Holdet 2023 DA/j - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution X - Christianshavns Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Simon Bredal Juul
Hold 2023 DA/j (1j DA, 2j DA, 3j DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Tilladte hjælpemidler til prøver og eksamen
Titel 2 Novelle og værklæsning
Titel 3 Fra film til novelle
Titel 4 Litteraturhistorisk overblik (optakt til DHO)
Titel 5 DHO og skriveforløb
Titel 6 Erasmus Montanus og den reflekterende artikel
Titel 7 Journalistik og medier
Titel 8 National identitet
Titel 9 Studietur (FF5)
Titel 10 Realisme og modernisme i det 20. århundrede
Titel 11 Diskursforløb: Sprog og magt
Titel 12 Kommunikationsanalyse, værklæsning og skriftlighed
Titel 13 Nyere dansk litteratur
Titel 14 Opsamling og repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Tilladte hjælpemidler til prøver og eksamen

Tilladte hjælpemidler til mundtlige og skriftlige prøver i dansk for 2023j.

Bemærk at hjemmesiderne SKAL åbnes inden prøven:
• Den danske ordbog
• Retskrivningsordbogen  
• Ordbogen.com
• Synonymordbog  
• Netprøver (til at åbne opgavesættet og aflevere besvarelsen i)
• Lectio (til at åbne opgavesættet og aflevere besvarelsen i)

• OFF-line playlister med musik er tilladt under hele prøven
• Alle fysiske hjælpemidler (bøger og noter) er tilladt


OBS:
• Det er ikke tilladt at google under prøven. De tilladte hjemmesider skal være åbnet inden prøven begynder. Alle andre faneblade skal været lukket.
• Det er ikke tilladt at kommunikere med andre under prøven, hverken direkte (fx mail, messenger, dropbox, sms) eller indirekte (fx synkronisering på delte platforme).
• Husk at logge ud af alle sociale medier, mail og lignende, som sender push-beskeder.
• Alt andet fra internettet (også fra Lectio) som man ønsker at medbringe, skal downloades og gemmes lokalt på ens egen computer.

Tilladte eksempelopgaver fra undervisningen:
• Debatterende artikel om danskhed navngivet "Eksempel A" og "Eksempel B".
• Autentiske 12-talseksempler fra den skriftlige eksamen i dansk onsdag den 18. maj 2022 kl. 09.00-14.00 navngivet opgave 2 (analyserende artikel), opgave 4A, opgave 4B, opgave4C (debatterende artikel) og opgave 5 (reflekterende artikel).
• Debatterende artikel om sociale medier og opfattelsen af virkeligheden navngivet "Hel debatterende..." (eleveksempel) samt "Inspiration fra..." (mange forskellige vellykkede kortere eleveksempler).
• To eksempler fra terminsprøven navngivet "Analyserende artikel fra terminsprøven" samt Debatterende artikel fra terminsprøven".
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Novelle og værklæsning

Vi har bl.a. arbejdet med typiske kendetegn for minalismen samt novellegenren med afsæt i Katrine Marie Guldagers novellesamling København (2004).

Sekundær litteratur:
Litteraturhistorien på langs og på tværs fra s. 181-190, 195 og 246-247 samt kort uddrag om "minimalismen og de tomme pladser" fra Brug litteraturhistorien.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Fra film til novelle

I dette forløb vil vi drage paralleller mellem litteraturens minimalisme og Dogme 95. Vi vil bl.a. se og analysere Søren Kragh-Jacobsens dogmefilm Mifunes sidste sang, hvor vi bl.a. vil se på manuskriptet, de filmiske virkemidler samt dramaturgien. Derefter vil vi omskrive filmen til en novelle.

Sekundær litteratur: Dogmemanifestet (Lars von Trier, Thomas Vinterberg, Kristian Levring og Søren Kragh-Jacobsen).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Litteraturhistorisk overblik (optakt til DHO)

Vi har bl.a. arbejdet med at få et litteraturhistorisk overblik over perioder og tendenser ud fra følgende tekster:

-Ebbe Skammelsøn
-Allan van Hansens grafiske roman over Leonora Christine Ulfeldts Jammers Minde (1663-85)
-Ludvig Holberg: Kvinders rettigheder (1739)
-Thomasine Gyllembourg: af Ægtestand (1835)
-Emil Aarestrup: Nordvestpassagen (1838)
-Georg Brandes: Af Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Litteratur (1872)

Sekundær litteratur: Nedenstående sider i Litteraturhistorien - på langs og på tværs
-Middelalderen ca. 1000-1500, s. 19-21 og s. 34-42
-Renæssancen ca. 1536-1650, s. 44-47 og s. 52-54
-Barokken ca. 1650-1720, s. 56-61 og s. 70-71
-Oplysningstiden ca. 1720-1800, s. 73-75 og s. 81-84
-Romantikken ca. 1800-1870 med fokus på biedermeier og poetisk realisme, s. 91-100
-Romantikken ca. 1800-1870 med fokus på romantisme, s. 108-114
-Det moderne gennembrud ca. 1870-1890, s. 116-119
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 DHO og skriveforløb

DHO: Kvindens rolle og rettigheder fra 1850-1920

Med grundloven i 1848 afsluttes enevældet, og demokratiet indføres så småt i Danmark med (nogle) mænds stemmeret – og i 1915 får kvinderne også formelt medbestemmelse – men hvordan var kvindens rolle og rettigheder?
I den periode går litteraturen fra romantik og romantisme over det moderne gennembrud og symbolismen til det folkelige gennembrud og den gryende modernisme. Vi skal analysere tekster fra perioden og perspektivere dem til deres samtid.

Vi starter forløbet med Herman Bangs Foran alteret (1880). Derefter vil der blive arbejdet i grupper med nedenstående tekster, som bliver præsenteret for resten af klassen som inspiration til jeres DHO:

-Elisabeth Grundtvig: Nutidens sædelige Lighedskrav, 1887 (3,5 ns.) Tale
-Thit Jensen: Frivilligt Moderskab, 1924 (3 ns.). Tale
-Henrik Pontoppidan: ”Ane-Mette”, 1887 (8 ns.). Novelle.
-Victoria Benedictsson: ”Ud fra mørket”, 1888 (8,5 ns.). Novelle.
-Johannes V. Jensen: ”Ved Frokosten”, 1906 (4 ns.). Digt.
-Jeppe Aakjær: Tale om kvindens stemmeret, 1908 (3,4 ns.) Tale
-Olivia Levison: ”Støv”, 1885 (2 ns.). Refleksion
-Thit Jensen: ”Hun døde i sit Kald”, 1916 (9,5 ns.). Novelle.
-Amalie Skram: af Constance Ring, 1885 (3,5 ns.)
-Professor Hieronimus, 1895 (6 ns.). Romanuddrag.

Sekundær litteratur:
-Litteraturhistorien - på langs og på tværs fra s. 116-145.

Der er sideløbende arbejdet med et skriftlighedsforløb, der bl.a. har har haft fokus på:
- Sproglige detaljer
- Den gode indledning (og afrunding)
- Citater
- Sammenhæng og læserinddragelse
- Den metodiske trekant
- Introduktion til den litterære artikel
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Erasmus Montanus og den reflekterende artikel

Vi har arbejdet med oplysningstiden og Ludvig Holbergs komedie Erasmus Montanus (1723). Undervejs er der inddraget epistler af Holberg som inspiration til essaygenren, hvilket har ført til en reflekterende artikel om karriere og mål, med inspiration fra Erasmus Montanus.

Sekundær "litteratur": https://www.dr.dk/skole/historie/udskoling/tv-serien-enevaelde-og-oplysningstid
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Journalistik og medier

Vi har indenfor emnet journalistik og medier arbejdet analytisk og praktisk med dokumentarfilm, reportager, podcasts og debatindlæg. Vi har bl.a. arbejdet med den ydre og den indre komposition, det journalistiske sprog, fake news og clickbait. Vi har desuden i grupper analyseret selvvalgte medier (SE & HØR, TV2, Ekstra Bladet, DR og BT).

Primærlitteratur/reportager:
• Herman Bang: Branden (1884)
• Matthias Dressler-Bredsdorff: Tårnet er væltet. Dragefødderne er smeltet. Der kom et brag fra himlen. Børsen brænder (2024)

Film:
• Mikala Krogh: Ekstra Bladet uden for citat (2014)
• Emil Næsby Hansen: Uddrag af Skjold & Isabel (2018)
• Ander W. Berthelsen og Niels Arden Oplev: Ser du månen, Daniel (2019)

Sekundær litteratur:
• Håndbog til dansk fra s. 198-237
• https://filmcentralen.dk/grundskolen/filmsprog/dokumentarfilm
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 National identitet

I dette forløb, der fokuser på national identitet, genbesøger vi romantikken og nationalromantikken, hvilket vi bl.a. skal bruge til en debatterende artikel om det at være dansk. Derefter genbesøger vi den poetiske realisme samt det moderne gennembrud.

Primærlitteratur ift. national identitet:
• Adam Oehlenschläger: ”Det er et yndigt land” (1819)
• N.F.S. Grundtvig: ”Langt højere bjerge” (1820)
• H. C. Andersen/Isam B: ”I Danmark er jeg født” (1850/2007) Se musikvideo: https://www.youtube.com/watch?v=DwRlHPtRghs
• Richard Dybeck: ”Du gamla, du fria” (1844) Fra Volvo-reklame med Zlatan: https://www.youtube.com/watch?v=cbvdzQ7uVPc
• Halfdan Pisket: 1. Kapitel af Dansker (2016)
• DF-kampagnefilm: ”Vi skal sætte danskerne først” (2022) Se mere: https://www.youtube.com/watch?v=HQ19lJ41rr0

Primærlitteratur ift. den poetiske realisme og det moderne gennembrud:
• Steen Steensen Blicher: Sildig Opvaagnen (1828)
• Henrik Pontoppidan: Lykke-Per (1898), kapitel 1.
• Henrik Pontoppidan: Ørneflugt (1894)

Film:
• Bille August: Lykke-Per (2018)

Sekundær litteratur:
Litteraturhistorien - på langs og på tværs fra s. 91-108.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Studietur (FF5)

Ifm. med vores studietur i Berlin med matematik og dansk har I bl.a. produceret poetiske dokumentarfilm om matematikken i Berlin.

Sekundær litteratur: https://filmcentralen.dk/grundskolen/filmsprog/den-poetiske-dokumentar
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Realisme og modernisme i det 20. århundrede

I dette forløb har vi arbejdet med realisme og modernisme i det 20. århundrede.

Primærlitteratur:
• Martin Andersen Nexø: ”Lønningsdag (En Idyl)” (1900)
• Jeppe Aakjær: ”Jens Vejmand” (1905)
• Johannes V. Jensen: ”Interferens” (1906)
• Tom Kristensen: ”Det blomstrende slagsmål” (1920)
• Albert Camus: Uddrag af "Sisyfos-myten" (1942)
• Martin A. Hansen: ”Paradisæblerne” (1953)
• Karen Blixen: ”Ringen” (1958)
• Peter Seeberg: ”Hullet” (1962)
• Klaus Rifbjerg: ”Et kys” (1964)

Sekundær litteratur til at belyse perioden er bl.a. Litteraturhistorien – på langs og på tværs fra s. 138-166.

I forlængelse af undervisningen har I valgt en eller flere tekster, som har dannet udgangspunkt for en litterær artikel med indledende refleksioner bl.a. med afsæt i metodetrekanten.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9,33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Diskursforløb: Sprog og magt

Der er arbejdet med diskursanalyse med afsæt i Håndbog til dansk s. 168-175. Forløbet har bl.a. fungeret som inspiration til en eventuel SRP i dansk og samfundsfag.

Derudover har vi haft besøg af diskursforskere fra KU i samarbejde med dansk og samfundsfag i både 3j og 3k.

Primær litteratur:
• Præsident Bush's tale til nationen efter 9/11.

Sekundær litteratur:
• Diskursanalyse og magten i sproget på s. 168-175 i Håndbog til dansk.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7,33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Kommunikationsanalyse, værklæsning og skriftlighed

Vi har bl.a. arbejdet med kommunikationsanalyse med afsæt i Håndbog til dansk fra s. 176-190. I forlængelse af en gennemgang er der lavet gruppefremlæggelser af:
• Turtagning og gambitter på s. 177
• Sproghandlinger (Austin) på s. 179
• Samarbejdsprincipper (Grice) på s. 184
• Høflighedsprincipper og facework (Leach og Goffman) s. 187-190.

Vi har bl.a. taget udgangspunkt i en analyse af ”Debatten: Sluk for nettet?” (https://www.dr.dk/drtv/se/debatten_-sluk-for-nettet_551518), hvilket desuden også har været afsæt for en debatterende artikel om "sociale medier og opfattelsen af virkeligheden".

I en særlig tilrettelagt dag med "faglig skrivetid" er der arbejdet med en reflekterende artikel om "ældre og nyere litteratur".

Sideløbende med de skriftlige opgaver har vi desuden læst Caspar Eriks langdigt NIKE (2015). Derudover er der lavet auditive gruppeanmeldelser i podcast-format.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15,33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Nyere dansk litteratur

Vi har samlet op på klassens reflekterende artikler fra en skrivedag i december. I den forbindelse læste vi som inspiration på den personlige stemme samt naturlig vekslen mellem det konkrete og abstrakte.

•Karl Ove Knausgård: ”Øyne” fra essaysamlingen Sjælens Amerika (2013)

Vi har desuden deltaget i et forfatterforløb og skriveværksted om tid med tre professionelle forfattere og skriveundervisere: Gry Stokkendahl Dalgas, Jonathan Overvad Ploug og Kamilla Löfström. I den forbindelse har vi læst:

• Marcel Proust: Uddrag af På sporet af den tabte tid (1913)
• Solvej Balle: uddrag af Om udregning af rumfang (2020)
• Gry Stokkendahl Dalgas: Uddrag af Calluna (2025)
• Jonathan Overvad Ploug: Uddrag af igangværende digtprojekt (2026)

Derudover har vi været tilskuere til det sidste afsnit af Debatten på DR2 og generelt arbejdet med nyere dansk litteratur med afsæt i selvvalgte nyere danske romaner, hvilket har mundet ud i en såkaldt vodcast-produktion (podcast med billede). Nyere tendenser som autofiktion har været en gennemgående rød tråd.

Selvvalgte romaner:

Bjørg Morten Pape: Månebarn (2025)
Malthe Morten Pape: Planen (2015)
Georg Thomas Korsgaard: Hvis der skulle komme et menneske forbi (2017)
Tilda Simone Mørch Stjer: “ S”  (2020)
Max P Morten Pape: Nøglebarn (2024)
Emili Morten Pape: Planen” (2015)
Hannah Stine Pilgåre: Meter i sekundet (2020)
Røskva Stine Askov: Varme hænder (2024)
Asta Liv Duvå: Ned fra himlen (2024)
ValdemarMorten Pape: Planen (2015)
Alma Morten Pape, “Planen”, 2015
Billie Glenn Bech: Jeg er ikke færdig med dig (2025) -
Ella         Morten Pape: Planen (2015)
Mollie På Bornholm må man græde overalt (2017) + Man kan også være søstjerne (2020)
Ellen Thomas Korsgaard: Hvis der skulle komme et menneske forbi (2017)
Lorentz Morten Pape: Planen (2015)
Otto Jesper Wung-Sung: Det år sjæle slår smut (2022)
Albert Morten Pape: “nøglebarn” (2024)
Caroline Mathilde Walter Clark: “Det blinde øje” (2023)
Alma W. Solvej Balle: Om udregning af rumfang (2020)
William Eva Tind: Citronbjerget (2023)
Andrea Karen Fastrup: Hungerhjerte (2018)
Lucia Glenn Bech: Jeg er ikke færdig med dig (2025) -
Agnes Vilma Sandnes Johansson: Tænk ikke på mig (2022)
Viggo Morten Pape: Guds Bedste Børn (2018)
viktor Morten Pape: Planen (2015)
Fiona Vilma Sandnes Johansson: Tænk ikke på mig (2022)
Villum Jussi Adler: Kvinden i buret (2007)
Max F Vilma Sandnes Johansson: Tænk ikke på mig (2022)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Opsamling og repetition

Vi har kort repeteret tidligere læste tekster og perioder.

Nationalromantikken
• Litteraturhistorien på langs og på tværs fra s. 91-100.
• Adam Oehlenschläger: ”Det er et yndigt land” (1819)
• N.F.S. Grundtvig: ”Langt højere bjerge” (1820)

Det moderne gennembrud
• Litteraturhistorien på langs og på tværs fra s. 116-137.
• Amalie Skram: Uddrag af Constance Ring (1885)
• Henrik Pontoppidan: ”Ørneflugt” (1894)

Realisme og modernisme i 1900-tallets kunst og litteratur
• Litteraturhistorien på langs og på tværs fra s. 138-188.
• Tom Kristensen: ”Det blomstrende slagsmål” (1920)
• Martin Andersen Nexø: ”Lønningsdag (En Idyl)” (1900)

Minimalisme og Dogme 95
• Litteraturhistorien på langs og på tværs fra s. 181-190, 195 og 246-247, Dogmemanifestet samt uddrag fra Brug litteraturhistorien. om bl.a. ”tomme pladser”.
• Katrine Marie Guldager: København (2004)
• Søren Kragh-Jakobsen: Mifunes sidste sang (1999)

Autofiktion
• Litteraturhistorien på langs og på tværs fra s. 197-199 samt redigeret udgave om autofiktion fra De seneste fem års litteratur 2017-2021 af Katrine Haaning m.fl.
• Caspar Erik: NIKE (2015)
• Halfdan Pisket: 1. kapitel af Dansker (2016)

Journalistik og medier
• Håndbog til dansk fra s. 198-227.
• Herman Bang: ”Branden” (1884)
• Matthias Dressler-Bredsdorff: ”Tårnet er væltet. Dragefødderne er smeltet. Der kom et brag fra himlen. Børsen brænder” (2024)

Dokumentarfilm
• Håndbog til dansk fra s. 228-237 samt https://filmcentralen.dk/grundskolen/filmsprog/fortaelleformer.
• Mikala Krogh: Ekstra Bladet uden for citat (2014)
• Emil Næsby Hansen: Uddrag af Skjold & Isabel (2018)
 
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7,33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer