af dette sociologi-forløb. Vi zoomer nu lidt ud fra individ-niveau og kigger nærmere på, hvordan vores samfund har udviklet sig fra det traditionelle til det moderne og senmoderne samfund.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forløb#3 Har vi ulighed i Danmark? I dette tværdisciplinære forløb skal vi undersøge i hvilken grad, vi har uligheder i Danmark. Undervejs skal eleverne stifte bekendtskab med begreber som ulighed, fattigdom, habitus og kapitalformer, forskellige livsformer og levevilkår i Danmark. Faglige mål: - Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer. - Undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold. - Formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer. - Undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet. Kernestof: - Sociale og kulturelle forskelle - Rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene. - Politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng.
Indhold	Kernestof: Vi runder forløbet om socialisering og identitetsdannelse helt af, og starter det nye forløb om ulighed i Danmark. I dag har vi fokus på begreberne livsstile og livsformer. I dag tager vi fat i Bourdieu og begreberne habitus, kapitalformer og felt. I dag kigger vi på begrebet levevilkår. Vi arbejder med teksten i timen: 4.5: Levevilkår \| LUK SAMFUNDET OP! Fokus for i dag er begreberne social mobilitet og social arv i relation til ulighed. Vi begynder afrundingen af forløbet om ulighed ved at diskutere, om der er ulighed og fattigdom i Danmark. Vi arbejder med jeres næste skriftlige opgave Kære elever - I skal arbejde selv i modulerne i dag. I skal starte med at besvare spørgsmålene i elevfeedback, og derefter kan I bruge resten af tiden på jeres skriftlige opgave. Ikke lektie:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forløb#4 Hvad er god økonomi? Med udgangspunkt i spørgsmålet: hvad er god økonomi? skal eleverne opnå kendskab til centrale begreber inden for økonomisk teori og økonomisk politik. Eleverne skal arbejde med begreber, modeller og figurer, samt træne at anvende kernestoffet til at analysere og forstå aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark relateret til økonomisk politik, herunder hvordan aktuelle begivenheder i udlandet påvirker den danske økonomi og politiske beslutninger i Danmark. Faglige mål: - Anvende og kombinere viden om økonomi og politik til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og løsninger herpå - Forklare og diskutere konsekvenser af politisk styring og markedsstyring - Undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold - Formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer Kernestof: - Velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund - Det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter
Indhold	Kernestof: Vi skal i gang med at undersøge spørgsmålet: hvad er god økonomi? Vi starter med at få lidt indblik i nogle af de nyere økonomiske tanker, der er ved at vinde frem, som vi løbende sammenligner med de økonomiske tanker og form for økonomisk politik, d Fokus for i dag er behov, prioriteringer og markedet. I dag dykker vi mere ned i samfundsøkonomien og det økonomiske kredsløb. Vi kigger på økonomiske mål og udsving i økonomien. Fokus for i dag er forskellige former for økonomisk politik. Vi arbejder med den skriftlige opgave. Vi går en tur ned til søen. Hvor meget og hvordan skal politikerne blande sig i økonomi, det skal vi diskutere i dag. Hvor meget og hvordan skal politikerne blande sig i økonomi, det skal vi diskutere i dag.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Forløb#5 Ligestilling - Alle hader feminister
Indhold	Kernestof: Arbejdsark - Vi har da ligestilling, ikke.docx description De satte ild i kønskampen: Rødstrømperne fylder 50 år Kan det virkelig være rigtigt?! 10 ting du (måske) ikke vidste om kvinder og mænd i Danmark Introduktion til køn og ligestilling \| KØN OG LIGESTILLING Sanne Søndergaard, F-ordet, s. 101-103+112-113.pdf description Arbejdsark - Det sociale køn.docx description 3. Det sociale køn.pptx description 1.7: Teorier om køn \| KØN OG LIGESTILLING Simone de Beauvoir, teorier om patriarkatet og diskursteorier \| KØN OG LIGESTILLING Ligestillet? Mænd får højere løn end kvinder i ni ud af ti job \| Berlingske Arbejdsark - Det ulige arbejdsmarked .docx description 2.1: Det kønsopdelte arbejdsmarked \| KØN OG LIGESTILLING Lektion 5 - Hvorfor så ulighed.pptx description Arbejdsark - Hvorfor så ulighed.docx description Historiske forklaringer på det kønsopdelte arbejdsmarked \| KØN OG LIGESTILLING 6 - Socialisering og køn.pptx description Det er helt vildt svært at sige, hvad biologi betyder for børns kønsroller. Men lad os prøve.m4a description Det er helt vildt svært at sige, hvad biologi betyder for børns kønsroller. Men lad os prøve.MP4 description Link til podcast på YouTube Det er helt vildt svært at sige, hvad biologi betyder for børns kønsroller. Men lad os prøve.pdf description 1.2: Socialisering hjemme og ude \| KØN OG LIGESTILLING Skriftlig samfundfag A-håndbogen (14-09-2023-udgave).pdf description AFLEVERING 1 - Ligestilling.docx description 3.5: Mål og midler i ligestillingspolitikken \| KØN OG LIGESTILLING Flere og flere i erhvervslivet efterlyser de udskældte kvinde-kvoter. Nu svækkes modstanden på Christiansborg - Berlingske.docx description Intersektionalitet og kønsforskning \| KØN OG LIGESTILLING 2.3: Kvinder og mænd inden for og uden for arbejdsmarkedet \| KØN OG LIGESTILLING 2.5: Velfærdssamfundets udfordringer \| KØN OG LIGESTILLING
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Forløb#7 Kommunalvalg - Kampen om borgmesterkæden
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 40 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Forløb#8 Integration - succes eller fiasko?
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 36 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Forløb#9 - Hvorfor bliver man bandemedlem?
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Forløb#10 - En verden i brand?
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb