Holdet 2024v Fr/1 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 2024v Fr/1 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	X - Christianshavns Gymnasium
Fag og niveau	Fransk B
Lærer(e)	Louise Torp-Pedersen Jensen
Hold	2024v Fr/1 (1g Fr/1, 2g Fr/1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Fransk i grundforløbet (Famille et quotidien)
Titel 2	FORLØB 0: Hjælpemidler til eksamen
Titel 3	EKSAMEN L'amour peut être compliqué
Titel 4	EKSAMEN La guerre et la méchanceté
Titel 5	Les valeurs françaises et les attentats
Titel 6	Jeunesse et identité
Titel 7	EKSAMEN La Côte d'Ivoire
Titel 8	EKSAMEN Se révolter

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Fransk i grundforløbet (Famille et quotidien) I grundforløbet har eleverne været på andre hold, men arbejdet med franskfaget har på alle hold kredset om læseforståelse, lytteforståelse, basal grammatik, ordforråd og udtale. Tematisk har eleverne arbejdet med det nære: famille et quotidien og at tale om sig selv/præsentere sig selv. Materialet, som eleverne har arbejdet med, afhænger af, hvilket hold de har gået på, men typisk har de mødt forskellige kortere tekster, videoklip, sange osv,.
Indhold	Kernestof: I skal stifte bekendtskab med en lille serie, som vi skal se sammen i timen. Som forberedelse skal I blot kigge på/læse nedenstående screenshot, hvor hovedpersonen præsenterer sig selv. Oversæt teksten fra screenshottet til dansk.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	FORLØB 0: Hjælpemidler til eksamen Ordbogen.com https://www.ordbogen.com/da/ https://abc.ordbogen.com/ https://www.larousse.fr/ Minlæring https://www.minlaering.dk/ OBS: Det er ikke tilladt at kommunikere med andre via nettet, hverken direkte (fx mail, messenger, dropbox) eller indirekte (fx synkronisering på delte platforme). Husk at logge ud af alle sociale medier, mail og lignende, som sender push-beskeder Det er ikke tilladt at "google" under prøven. De hjemmesider, som er tilladte hjælpemidler, skal være åbnet inden prøven begynder. Alle andre faneblade skal være lukket
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	EKSAMEN L'amour peut être compliqué
Indhold	Kernestof: I skal stifte bekendtskab med en lille serie, som vi skal se sammen i timen. Som forberedelse skal I blot kigge på/læse nedenstående screenshot, hvor hovedpersonen præsenterer sig selv. Oversæt teksten fra screenshottet til dansk. Titel Vi skal arbejde videre med Samuel + emnet 'L'amour peut être compliqué'. Som forberedelse til timen skal I øve jer i nogle bestemte gloser/udtryk. Kig nedenstående gloser igennem, sig dem højt, bemærk betydningen af dem, og gør en indsats for at lære Skim papirerne, som omhandler episode 2 af ’Samuel’ (I fik dem udleveret sidst, men de er også vedhæftet på timen). Når I skimmer, skal I ikke slå alle ord op, men forsøge at opnå et rids af en forståelse. Led efter, om I kan fange flg. oplysninger u SAMUEL Séries ep. 2 dimanche.docx description Husk hæfterne! Sidst arbejdede vi med bl.a. spørgeord. Dem repeterer vi igen i denne time. Træn dem meget gerne (I noterede dem i jeres hæfter).Derudover skal I kigge på de to billeder nedenfor. Én af dem er Julie, den anden er en anden pige fra Samu image.png J-eleverne skal se de tre videoer (episode 3, 4 og 5 af Samuel) igennem. I skal IKKE forstå det sprogligt, men forsøge at fornemme de centrale plot points i episoderne. I bliver teamet op med en K-elev i timen, og sammen skal I lave nogle øvelser om La piscine \| Samuel #03 \| ARTE Le bœuf aux carottes \| Samuel #04 \| ARTE La chorale \| Samuel #05 \| ARTE Som lektie skal I øve jer på nedenstående gloser på fransk (de skal bruges i timen). [Når man øver gloser for at arbejde dem ind i sit ordforråd, gælder det om at gå fokuseret og repetitivt til værks. Dvs. læs dem højt flere gange, prøv at sætte nogl
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	EKSAMEN La guerre et la méchanceté Materiale: - Agota Kristof : Le Grand Cahier (i uddrag : kap. 1, 2, 3 ) - Det store stilehæfte (film) - Boris Vian : Le Déserteur - Jacques Prévert : Familiale - Philippe Claudel : Le petit voisin - La tragédie Den franske skole (projet)
Indhold	Kernestof: Jeg glæder mig meget til at se jer igen! J'ai hâte de vous revoir :-) Vi skal i gang igen med Le Grand Cahier (historien om de to tvillingedrenge og deres bedstemor). Start med at bruge et par minutter på at tænke tilbage på, hvad du kan huske fra den historie (Hvilke personer? Hvilke relationer? Hvorhenne? Hvilken ste image.png Flg. er lektie til timen: Læs hele kapitel 11 i Le Grand Cahier (er vedhæftet). Lav dernæst øvelse 1 (a, b, c, d, e) på det papir, som I fik (med overskriften Comparaison avec le chapitre...). LE GRAND CAHIER kapitel 1-13.pdf Tarik - Le déserteur (reprise de Boris Vian ) (live Studio Zénith) https://youtu.be/3KyMDgROXZA Som forberedelse til timen skal I læse vedhæftede uddrag af Le Grand Cahier. Læs det ikke med henblik på at forstå hvert ord helt præcist denne gang (der er en del svære ord el. konstruktioner). Gør i stedet dette: Kapitlet hedder L'hiver (= Vinter) LE GRAND CAHIER sidste del.pdf description Medbring teksten (hvis du modtog den fysiske udgave) med den sidste del af 'Le Grand Cahier'. Sørg for, at I HAR fået læst til og med kapitel 18 i Le Grand Cahier inden timen (I har fået tid til det i timerne i sidste uge, så alle skal være nået igennem) Ingen lektier. LP introducerer i starten af timen, hvad der skal foregå til de individuelle samtaler, og så går vi i gang (rækkefølgen ser I også i starten af timen). Er man ikke færdig med sin kladdehæfte-opgave, kan man sidde og lave på den, når ma Sørg for at medbringe 'Le Grand Cahier'-teksten (den sidste del), så I kan læse videre, mens LP afholder samtaler. Derudover skal I i timen arbejde med sproglige øvelser, der holder jer 'varme' i de ting, I allerede har lært (verber, artikler, adjekt Læs kapitlerne 19 og 22 i 'Le Grand Cahier' (i timen får I øvelser til kapitlerne) + øv på at kunne udenad, hvad disse fem sætningsstartere betyder: Je pense que - Je crois que - Il dit que - Il veut que - Il a peur que Læs nedenstående digt igennem, OG læs det højt for dig selv. Notér, hvor mange forskellige ord (og hvilke ord) digteren har fået til at rime på 'guerre'. Notér også, om der er ord/udtryk i digtet, som du ikke forstår (så du kan spørge om hjælp ved ti Familiale - Jacques Prévert I timen i dag skal I lære om en temmelig vanskelig og besværlig verbeform, som vi ikke kan komme udenom (og som skal ind i jeres sprog, når I taler og skriver). LP gennemgår på tavlen og guider jer ift. at tage noter, men I er nødt til at lave et lil
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13,33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Les valeurs françaises et les attentats I dette forløb har eleverne arbejdet med at opnå viden om den nyere terrorhistorie i Frankrig. **** Materiale: - Bataclan : 13 novembre: Fluctuat Nec Mergitur (dokumentarserie på Netflix i tre afsnit) - Images réactions aux attentats du 13 novembre (dokument) - Petit Quotidien 18.11.2015 LA FRANCE REPRÉSENTE LES LIBERTÉS - Samuel Paty (eleverne har researchet på viden om angrebet på Paty) - Aske Munck: Den rystede republik (uddrag) - (+ det gruppearbejde / matrixarbejde, I lavede – forskellige tekster) - Projet en binôme: La génération Bataclan - https://www.sudouest.fr/justice/attaques-a-paris/attaques-a-paris-la-generation-bataclan-en-resistance-7119671.php - Uddrag af : https://www.dr.dk/drtv/program/da-banksy-fik-stjaalet-sin-pige_441936
Indhold	Kernestof: Læs dine egne noter igennem om le subjonctif, og tjek, at du kan huske nogenlunde, hvad reglerne gik ud på, og sig de former/bøjninger højt, som du noterede i timen (fx je fasse, tu fasses etc.). Jeg forventer ikke, at I kan dem alle udenad (endnu:-) Microsoft Forms Åbn det vedhæftede dokument, og følg instruksen deri. Gør jer umage! I må gerne arbejde sammen i processen, men I skal hver især besvare spørgsmålene i spørgeskemaet (omtales i dokumentet). Si j_allais me faire tatouer.docx description On [ne] s'est pas vus depuis une éternité ! J'ai beaucoup hâte de vous revoir. Comme préparation pour ce cours, j'aimerais que vous fassiez le suivant : 151113-Solidarite_Paris4.png Som forberedelse til arbejde med le subjonctif: Kig på nedenstående verber; tjek, hvad de betyder; og overvej til sidst, hvorfor LP har markeret nogle af dem med rødt (hvad har de til fælles?) ATTENTION : Ce n'est pas très simple à répondre, mais fai Ingen lektier til denne time - vi fortsætter med dokumentaren, så forbered jer på 'tungt' stof i denne time. Vi ser videre på det, vi skal nå i dokumentaren. En lille bøn: Tjek i en hurtig vending, at du kan huske et eksempel på et holdningsudtrykkende verbum på fransk. Lav øvelserne med konjunktiv og oversættelse færdig hjemmefra (den, som I fik i timen - den er også vedhæftet her). Derudover: Sørg for at have set filmen, som I skal bruge til den næste opgave, hvis I ikke allerede har set den. I timen får I mulighe Partir un jour - Regarder le film complet \| ARTE Øvelser med konjunktiv og oversættelse.docx description Titel Attaques à Paris : DRTV - Da Banksy fik stjålet sin pige Læs vedhæftede sider som forberedelse til timen. Prøv at lægge mærke til, hvordan Aske Munck skelner mellem 'et forventeligt mål' og 'noget andet'. Hvordan forstår du det? Uddrag Aske Munck Den rystede republik.pdf description Tag et genkig på 'la une' fra Libération, og se om du kan huske, hvad der definerer 'la génération Bataclan'. Derudover: Tag et kig på billedkollagen nedenfor. I kollagen finder du 11 billeder. Formulér en kort beskrivelse på fransk for hver af de 11 image.png I dette modul skal I arbejde videre med jeres 'Projet l'homme et la femme Bataclan'. I skal regne med, at nogle af jer skal fremlægge jeres 'présentation' i 4. modul. Se listen over, hvad vi aftalte (tak til Ivan for oversigten!) Husk, at det andet hold sørger for croissanter, så det skal I ikke tænke i. Sørg for at have jeres fremlæggelser klar ved timens start, så I kan sende dem til mig. Pas de devoirs ! Se frem til minuttal 2:57 af den film, som linket herunder fører til. I introen til filmen hører man en beretning fra en kollega til Samuel Paty, som tilfældigt blev vidne til tragedien. Det er voldsomt at høre om; hvis I bliver påvirket for meget af Samuel Paty, l'assassinat qui aurait dû être évité Assassinat de Samuel Paty : qui était son assassin, l'islamiste Abdoullakh Anzorov ?Afsnit Først blev datteren dømt for at medvirke til mordet på Samuel Paty. Nu sidder faderen også på anklagebænken Korrespondent: Drab på skolelærer har rystet franskmændene i deres grundvold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16,67 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Jeunesse et identité I dette forløb har ** Materiale: - Aya - La génération Bataclan - 19 idées de date originales pour sortir du lot et réussir à se démarquer - Forskellige små tekster (genereret af Copilot) med dating-scenarier, - Dating-historie på insta - Les amoureux de Peynet - CPH Dox : CASA (dokumentarfilm) + oplæg ved Jørn Boisen om unge i forstæderne i Paris
Indhold	Kernestof: I timen fredag arbejdede vi med et sprogligt emne: PASSIV-konstruktioner på fransk + arbejdsark om Samuel Paty. I denne time skal eleverne fra fredagstimen 'uddanne' de af jer, som ikke var der, i passiv-konstruktioner. Derudover skal I have jeres be Samuel Paty øvelse i at fortælle om sagen.docx description Lektien til denne time: Klik dig ind på linket til Google Maps, og find frem til, hvor du er havnet i verden. Du skal kunne besvare disse spørgsmål på fransk: Google Maps I får feedback på jeres mundtlige afleveringer om kortfilmen. I har gjort det VIRKELIG godt! Bravo! Jeg kunne godt tænke mig, at I overvejer hver især, om I kan overtales til at 'turde' vise jeres præsentation for en anden på holdet (ikke hele klasse Læs til og med s. 22 i Aya de Yopougon (bogen, I fik udleveret). Enkelte sider spinger vi over (det fremgår af støttedokumentet, som jeg har vedhæftet). Brug støttedokumentet til at læse og forstå > der er løbende gloser til de enkelte sider. Derudov Støttedokument læsning Aya til og med side 22.docx description François Lougah - Toigny image.png Noël en Côte d'Ivoire. Ça se passe comment? Vi quizzer lidt om den ivorianske julefejring, inden vi ønsker hinanden god jul. Quizzen er naturligvis med en præmie. Som forberedelse skal I kigge på det vedhæftede materiale ud fra flg. principper: https://lepetitjournal.com/abidjan/traditions-et-repas-de-noel-livoirienne-270715 https://www.la-croix.com/Monde/Comment-passe-Noel-Cote-dIvoire-2021-12-13-1201189931 https://youtu.be/MXRsXec8uw0 https://www.tiktok.com/@laplume71/video/7316333654056127749Afsnit Bock Solibra 01.flv Pas de devoirs pour ce cours. Mais apportez votre 'Aya de Yopougon', svp ! C'est obligatoire d'avoir fini la fiche de travail que je vous ai distribuée mardi (attachée ci-dessous au cas où). Apportez toutes vos réponses à ce cours. (Vous allez faire des exercices à l'oral en vous appuyant sur ce travail). Apportez aussi le AYA de Yopougon p 28-35 L'hôtel aux mille étoiles et la visite chez le patron du père d'Aya.doc description Tjekliste til skriftlige opgaver og skriftlig eksamen i fransk REDUCERET UDGAVE 2j og 2k.docx description Læs kun s. 36 i Aya (og medbring bogen). På denne side er Adjoua tilbage på 'Hôtel aux mille étoiles'. Hvis man har brug for at redegøre for på fransk, hvad der foregår på denne side, er flg. fire/fem verber/udtryk vigtige: Læs s. 37 i Aya. Bemærk, at denne situation er en snak om 'la visite chez le patron du père d'Aya'. Bintou hører om det - og bliver klar over, at hun har taget fejl i sin tidligere vurdering af Moussa. Hvordan tager hun det? (Forresten; Hvordan er de 19 idées de date originales pour sortir du lot et réussir à se démarquer Lektien er todelt:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11,33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	EKSAMEN La Côte d'Ivoire I dette forløb har vi arbejdet med hele første bind af 'Aya de Yopougon'. - Aya de Yopougon (bd) - Solibra - Noël en Côte d’Ivoire - Laetitia Ky
Indhold	Kernestof: Bock Solibra 01.flv Pas de devoirs pour ce cours. Mais apportez votre 'Aya de Yopougon', svp ! C'est obligatoire d'avoir fini la fiche de travail que je vous ai distribuée mardi (attachée ci-dessous au cas où). Apportez toutes vos réponses à ce cours. (Vous allez faire des exercices à l'oral en vous appuyant sur ce travail). Apportez aussi le AYA de Yopougon p 28-35 L'hôtel aux mille étoiles et la visite chez le patron du père d'Aya.doc description Tjekliste til skriftlige opgaver og skriftlig eksamen i fransk REDUCERET UDGAVE 2j og 2k.docx description Læs kun s. 36 i Aya (og medbring bogen). På denne side er Adjoua tilbage på 'Hôtel aux mille étoiles'. Hvis man har brug for at redegøre for på fransk, hvad der foregår på denne side, er flg. fire/fem verber/udtryk vigtige: Læs s. 37 i Aya. Bemærk, at denne situation er en snak om 'la visite chez le patron du père d'Aya'. Bintou hører om det - og bliver klar over, at hun har taget fejl i sin tidligere vurdering af Moussa. Hvordan tager hun det? (Forresten; Hvordan er de 19 idées de date originales pour sortir du lot et réussir à se démarquer Lektien er todelt: Vi laver øvelser og lege med EN og Y (medbring noter). Og så fortsætter vi med Aya (husk bogen!). Som forberedelse til timen skal du prøve at finde ud af, hvordan man kan oversætte flg. udtryk: ON DIRAIT QUE - TOUT À L'HEURE - SORTIR AVEC QUELQU'UN Blandede udtryk på fransk FYLDORD OG SÆTNINGSSTARTERE.docx description Hjemmefra skal I lave opgave A og B på det ark, som I fik i slutningen af timen tirsdag (vedhæftet). Medbring også arket. [I øvelserne er der fokus på udtrykket QUAND MÊME; vær opmærksom på, at dette udtryk ikke altid oversættes på præcis samme måde image.png
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	EKSAMEN Se révolter I dette forløb har eleverne som hovedtekst læst teksten 'Aleyna' med fokus på hovedpersonens opgør med sociale og kulturelle normer og forventninger. I forløbet har tekstarbejdet givet anledning til at tale om forskelle på fransk kultur og andre kulturer, som er at finde i det franske samfund. Derudover har eleverne blandt andet også arbejdet med filmen 'La Pianiste'. Her har filmen givet anledning til at belyse en anden vinkel af et menneskes opgør med den baggrund, man vokser op i og præges af. Materiale: - Aleyna (Novelle, uddrag), Karine Giébel (2015) - Derya (Uddrag af Armel Jobs roman Loin des mosquées, 2012) - Leïla. Mariée de force. (2009) - Aya de Yopougon (bd), Marguerite Abouet (2005) - La Pianiste (film), Michael Haneke (2001) - Kampagnefilm om ’Mariage de force’ : https://video-streaming.orange.fr/actu-politique/la-campagne-de-l-unicef-denonce-les-mariages-forces-avec-des-enfants-CNT000001CvTwA.html https://www.youtube.com/watch?v=9vzS1XDlMqw https://www.youtube.com/watch?v=okD02UXQkbo
Indhold	Kernestof: Jeres lektie er at kigge LP's sprog-værktøjskasse grundigt igennem. I får hver især et eksemplar udleveret ved prøven, så I sparer tid, hvis I har orienteret jer i den på forhånd. Bemærk, når I kigger den igennem, at værktøjskassen ikke rummer uregel L'Afrique, toujours accro aux produits pour se blanchir la peau Værktøjskasse fransk VERSION MARTS 2026.docx description https://www.historyskills.com/classroom/ancient-history/augustus-moral-reforms/?srsltid=AfmBOoqAwCUACtUKeCLG68FYALoFIl3OHn_bItpS3aSJot4pxmnNMwZr Vi skal bruge en lille smule tid på forskellen på, hvornår man bruger PASSÉ COMPOSÉ og IMPARFAIT på fransk (flettet ind i en øvelse om filmen). «Balance ton porc» : sur Twitter, des milliers de femmes racontent leur harcèlement sexuel I skal lave dele af en analyse af 'La pianiste'. Det gør vi i timen. Hjemmefra skal I have forsøgt jer med et udkast til den øvelse, jeg introducerede for jer i timen sidst. Skriv bare 3-5 sætninger. Det er nok. image-20260324121318-1.jpg Jeres lektie er lavpraktisk: medbring det arbejdsark til filmen 'La pianiste', som I fik udleveret sidst. Medbring også den ene sætning på fransk, som I hver især fik udleveret til slut i timen, og som var en ytring om én af personerne i filmen. Du s Vi begynder så småt at tænke på repetition og eksamensaktiviteter. Som en del af dette skal du kigge på vedhæftede oversigt/skabelon hjemmefra. Sørg for at læse igennem med henblik på at forstå ALT. Notér det, som du har brug for at spørge om ved tim image.png Læs tekstuddraget 'Derya', så du forstår det tilstrækkeligt. Formulér dernæst tre sætninger fra skabelonen (vedhæftet igen), som passer på denne tekst. De tre sætninger skal starte med flg.: Vi skal sammen skabe os et overblik over, hvordan de tekster og andet materiale, som vi har læst igennem de seneste to år, skal indgå i eksamensemner til sommer. LP præsenterer i denne time en plan. MEDBRING HØRETELEFONER TIL TIMEN, SVP ! Læs vedhæftede tekststykke (Aleyna) igennem, så du synes, at du har forstået den på et passende niveau. Du kan tjekke din forståelse ved at stille dig selv flg. spørgsmål efterfølgende: Læs resten af Aleyna-teksten (og medbring den til timen). Når du har læst teksten færdig, skal du lytte til lydfilen, der er vedhæftet, hvor LP på fransk fremsætter fem påstande om sidste del af teksten. Lyt til fem påstande om sidste del af Aleyna.m4a I denne time gentager vi succesen med jeres gode arbejde med tekster "à la" eksamen. Jeg var imponeret over jeres indsats sidst - også blandt dem, som ikke var "på". Denne gang får I nye grupper, ny tekst og nyt emne. Derudover skal I også prøve kræf Billedbeskrivelse.docx image.png
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11,33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb