Holdet 2024 Sa/o - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution X - Christianshavns Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag B
Lærer(e) Sebastian Lang-Jensen
Hold 2024 Sa/o (1o Sa, 2o Sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 0) Tilladte hjælpemidler ved eksamen
Titel 2 GF) Ideologi, ulighed og ligestilling
Titel 3 1) Politik og demokrati i USA
Titel 4 2) Unge under pres?
Titel 5 3) Har vi råd til mere velfærd og forsvar?
Titel 6 4) EU - fra fredsprojekt til forsvarsunion?
Titel 7 5) Partier og vælgere (KV25)
Titel 8 6) Demokrati og medier
Titel 9 7) Sundhed og samfund
Titel 10 Repetition / årsprøveforberedelse
Titel 11 Forløb#10

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 0) Tilladte hjælpemidler ved eksamen

Tilladte hjælpemidler
- Spotify (til musik)
- Ordnet.dk (digital ordbog)
- En downloadet version af undervisningsbeskrivelsen, plus artikler, fælles arbejdsdokumenter, rapporter og kapitler fra bøger
- Holdets klassenotesbog for samfundsfag i OneNote (Offline)
- downloadede undervisningsfilm fra "Excel i samfundsfag", da disse har været brugt i undervisningen (kun denne side)

Ikke tilladte hjælpemidler
- I må ikke bruge internettet til at søge yderligere information
- I må ikke gå på Lectio online da det en kommunkationsplatform
- I må f.eks. ikke gå på Folketingets eller Freedomhouse' hjemmeside, eller søge artikler på DR.dk, eller selv finde tal i Statistikbanken eller i Surveybank.
- Heller ikke selv om I blot bruger det samme link som vi brugte i undervisningen til at løse en opgaven. I skal i stedet bruge de noter og svar I skrev undervejs.
- I må heller ikke bruge webbaserede leksika som Den store Danske eller Wikipedia. Kun digitale ordbøger som "Ordnet".
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 GF) Ideologi, ulighed og ligestilling

Fælles grundforløb om "Ideologi, ulighed og ligestilling"
- tematisk grundforløb med inddragelse af fagets tre discipliner
- forløbet blev indledt med en gennemgang af de politiske ideologier og de politiske partier, med fokus på ideologiernes og partiernes syn på ulighed helt generelt
- herefter arbejdede eleverne med fagets øvrige to discipliner:
- sociologiske problemstillinger om ulighed og ligestilling, herunder livsstil og Minervamodellen samt Bourdieus begreber om habitus, kapitaler og felt
- økonomiske problemstillinger om ulighed og ligestilling i form af arbejde med kvantitative data om ligestilling og arbejdsmarked

Materiale:
Peter Brøndum og Thor Banke Hansen: "Luk samfundet op" (4.udg., Columbus 2021): ss. 10-17, 20-24, 27-28, 49-51, 83-89, 100-108. Peter Brøndum og Jacob Glenstrup Jensby: ”Politikbogen” (2.udg., Columbus 2022), s. 49-51

Kernestof ifølge lærerplan:
- politiske partier i Danmark og politiske ideologier
- sociale og kulturelle forskelle

Faglige mål ifølge lærerplan:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer
og diskutere løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
- undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 1) Politik og demokrati i USA

Kort tematisk forløb i relation til de amerikanske præsidentvalg. Vi startede men en intro til amerikanske valgsystem og til begrebet svingstater. Herefter arbejdede vi med "føderation" som statsform inden vi afsluttede valget med begreberne "præsidentialisme og parlamentarisme". Undervejs i forløbet var eleverne til et foredrag med USA-ekspert Lars Trier Mogensen.  

Faglige mål ifølge lærerplan
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser

Kernestof ifølge lærerplan:
- politiske ideologier, skillelinjer, partiadfærd og vælgeradfærd
- magt- og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 2) Unge under pres?

- Vi startede forløbet med en række kernebegreber om socialisation og normer, roller og identitetsbegrebets forskellige niveauer
- Herefter arbejdede vi med overgangen fra det traditionelle, til det moderne og det senmoderne samfund. I arbejdet med det senmoderne samfund fokuserede vi på Giddens' og Ziehes begreber om det senmoderne samfund, hvor eleverne skulle interviewe deres bedsteforældre for at få begreberne i spil
- I sidste del af forløbet arbejdede vi med unge, pres og trivsel. Først via Hartmut Rosas begreber om accelerationssamfundet, og dernæst med fokus på unge og sociale medier, men inddragelse af Sherry Turkles begrb om "Netværksindividdet" og Ervin Goffmans teori om "Front-stage/backstage". Denne del af forløbet blev afsluttet med en gruppeopgave om forskellige syn på unge og trivsel
- som afslutning på forløbet blev eleverne kort introduceret til teorier om medier og meningsdannelse inden vi så filmen "The Social Dilemma"

Faglige mål ifølge lærerplan:
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger
- sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre
- formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder
statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.

Kernestof ifølge lærerplan:
- identitetsdannelse og socialisering
- politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 3) Har vi råd til mere velfærd og forsvar?

Første del af forløbet fokuserede på økonomi:
- kort intro til markedsøkonomiske begreber; prisdannelse og markedsstrukturer (frit marked/oligopol/duo-pol/monopol)
- herefter arbejdede eleverne med de samfundsøkonomiske mål og målkonflikter
- eleverne blev introduceret til det økonomiske kredsløb og økonomisk i form af finanspolitik, pengepolitik og strukturpolitik, hvorefter de spillede "Vismandsspillet" og dermed afprøvede forskellige økonomiske politikker og tiltag
- som afslutning på økonomidelen af forløbet blev eleverne introduceret til økonomisk teori (Keynesianisme og neo-klassisk) som del af lille opgave

Anden del af forløbet fokuserede på velfærd
- intro til velfærdsbegrebet
- arbejde med velfærdstrekanten (stat, marked, civilsamfund) samt de tre velfærdsmodeller
- gruppeopgave, hvor eleverne fik tildelt at parti, hvor de skulle forklare partiets holdning til forsvar og velfærd
- afslutningsvis kort intro til begrebet "konkurrencestat"  

Kernestof ifølge lærerplan:
- velfærdsprincipper og forholdet mellem stat, civilsamfund og marked, herunder markedsmekanismen og politisk påvirkning
heraf
- makroøkonomiske sammenhænge, bæredygtig udvikling, målkonflikter og styring nationalt, regionalt og globalt

Faglige mål ifølge lærerplan:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige
problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt og globalt og diskutere løsninger herpå
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 36 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 4) EU - fra fredsprojekt til forsvarsunion?

Vigtigste emner/problemstillinger i forløbet:
EU-forløb i relation til Det danske EU-formandskab. Forløbet fokuserede på følgende emner/problemstillinger:
- intro til EU: de fire politiske niveauer; lokal, national, europæisk og global og politiske emner og beslutninger
- hvordan er EU forskellig fra andre internationale organisationer? Forskellen på overstatsligt og mellemstatsligt samarbejde og integration i bredden vs. dybden
- suverænitetsbegrebet og forskellige opfattelser af begrebet
- kort gennemgang af EU's institutioner og beslutningsproces
- EU's politikker, med fokus på de ydre grænser: Flygtninge/indvandrere og fælles forsvar
- intro til teorier om europæisk integration    

Faglige mål ifølge lærerplan:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger
- undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.

Kernestof ifølge lærerplan:
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Studierejsekontrakt underskrevet 29-08-2025
Opgave virtuelle moduler 12-09-2025
EU opgave: Hypoteser / problemstillinger 18-09-2025
Undersøgelsesopgave og synopsisopgave 06-10-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16,67 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 5) Partier og vælgere (KV25)

Partier og vælgere
Politikforløb i relation til Kommunalvalget i november. Undervejs i forløbet besøgte vi både Københavns Rådhus og Folketinget, og arbejdede med følgende;
- repetition af de politiske akser og fordelings- og værdipolitik GF
- politiske partier før og nu og forskellige partityper: fra klasseparti, til catch-all parti og markedsparti
- opfølgning på resultaterne fra Kommunalvalget og eksempler på konstituteringer
- vælgeradfærd og vælgertyper, belyst ud fra mini-undersøgelse i eget bagland
- det politiske system og de politiske opgaver på kommunalt, regionalt og statsligt niveau

Faglige mål ifølge lærerplan
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder
- statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller samt egne beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog

Kernestof ifølge lærerplan:
- politiske ideologier, skillelinjer og partiadfærd
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Artikel valgdebat / alternativ opgave 16-11-2025
Præsentationsopgave: Socialdemokratiets krise 08-12-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19,33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 6) Demokrati og medier

Forløb om demokrati og medier
Forløb om demokrati, medier og rettigheder, og forholdet mellem national suverænitet og internationale konventioner. Forløbet rummede følgende punkter/problemstillinger:
- demokratiformer, repræsentativt vs. direkte demokrati og en diskussion af fordele og ulemper ved folkeafstemninger
- er demokrati for alle? Demokratiopfattelser og demokratiidealer: konkurrencedemokrati vs. deltagelsesdemokrati, Robert Dahls kriterier for det ideelle demokrati, meritokrati og deliberativt demokrati
- Herefter så vi filmen "Stem på mig" hvor de forskellige demokratiopfattelser blev sat i spil
- medier og demokrati samt mediernes placering/betydning i forholdet mellem befolkning og politikere
- konventioner og rettigheder, herunder forholdet mellem "folkesuverænitet" og internationale konventioner
- afslutningsopgave med undersøgelse af demokrati og styreformer i et bestemt land, ud fra hjemmesiden "Freedomhouse"' og begreber om styreformer ("Styreformernes etapekort")

Faglige mål ifølge lærerplan
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog

Kernestof ifølge lærerplan
- magt- og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU
- politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Betaling 2. rate 31-01-2026
Demokratiopfattelser 02-02-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13,33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 7) Sundhed og samfund

Flerfagligt forløb om sundhed og samfund (Sa/id)
Hvor kommer sunde vaner fra? Det var det overordnede spørgsmål for forløbet, der blev afviklet som ramme om klassens studierejse til Tjekkiet, hvor der  var fokus på sundhed og livsstil i forhold til vaner, motion/sportsaktiviteter og kost. Undervejs besøgte vi et lokalt gymnasium hvor vi interviewede vores værter. Forløbet rummede følgende hovedpunkter:
- introøvelse med empiriindsamling i eget bagland i forhold til kost, motion, vaner og sundhedsidealer i forældrenes barndom
- kort repetition af grundlæggende sociologibegreber (socialisationsbegrebet)
- Bourdieus begreber om kapitaler, felt og habitus
- valg, vaner og sociale markører
- empiriindsamling, såvel hjemme som på studierejsen til Tjekkiet, og udfærdigelse af produkt om sundhed og livsstil blandt unge, med fokus på hvor vaner kommer fra, og hvad der skal til for ændre dem
- polarisering af sundhed: empiri fra databasen "Danskernes sundhed" og kort intro til struktur/aktør begrebet

Faglige mål ifølge lærerplan
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi

Kernestof ifølge lærerplan
- identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark
- samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Udfyld liste pasnumre og tlfnumre 19-03-2026
Delopgave FF5 17-04-2026
FF5 skriftligt produkt 23-04-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 11 Forløb#10

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer