Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2025/26
|
|
Institution
|
X - Christianshavns Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Engelsk A
|
|
Lærer(e)
|
Katri Bügel Jørgensen
|
|
Hold
|
2023 EN/b (1b EN, 2b EN, 3b EN)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Forløb#0
Tilladte online hjælpemidler til skr/mdt prøver:
• Lectio.dk, kun til at hente og aflevere opgave i
https://www.lectio.dk/lectio/5/default.aspx
• Minlæring/Engram https://www.minlaering.dk/
• Cambridge Dictionary https://dictionary.cambridge.org/
• Oxford Learner’s Dictionaries https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/
• Merriam-Webster https://www.merriam-webster.com/
• Dictionary.com https://www.dictionary.com/
• Under Dictionary.com: Thesaurus.com – synonyms and antonyms
https://www.thesaurus.com/
Grammar coach, der åbner i en ny fane og kræver login, må ikke åbnes.
• Ordbogen.com Ordbogen.com
Ordnet
https://ordnet.dk/ordnetdk
Bemærk også at hvis hjemmesiden har en mulighed for tekstgenerering, som fx oversættelse (altså af mere end et enkelt ord ad gangen), så er det IKKE tilladt at bruge denne funktion.
Dvs. at man fx IKKE må bruge fanebladet med translate-funktionen i Cambridge Dictionary eller tilsvarende funktioner.
STAVE- OG GRAMMATIKKONKROL I WORD ER TILLADT:
Men man må IKKE bruge fx "Editor" eller andre funktioner der kan omskrive passager og give forslag til andre formuleringer eller generere tekst.
Desuden må klassenotesbogen (onenote) (2023ENb) anvendes. Samarbejdsområdet vil være slået fra.
• OFFline playlister med musik er tilladt under hele prøven
OBS:
• Det er ikke tilladt at kommunikere med andre via nettet, hverken direkte (fx mail, messenger, dropbox) eller indirekte (fx synkronisering på delte platforme).
• Husk at logge ud af alle sociale medier, mail og lignende, som sender push-beskeder.
• Det er ikke tilladt ”at google” under prøven. De hjemmesider, som er tilladte hjælpemidler, skal være åbnet inden prøven begynder. Alle andre faneblade skal været lukket.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
0,00 moduler
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Twisted Minds
Forløbet tager udgangspunkt i bogen Open Wide. Der arbejdes især videre med analytiske redskaber for fiktion fra grundforløbet. Desuden arbejdes der videre med ordklasser som optakt til stilistisk analyse med begreberne denotation og konnotation.
Der arbejdes videre med grammatiske emner som er introduceret i grundforløbet - kongruens og genitiv og adjektiver/adverbier.
Følgende tekster er læst fra bogen Open Wide: Blood, Gravel, Graveyard shift. Desuden har vi arbejdet med kortfilmen Death by Scrabble (2012 w. Linda Wartenweiler) og filmen Get Out (Peele 2017).
Fokus på følgende faglige mål:
- forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra
forskellige regioner og i forskellige stillejer
̶ udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og
velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og
med evne til selvkorrektion
-anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
Omfang:
Ca. 35 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
20,00 moduler
Dækker over:
29 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
The UK + FF1
Forløbet udgør en introduktion til britisk kultur, historie og samfundsforhold. Især fokuseres på imperiets betydning for britisk selvforståelse samt på spørgsmål om klasse og politiske ideologier i Storbritannien.
Forløbet hænger sammen med - og leder op til - FF1 hvor der arbejdes med en flerfaglig problemstilling i samfundsfag og engelsk.
Fokus på følgende faglige mål:
- forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer
- analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
- analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske,
kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
Omfang:
Ca. 40 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
21 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Graphic Novels
Forløbet fokuserer på læsefærdigheder gennem uddrag af et antal grafiske romaner og individuel læsning af et værk og efterfølgende præsentationer i klassen. Begreber til analyse af tegneserier hentes fra Getting Graphic (Høpfner Clausen og Kaalund 2015). Desuden læses uddrag fra bogen. I grupper læser eleverne afslutningsvis et værk som de præsenterer i klassen som træning af fremlæggelsesformen og analysefærdigheder.
Værkerne er
J. Sacco: Palestine
M. Tamaki: Skim
A. Bechdel: Fun Home
D. Small: Stitches
D. Clowes: Ghost World
City of Glass
Fokus på følgende faglige mål:
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
Omfang:
Ca. 25 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
18,00 moduler
Dækker over:
19 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
American culture and the presidential election 24
Op til præsidentvalget 2024 fokuserer forløbet på amerikanske kultur og historie og amerikansk identitet.
Det indledes med begrebsapparatet til retorisk analyse både vha. filmen A Storm Foretold og uddrag af J.D. Vances biografi.
Desuden fokuseres på amerikanske værdier og hvordan de udspiller sig i det amerikanske højre, både værdimæssigt (Guy Reel) og økonomisk/historisk (A. Schwarzenegger). Det undersøges også hvordan de påvirker de politiske opfattelser frem imod valget.
Fokus på følgende faglige mål:
- forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer
- læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og engelsksprogede regioner, samt tekster fra andre fag end engelsk
- analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
Omfang:
Ca. 40 sider.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
20,00 moduler
Dækker over:
24 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Immigration
Forløbet leder op til SRO i spansk og engelsk om forholdet mellem USA og Sydamerika og særligt Mexico. I forløbet læses værket The Guardians (Ana Catillo 2007) hvor der fokuseres på værklæsning, karaktererne og de fire forskellige fortællerperspektiver samt temaer om identitet som immigrant, både legal og illegal, samt de problematikker det rejser.
Ved siden af værket arbejdes med forskellige perspektiver på immigranterne i USA: Spanglish, immigranternes forventning til den amerikanske drøm samt økonomien, og et afsnit af dokumentarserien Living Undocumented.
Omfang
Ca. 250 sider
Fokus på følgende faglige mål:
- læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og engelsksprogede regioner, samt tekster fra andre fag end engelsk
- skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk om komplekse emner med høj grad af grammatisk korrekthed, beherskelse af skriftsproglige normer samt formidlingsbevidsthed
- orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder
- anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
- behandle komplekse problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
25,00 moduler
Dækker over:
32 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Non-fiction analysis
Vi arbejder i et kort forløb med analyse af non-fiction for at repetere begreberne fra USA-forløbet tidligere på året. Retorisk analyse og det retoriske pentagram, dokumentarfilm-genrer og essay.
Fokus på følgende faglige mål:
- skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk om komplekse emner med høj grad af grammatisk korrekthed, beherskelse af skriftsproglige normer samt formidlingsbevidsthed
- analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
Omfang:
Ca. 20 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Den spanske borgerkrig fra et engelsk perspektiv
Studierejsen i Madrid rummer et spansk-engelsk flerfagligt forløb om Den spanske borgerkrig og perioden op Anden Verdenskrig.
Som optakt til rejsen arbejder vi med Ken Loach Land and Freedom (1995) og den vinkel i fortællingen som den er udtryk for. I den forbindelse læser vi om nogle af de europæere der var medvirkende i krigen, især George Orwell og Ernest Hemingway som vi også følger i sporene af på studierejsen. Her ser vi også på hvordan Franco og Franco-tiden i den europæiske bevidsthed.
Med Hemingway-essayet "The Butterfly and the Tank" samt det journalistiske essay "Spanish Fatalism Typified By Driver" (May 23, 1937) arbejder vi med creative nonfiction som genre, og eleverne introduceres til nogle metodiske tilgange til den genre og dens historie i New Journalism.
Med engelsk som kommunikationssprog i en moderne europæisk storby trænes desuden interkulturel kompetence og engelsk som lingua franca og standardsprog og variation.
Omfang: Ca 40 sider
Fokus på følgende faglige mål:
- udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion
- perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
- anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
- behandle komplekse problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
19 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Song Lyrics
I et kort forløb arbejdes med analyse og fortolkning af sangtekster. Eleverne vælger selv en engelsksproget sang som de analyserer og fremlægger for klassen.
I forløbet er lagt vægt på standardsprog og variation i de tekster eleverne arbejder med.
Omfang: ca. 15 sider.
Fokus på følgende faglige mål:
- udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion
-analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Værklæsning: Lord of the Flies (EKSAMEN)
Værklæsning af William Golding Lord of the Flies.
I romanen arbejdes med karaktererne med særligt fokus på hvordan den sproglige stil understøtter forståelsen af dem og deres forbundethed med en række tilbagevendende symboler. Derudover fokuserer vi især på temaerne civilisation over for barbari, fællesskab over for individ samt ondskab. Efterkrigstiden som den historiske kontekst værket blev til i, inddrages i fortolkningen. Forestillingen om barbari og civilisation kobles også historisk med kolonialismen og vestens blik på den anden gennem en perpektivering til et kort uddrag af Joseph Conrads Heart of Darkness ch.1. Her inddrages også modernismen som litterær periode. Endelig perspektiveres til Shirley Jacksons "The Lottery" med det perspektiv at traditionen og værdierne i en kultur skaber barbari og fællesskabets udfordringer.
Der perspektiveres med inddragelse af filmen The Standford Prison Experiment (Kyle Patrick Alvarez, 2015) som et bud på hvordan samfundets normer afspejles i drengenes adfærd på øen.
Kernestof:
William Golding Lord of the Flies
Kyle Patrick Alvarez The Standford Prison Experiment (2015)
Joseph Conrad Heart of Darkness excerpt from ch 1 i Fields of Vision 2 (Longman 2003)
Shirley Jackson "The Lottery" (1948)
Supplerende stof:
The English Handbook (2017) s. 29-31 + 48-49 (modernism)
Kathrine Brøndsted Narrating India (2016) p. 336-337 (postcolonial theory)
Omfang: ca. 250 sider
Faglige mål der er særligt fokus på i forløbet:
̶ læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og
engelsksprogede regioner, samt tekster fra andre fag end engelsk
̶ udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og
velstruktureret mundtligt eng
̶ analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
̶ perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
20,00 moduler
Dækker over:
19,33 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
9/11 and recent American history (EKSAMEN)
Forløbet beskæftiger sig med 9/11 som en nyere episode i amerikansk historie med vidtstrakte konsekvenser i forhold til amerikanske værdier og selvforståelse. Det bygger derfor også videre på 2g's forløb i forbindelse med præsidentvalget 2024 og SRO-forløb om immigration og grænselandet mellem Syd- og Nordamerika.
Vi tager udgangspunkt i dokumentarfilmen Memory Box: Echoes of 9-11 (Belton and Johnson 2021) hvor både traumet og nogle af konsekvenserne præsenteres. Derudover arbejdes med mange genrer, primært non-fiction, til at undersøge 00'erne i amerikansk historie: Vi ser på episoden som et defining moment fra flere perspektiver og arbejder med Jay McInerneys personlige essay fra ugen efter angrebet. Eleverne skriver deres egne personlige essays, og vi træner de skriftlige genrer.
De politiske konsekvenser undersøger vi også med George Bushs retorik op til invasionen af Irak og etableringen af Guantanamo som en arv efter krigen mod terror og hvordan amerikanske værdier både udnyttes og udfordres i den konflikt, det sidste især gennem filmen The Reluctant Fundamentalist (Mira Nair 2012).
Ad to omgange får klassen besøg af amerikanske udvekslingsstuderende som de taler med om uddannelse, familieliv og kulturelle normer på tværs af de to kulturer. I den forbindelse reflekteres over politik, demokrati og styreformer i henholdsvis Danmark og USA, samt forskellige uddannelsestraditioner og muligheder for at bruge engelsk i en uddannelse og fremtidig karriere.
Kernestof:
Belton and Johnson: Memory Box: Echoes of 9-11 (2021)
George Bush: State of the Union (Jan. 28, 2003)
Marion Dane Bauer: A White American's Lament (poem 2002)
Jay McInerney: "Brightness Falls" (The Guardian, Sep 15, 2001)
New York Times: Serial (podcast): Season 4, Guantánamo (March 30, 2024)
Mira Nair: The Reluctant Fundamentalist (2012)
Susan Sontag: Regarding the Torture of Others (May 23, 2003)
Supplerende stof:
Wilborn Hampton: September 11, 2001
American Progress: Millenials: Growing up after 9-11 https://images2.americanprogress.org/CAP/2011/09/millennials911.mp4
Discourse analysis: The English Handbook (p. 159-165)
Kearny, m.fl.: "Traditional American Values and Beliefs" in American Ways (2014)
Omfang: ca. 60 sider
Der er fokuseret på følgende faglige mål:
̶ skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk om komplekse emner med høj grad af grammatisk
korrekthed, beherskelse af skriftsproglige normer samt formidlingsbevidsthed
- analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
20,00 moduler
Dækker over:
14,67 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
Macbeth (EKSAMEN)
I Shakespeareforløbet arbejdes med tragedien Macbeth med fokus på temaerne ambition, tragic flaw/error and the tragic hero, madness, fate, destiny, free will og the supernatural. Fokus i læsningen går på forståelse af de overordnede konflikter og problematikker med inddragelse af et historisk perspektiv (den engelske renæssance).
Der arbejdes med stiltræk, først og fremmest metaforer, samt enkelte sproglige fænomener karakteristiske for Shakespearean English/drama samt fænomenet tragic irony.
Viden om perioden uddybes med elevoplæg om Renæssancen, Shakespeare, Humanisme, Elizabethan theatre, Henry VI og Elizabeth I.
Følgende af tragediens scener er læst i Cambridge School Shakespeare, 2005:
Act I, sc. 1, sc. 3 and sc. 7
Act II, sc. 2
Act V, sc. 5
Som perspektiv til Act V sc 5 læses Jacques' monolog om The Seven Ages fra As You Like It.
Klassen ser desuden Polanskis version af Macbeth fra 1971.
Endelig ser klassen filmen Elizabeth - The Golden Age (Kapur 2008) og forestillingen Mary vs Elizabeth på Betty Nansen, begge med fokus på hvilken opfattelse af renæssancen og Elizabeth I de afspejler.
Faglige mål der særligt er arbejdet med i forløbet:
̶ læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og
engelsksprogede regioner, samt tekster fra andre fag end engelsk
̶ analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
20,00 moduler
Dækker over:
20 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
13
|
Nigeria (EKSAMEN)
Forløbet er et fokus på landet Nigeria og dets kultur og historie. Samtidig fokuserer det på forholdet mellem sprog og kultur og standard/non-standard engelsk og engelsk som Lingua Franca.
Det tager udgangspunkt i Chimamanda Ngozi Adichie Ted talk og en diskussion af stereotypiske forestillinger om Afrika generelt og inddrager diskursteori. Tilsvarende afrundes forløbet igen med begreberne decolonization og postcolonialism til analyse af multikulturelle typer af tekster.
Nigerias historie og kultur undersøges med nedslag i Biafra-konflikten og religiøse og etniske spændinger mellem kristne og muslimske områder, og nedslag i en moderne problemstilling i forhold til ulighed mellem køn i forbindelse med sidste valg i Nigeria i 2023.
Kernestof:
Sefi Atta: "Spoils" (i Africa Unfold)
C.N. Adichie: "The danger of a single story" (i Thaysen og Christensen: Africa Unfold, 2015)
C.N. Adichie: Uddrag af "Half of a yellow sun" (i Africa Unfold)
Chinua Achebe: Uddrag af From the Anthills of the Savannah (fra Frederiksen: English Global Language, Global Anguish p. 79-81)
Ray Ekpu: "Battle for Gender Equity" (The Guardian 28. marts 2023)
Fela Kuti: "Shuffering and Shmiling" (1978)
Fela Kuti article in Africa Unfold
Supplerende stof:
Thaysen og Christensen: Postcolonial perspectives (fra Africa Unfold)
Leif Frederiksen English : global language, global anguish (2007) p. 16-17 ("What is Standard English?"vp. 16-17 + "Pidgin and Creole")
David Crystal: Global English
https://www.youtube.com/watch?v=WZI1EjxxXKw
Trine Østergaard: The English Handbook: "English as a Lingua Franca" p. 174-179
Fokus på følgende faglige mål:
̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
- analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
14
|
Belonging - multiculturalism in the UK (EKSAMEN)
Forløbet arbejder i forlængelse af Nigeria, en tidligere britisk koloni, med den kulturelle udvikling i Storbritannien efter Anden Verdenskrig.
Temaet belonging behandles i to perspektiver, på den ene side i forhold til kultur og historie i Storbritannien, dels i forhold til familie og den enkeltes kulturmøde. Med udgangspunkt i Zadie Smiths essay som netop rummer på den ene side familie og opvækst over for universitet og literær kultur ser vi først på det politiske landskab og holdninger til multikulturalismen i form af Robin Cooks tale fra 2003 der er en hyldest til pluralisme, kulturelt, politisk og økonomisk og David Camerons tale fra 2011 som en reaktion herpå og en advarsel om subkulturer som en konsekvens af det multikulturelle. Fra det samfundsmæssige og politiske perspektiv går vi tilbage til den individuelle oplevelse af identitet præget af både familiens værdier og det omgivende samfund i filmen Brick Lane og Hanif Kureishis novelle.
Kernestof:
Sarah Gavron: Brick Lane (2007) (baseret på Monica Ali's roman fra 2003)
Hanif Kureshi: "My son the fanatic" (1994)
Zadie Smith: "Speaking in Tongues" (fra Moslund, Everyone is here) p. 35-38
David Cameron: "Speech on Radicalization, Islamic Extremism and the Failure of State Multiculturalism (2011) (fra Moslund, Everyone is here) p . 84-88
Robin Cook: "Chicken Tikka Masala" (April 19, 2001)
Supplerende stof:
Sten Pultz Moslund: Everyone is Here. New Shapes of Diversity and Belonging in Britain , 2021: "Literature as a Special Mirror" p. 10-15, 32-33, 81-83
Omfang: Ca. 45 sider
Fokus på følgende faglige mål:
- forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
8,67 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/1005/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d80423095554",
"T": "/lectio/1005/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d80423095554",
"H": "/lectio/1005/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d80423095554"
}