Holdet 2023 BI/y - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution X - Christianshavns Gymnasium
Fag og niveau Biologi A
Lærer(e) Eik Rødgaard Andreasen
Hold 2023 BI/y (1y BI, 1y BI øv, 2y BI, 2y BI øv, 3y BI, 3y BI øv)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#2 Transportprocesser
Titel 2 Forløb 0 materialer til eksamen
Titel 3 Forløb#3 Skoven i Danmark
Titel 4 Forløb#4 Kroppen i arbejde
Titel 5 Forløb#5 Hormoner og uge 6
Titel 6 Forløb#6 Stofskifte og sundhed
Titel 7 Forløb#7 FF1 Ulighed i sundhed
Titel 8 Forløb#8 Klassisk genetik og nedarvning
Titel 9 Forløb#9 Sommerbiologi
Titel 10 Forløb#10 mikrobiologi i hverdag og produktion
Titel 11 Forløb#11 Nerver, medicin og afhængighed
Titel 12 Forløb#12 Hvordan virker vores muskler?
Titel 13 FF 4 SRO Med hjerteblod, LIFE
Titel 14 Forløb#13 Beskyttelse mod sygdom- Immunforsvaret?
Titel 15 Forløb#14 Forår, energi og kredsløb
Titel 16 FF5 Studietur til Tyskland
Titel 17 Forløb#15 Økologi biodiversitet
Titel 18 Forløb#16 Genetik og evolution
Titel 19 FF 6 Genetik og Chi i anden
Titel 20 Forløb#17 Bioteknologi i produktion?
Titel 21 Forløb#18 Kroppens stofskifte og kostens vej.
Titel 22 Forløb#19 Proteiner
Titel 23 Forløb#20 SRP-skriveperiode
Titel 24 Forløb#21 Terminsprøve og opfølgning
Titel 25 Forløb#22 Afslutning

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#2 Transportprocesser

Vi ser på celler og transportprocesser, dykker ned i osmose.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb 0 materialer til eksamen

Til både skriftlig eksamen er der begrænset adgang til brug nettet. Materialer fra undervisningen skal I have downloadet lokalt på jeres computer(gamle opgaver, vejledninger arbejdssedler, artikler m.m.)
Noget må i dog gerne tilgå på nettet, her gælder det dog at I ikke må bevæge jer væk fra temaerne på f.eks. Biotech academy.

Materialer:
Hjemmesider til fysiske bøger:
Biokemibogen: https://nucleus.dk/boeger/trykte-boeger/biokemibogen-detaljer
Genetikbogen: https://nucleus.dk/boeger/trykte-boeger/genetikbogen-b-a-detaljer
Fysiologibogen: https://nucleus.dk/boeger/trykte-boeger/fysiologibogen-2-udgave-detaljer
Økologibogen: https://nucleus.dk/boeger/trykte-boeger/%C3%B8kologibogen-detaljer
Økologi-danske naturtyper: https://nucleus.dk/boeger/trykte-boeger/%C3%B8kologi-danske-naturtyper-detaljer

Net:
Biotech academy-øl:
https://www.biotechacademy.dk/undervisning/gymnasiale-projekter/oel-verdens-foerste-svar-paa-anvendt-bioteknologi/
Biotech academy-kroppen og kosten med undersider: https://www.biotechacademy.dk/undervisning/grundskole/kroppen-og-kosten/
Biotech academy-Immunforsvaret: https://www.biotechacademy.dk/undervisning/gymnasiale-projekter/immunforsvaret/
Biotech academy-Genteknologi:
https://www.biotechacademy.dk/undervisning/gymnasiale-projekter/genteknologi/
Life fonden:
https://www.life.dk/undervisningsforlob/hjerteblod
GeoBio science center fyn fra vores ekskursion til Faaborg:
https://geobio.dk/
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb#3 Skoven i Danmark

I forbindelse med introtur til Næsbycentret besøger vi Næsbyholm Storskov. Det er vores fælles udgangspunkt for at tale landskabsdannelse og menneskets rolle heri. Vi ser på forskellige driftsformer og taler om skovenes tilstand, drift og biodiversitet.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb#4 Kroppen i arbejde

Kroppens blodforsyning er udgangspunktet her i det første lille introducerende fysiologiforløb. Vi arbejder med hjertet som pumpe og ser på et pattedyrhjerte, hvor der også laves rapport. Vi besøger sygeplejeuddannelsen på Københavns Professionshøjskole, hvor vi prøver at måle på "patienter" i deres simulationslokale.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb#5 Hormoner og uge 6

Hvordan bliver man gravid?, vi ser på kanininovarier og arbejder med hormonel regulering af kønskarakter og kønscelledannelse. Herunder de udfordringer der kan være med at blive gravid(samt hvordan man aktivt kan undgå at blive det)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 7 Forløb#7 FF1 Ulighed i sundhed

Her arbejder vi sammen med samfundsfag om ulighed i sundhed. Der tages udgangspunkt i dokumentaren "En syg forskel" og der udarbejdes en problemformulering med problemstillinger efter Blooms taksonomi. Forløbet afsluttes med en gruppefremlæggelse dagen før påske. I fremlæggelsen folder man svarene på problemstillingerne ud og man modtager feedback fra opponentgruppe og lærere.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Forløb#8 Klassisk genetik og nedarvning

Her tager vi hul på genetikkens grundbegreber. I mikroskpet ser vi kromosomer og delingsfaser. Med perler prøver vi at eftervise Mendels 1 lov og ser på stamtræer og typer af nedarvning.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Forløb#9 Sommerbiologi

Vi taler om oplevelser med biologisk vinkel i sommerferien. Der indsamles planter til klassifikation og oplæg om vækstforhold og tilpasning.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 11 Forløb#11 Nerver, medicin og afhængighed

Besøg på SDUs farmaceutuddannelse sammen med kemi. I forbindelse med dette besøg tager vi til Odense, hvor vi udover en dag i laboratorierne på SDU med syntese, oprensning og introduktion til farmaceutuddannelsen. I samme periode arbejder vi med nervesystemet med fokus på signaler og hvordan disse kan påvirkes med medicin og stoffer.
Også tager vi i Odense ZOO og ser på dyrs tilpasning og evolution som vi trækker på i senere forløb(bl.a. giraffens lange hals).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Forløb#12 Hvordan virker vores muskler?

Afsæt for SRO sammen med idræt. Her er fokus på signaler til muskler, energiforsyning og kredsløb. Vi besøger LIFE campus i Lyngby hvor vi gennemgår forløbet "Hjerteblod" med de fysiologiske tests, der kan sige noget om vores krops fysiske kapacitet.
Blod er centralt i forløbet, og den tætte kobling til Idræt og SRO understøttes af en fælles Bip-test i Sundbyøsterhallen. SRO udabejdes og fremlægges i forbindelse dette forløb.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 FF 4 SRO Med hjerteblod, LIFE

FF-forløb nr. 4 (SRO)
Fag der indgår:
Idræt c og Biologi A

Emnet/den overordnede problemstilling:
Hjerteblod-  "Hjerteblod- Bevægelse og livsstils betydning for sundhed"


Formål med forløbet:
• at skrive en sammenhængende, velargumenteret og veldokumenteret skriftlig opgave på baggrund af en flerfaglig undersøgelse
• at udpege problemstillinger og formulere en brugbar problemformulering
• at afgrænse og udvælge relevant faglig viden og materiale som du anvender og kombinerer
• at undersøge det valgte vha. faglige tilgange og metoder som du har lært i de to fag
• at overveje hvad der er forskelle og ligheder på de to fag i din undersøgelse (viden om metode og basal videnskabsteori)
• at få feedback på forslag til en problemformulering, på materialevalg og på udkast til analyse og kunne bruge vejledningen til at arbejde videre
• at lave en mundtlig fremlæggelse af de vigtigste pointer og kunne gå i dialog



Hvilket indhold og materiale fra fagene kan I tage med i opgaven?
Materiale fra LIFE med forsøgsintroduktioner, sundhedsmodel og meget mere https://www.life.dk/undervisningsforlob/hjerteblod
Biologi:
• Øvelser fra undervisningen og materiale fra grundbøger
Idræt C:
• Blandt andet materialet nævnt ovenfor fra LIFE

Hvilke af fagenes metoder kunne man bruge til at belyse temaet?
• Idræt: Idrætsfaglige metoder, hvoraf nogle er naturvidenskabelige metoder, der kan bruges i begge fag, men også et fokus på sociologiske metoder til analyse af adfærd og adfærdsændringer i forhold til fysisk aktivitet
• Biologi: Naturvidenskabelig metode(kan også bruges i idræt), til bestemmelse af sundhedstilstand,  altså empiriindsamling, samt redegørelse og analyse med gode faglige fysiologiske forklaringer, der underbygger faglige konklusioner og fællesfaglige anbefalinger.

Produkt og fagenes samspil
I skal vælge et emne, hvor I mener der sundhedsmæssige problemstillinger knyttet til motionsadfærd og livsstil altså KRAMS-faktorerne, der kan belyses idræts- og biologifagligt
Fagene spiller sammen i analysen af de valgte problemstillinger og begrundelse for konklusioner og anfalinger.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 29 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 15 Forløb#14 Forår, energi og kredsløb

Vi starter med at se på de første forårsbebudere på volden, hvor vi også reflekterer over abiotiske og biotiske faktorer. Herefter går vi i dybden med fotosyntese som udgangspunkt for forståelse af energiomsætning i økosystemer, og som noget af det sidste ser vi på natur i Berlin, særligt Tiergarten og Tempelhof, i forbindelse vores studietur(FF5). Naturvidenskab i det 3. rige er centralt i forbindelse med besøget i Sachsenhausen og på naturhistorisk museum.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 FF5 Studietur til Tyskland

Dette flerfaglige forløb er klassens studietur Tyskland/Berlin. Vi er afsted under overskriften Natur; kultur og historie. Med disse faglige vinkler laves selvstændige problemformuleringer. Udkommet af undersøgelserne/forberedelsen placeres på elevvalgte lokaliteter i Berlin. En fælles første perspektivering og faglig kobling mellem fagene er besøget i koncentrationslejren Sachsenhausen med fokus på naturvidenskab i det 3. rige, herunder de biologiske forsøg og andre handlinger, der fandt sted i lejren. Med henblik på at vurdere om disse forsøg kan karakteriseres som god naturvidenskab herunder etiske problemstillinger.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Forløb#15 Økologi biodiversitet

Biodiversitet og praktiske undersøgelser i naturen er udgangspunktet i dette forløb. Vi tager på ekskursion til Sydvestfyn, hvor vi ser på landskabsplejens betydning for forskellige landskabstyper. Først er vi på Helnæs og ser på det græssede kystnære morænelandskab. Herefter gør vi brug af Faaborg gymnasium som udgangspunkt for undersøgelser med med fangst genfangst, og i Svanninge bjerge arbejdes med biodiversitet i forskellige skovtyper vha. bl.a. brug af Raunkiærcirkler. Succession indgår i undersøgelser af lort fra de græssende dyr, der indgår i landskabsplejen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19,33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18 Forløb#16 Genetik og evolution

Genetikkens grundbegreber er her udgangspunktet for forløbet. Populationsbiolgi og Hardy-Weinberg inddrages i forståelse af evolution. Vi indgår i en formidlingsopgave med vores søsterklasse om transformation af pGLO(de laver det praktsike og formidler og vi stiller spørgsmål). med udgangspunkt i skolen kranier arbejdes med menneskets evolution Forløbet er også afsæt for vores flerfaglige forløb med matematik med fokus på chi i anden test i november.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 19 FF 6 Genetik og Chi i anden

Fag der indgår i dette forløb: Matematik og biologi

Emnet/den overordnede problemstilling: Genetisk undersøgelse i forskning

Formål med forløbet:  

-Genetisk undersøgelse 

-Karrierevejledning i forbindelse med KU



Hvilket indhold og materiale fra fagene kan I tage med i forløbet?

Chi-i -anden test og Populations genetik

Hvilke af fagenes metoder? Hvad vil I afprøve undervejs? Andet I kunne bruge?

Anvendt matematik (statistik: Hypotese test)

Stikprøve undersøgelse

Hvordan spiller fagene sammen?  Anvendelse af matematik i Biologi

Forløbets vigtige datoer: 4/11, 11/11 og 1/12

Hvad sker der på FF-dagene/vejledningsdagene?  11/11 skal eleverne igangsætte deres undersøgelse og den 1/12 skal de fremlægger deres produkt for lærerne og Peer Gruppen

Produkter og delafleveringer:

Problemformulering

Skriftligt : Tale papir(synopsis)

Mundtligt : fremlæggelse af produkt
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16,67 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 21 Forløb#18 Kroppens stofskifte og kostens vej.

Vi ser på stofskifte og dykker særligt ned i kulhydratstofskiftet. Enzymer er vigtige i stofskiftets funktion og vi ser på enzymaktiviteten med småforsøg med gær. Tarmens rolle belyses med artikellæsning om netop tarmens betydning og kostens indflydelse på dens funktion samt signalering mellem krop og hjerne.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12,67 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 23 Forløb#20 SRP-skriveperiode

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 24 Forløb#21 Terminsprøve og opfølgning

I ugen før Påske er der terminsprøve i biologi. Inden gennemgås gode råd og tips fra opgavekommissionen. Efter prøven laves den 4. opgave i grupper og forslag til fokus og løsning fremlægges i klassen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6,67 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 25 Forløb#22 Afslutning

Vi ser på pensum gennem dels lektielæsning og klassegennemgang af f.eks økologiske emner, processer og  begreber. Disse sættes endvidere i spil i arbejdet med eksamensopgaver.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer