Holdet 2024v Ty/1 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution X - Christianshavns Gymnasium
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Astrid von der Ohe
Hold 2024v Ty/1 (1g Ty/1, 2g Ty/1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grosstadtleben Wer bin ich
Titel 2 EKSAMEN: Für etwas  um 1930 kämpfen
Titel 3 EKSAMEN Reisen: Urlaub +Jungs WG auf M.
Titel 4 EKSAMEN: Reisen  "Westwind"
Titel 5 EKSAMEN: Beziehungen "K.und K., Systemsprenger, F.
Titel 6 EKSAMEN: Der NSU - Rechtsruck
Titel 7 EKSAMEN: Verbrechen
Titel 8 EKSAMEN: Für etwas um 1930 kämpfen
Titel 9 EKSAMEN: Repetition
Titel 10 EKSAMEN:  Eksamenstræning
Titel 11 Forløb 0 - tilladte faglige hjælpemidler

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grosstadtleben Wer bin ich

Vi prøver at indkredse , hvad der præger unge mennesker og deres liv.
Vi ser på ungdomslivet i Berlin i dag og sammenligner med elevernes eget storbylivi Kbh.
Vi  ser på elementer i livet i storbyen generelt og på elevernes egne oplevelser af at bo i København. I laver blandt andet en lille film om deres eget nabolag og hvordan de bruger det. Vi læser og ser et tysk nyhedsindslag om at bo i København.



KERNESTOF/ MATERIALE

"Das ist Berlin" - sang -arbejdsark om Berlin
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 EKSAMEN: Für etwas um 1930 kämpfen

Vi arbejder med emnet " Für etwas um 1930 kämpfen

Vi ser på politisk kunst og på apolitisk/religiøs kunst i Weimarrepubliken og modstandskamp mod Hitler.

Vi starter med at have fokus rettet mod dele af modstandskampen mod NS-styret vist i filmen "In Liebe, Eure Hilde" , som vi ser i biografen. Vi har fokus på hvem Hilde og Hans Koppi var og hvordan de fremstilles i filmen. Vi ser på deres skæbe og eftermælet i Østtyskland eller mangel på samme i Vesttyskland frem til i dag: https://nachkommen-netzwerk-berlin.de/hans-coppi-was-war-wirklich-passiert/

Som en intro hører vi en dansk anmeldelse og Knud Romers personlige relation til den tyske modstandsgruppe.

Vi arbejder en del med tysk undervisningsmateriale fra produktionsfirmaet til filmen.

Vi ser udstillingen "Mensch" på SMK. Vi forbereder besøget ved at se en lille film om hende og hendes kunst: https://www.planet-schule.de/thema/wissensclip-kollwitz-film-100.html
https://www.kaethe-kollwitz.berlin/schule/ws_kunst-mit-zweck/
. Vi undersøger, hvad Käthe Kollwitz kämpede for i sin kunst i Weimarrepublikken, derunder kampen for social lighed og hjælp til de fattige og sårbare , samt kampen for kunstnerisk frihed og fornyelse: Jawlensky

Vi tager til Louisinana , hvor vi ser udstillingen: "Jawlensky". Vi forbereder turen ved at læse store uddrag fra https://www.deutschlandfunkkultur.de/expressionismus-gesichter-in-etlichen-facetten-102.html

I 2.g arbejder vi i foråret 2026 kort med emnet.


Grammatik: Uregelmæssige verber, modalverber, hjælpe verber.
Opbyggelse af ordforråd til emnet, derunder billedanalyse og central gloser til fortolkningen af værkerne.


MATERIALE KERNESTOF:

- Filmen "In Liebe , Eure Hilde"
- Uddrag fra Unterichtsmaterialienzum Film, vedhæftet forløbet.
- Artikel: https://nachkommen-netzwerk-berlin.de/hans-coppi-was-war-wirklich-passiert/.

- Käthe Kollwitz 3-4 billeder fra udstillingen "Mensch"
- https://www.planet-schule.de/thema/wissensclip-kollwitz-film-100.html
- https://www.kaethe-kollwitz.berlin/schule/ws_kunst-mit-zweck/

- Expressionisten: https://studyflix.de/allgemeinwissen/expressionismus-kunst-6809
- https://www.deutschlandfunkkultur.de/expressionismus-gesichter-in-etlichen-facetten-102.html



SUPPLERENDE MATERIALE:
Supplerende: Podcast med Knud Romer og DR anmeldelse
Billeder fra udstillingerne i Louisiana og SMK
Udstillingsmateriale på dansk fra SMK om Käthe Kollwitz



Vi havde et længere forløb men FØLGENDE OPGIVES IKKE TIL EKSAMEN:

Eleverne præsenterer i dette forløb desuden et samfundsfagligt eller musikalsk emne, da de enten har Samf eller musik på A.
Sangene handler blandt andet om, at kæmpe for et nuanceret billede af Tyskland  og dermed forandre det (" Deutschland" af Rammstein)  og ikke mindst  protesten mod højre i form af sangen ("Schrei nach Liebe" Die Ärzte)
Vi arbejder i klassen især med: "Deutschland" af Rammstein, som undersøger diverse aspekter af den tyske identitet.
Desuden arbejder vi med sangen "99 Luftballons" af  Nena. Sangen er jo en protest mod krig og et reaktion på oprustning i øst og vest i 80erne.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 39 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 EKSAMEN Reisen: Urlaub +Jungs WG auf M.

Vi  forbindelse med vores ekskursion til Louisiana har vi set udstillingen: "Havet( Das Meer)" på Louisiana som optakt til det sidste emne op til sommerferien i 1.g: Reisen.

I har lavet små film på tysk på Louisiana om objekter I synes var spændende i udstillingen.

Vi reflekterer over: Hvad betyder havet for os mennekser og hvordan griber vi ind ind i økosystemet: Sehnsucht, Leben, Faszination, Wunsch nach Kontrolle, Umweltverschmutzung, Klimakatatstophe etc

Vi arbejder med sangen "Du" af Cro, derforegår ved havet.

Hovedteksten er ungdomsrealityserien: "Die Jungs-GW - Ferien ihne Eltern. Auf Mallorca", erste Staffel på ZDF. Vi taler om deres oplevelser ikke mindst ved havet, som de tilbringer meget tid ved, deres WG og deres møder med piger Hvad betyder denne tur for dem.
Vi arbejder med en masse forskellige opgaver og læser blandt andet om at flirte ved stranden og laver et rollespil om det.
Der læses en avisartikel fra den tysksprogede avis på Mallorca om tilblivelsen af serien:"Jungs-WG auf Mallorca: Am Schluss ist jeder ein Held"

Efter sommerferien ser og arbejder vi med filmen "Westwind" i dette emne, som også foregår under en ferie i 1989 i Ungarn, hvor unge tyskere fra øst og vest mødes.


MATERIALE/ KERNESTOF:
- "Die Jungs-GW - Ferien ihne Eltern. Auf Mallorca", uddrag fra en del afsnit fra erste sæson på ZDF Mediathek:https://www.zdf.de/reportagen/urlaubs-jungs-wg-100

- Avisartiklen: "Jungs-WG auf Mallorca: Am Schluss ist jeder ein Held" i https://www.mallorcazeitung.es/boulevard/2011/08/18/jungs-wg-auf-mallorca-am-54192429.html

-sangen "Du" af Cro

  

SUPPLERENDE MATERIALE:
- Uddrag af "Flirt mit mir.de"  på https://www.flirt-mit-mir.de/haeufig-gestellte-fragen-flirt-wissen/faq-flirt-wissen/die-richtige-strategie-fuer-jeden-ort-flirten-am-strand-und-im-urlaub.html      

udstillingen "Havet" på Louisiana
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Das Meer 27-03-2025
Jawlensky Bildanalyse 27-03-2025
Opgave til Die Jungs WG 22-04-2025
WG Bewerbung 06-05-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 EKSAMEN: Reisen "Westwind"

Som en udviddelse af emnet Reisen fra før ferien ser vi filmen "Westwind" og læser centrale scener fra manus til filmen.

VI har fokus på de østtyske tvillingers rejse til Ungarn og taler om det indelukkede (evt. trygge liv i DDR versus den evt. frihed i Vesttyskland i form af Arne og Nico, som pigerne møder på deres første dag i Ungarn.
Vi taler således om filmen ud fra et rejseperspektiv et historisk perspektiv og ikke mindst kærlighedsperspektivet.

Vi læser centrale scener i det oprindelige filmmanus og taler om ligheder og forskelle i forhold til den endelige filmversion. Desuden læser vi et andet uddrag længere inde i filmen, hvor pigerne for første gang løber ind i kærligheden og dermed problemer.
Eleverne løser mange opgaver , Astrid har udarbejdet til filmen.

Vi runder arbejdet med filmen af ved at læse et interview med søstrene om hvad der virkelig skete den gang og hvordan de oplever filmen.

Desuden for holdet besøg af unge tyskere, der besøger skolen som led i en udveksling med 3.a. I dette møde trænes sprogfærdighed og kulturel udveksling.


MATERIALE/KERNESTOF:
- Spillefilmen: "Westwind"

- Udvalgte scener i manuskriptet til filmen: s1-8, 17-22

- Klip fra Materialien zum Film, derunder Goethe Instituttes materialer i Westwind

- Et interview artechock med søstrene , som filmen baserer sig på: http://www.artechock.de/film/text/interview/s/schmik_2011.html



Grammatisk fokus ligger i starten på regelmæssige og uregelmæssige verber , sidenhen kasus og præpositioner samt pronominer.


Supplerende materiale:
"Leuchtturm" af Nena
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Westwind 16-09-2025
Westwind 2 24-09-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13,33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 EKSAMEN: Beziehungen "K.und K., Systemsprenger, F.

Vi begynder det nye emne ved at læse online-teksten om selve oktoberfest i München i dag" Auf zum Oktoberfest", da vores første tekst i emnet Beziehungen er "Kasimir und Karoline".
Vi varmer op til se teaterforestillingen "Kasimir og Karoline" på Det Kongelige Teater ved at se interview med instruktøren og se klip fra forestilligen. Vi arbejder med , hvad forestillingen kunne handle om . Efter vi har set forestillingen, læser vi uddrag af det tyske manus fra start, midt og slutning. Vi ser på relationen ml de to hovedroller og den samfundskritik , der ligger i teksten og i forestillingen. Vi taler om teatrets virkemidler og forestillingens budskab.
Vi løser en del opgaver Astrid har lavet til forløbet

Da forestillingen inddrager sangen "99 Luftballons", som synges live på tysk, tager vi kort tråden op til 1.g, hvor vi arbejdede med sangen i forbindelse med elevoplæg om musik.

Vi arbejder også med sangen "Kein Weg zurück" af Coen og perspektiverer forestillingen til den.

Dernæst arbejder vi med filmen "Systemsprenger" af Nora Fingerhut. Vi inddrager lidt om Axel Honnets teori om behovet for anerkennelse: "Honnets Soziologische Theorie" Det før vi for at forstå filmen bedre og de udfordringer pigen Bennie, hendes pædagoger og selve systemet står overfor.
VI løser en del sproglige opgaver, Astrid har lavet.

TIlsidst i forløbet rettes blikket ind ad mod os selv, når vi læser og besvarer studentereksamensopgaven "Feuerprobe", hvor fokus ligger på kærligheden mellem en mor og hendes noget passive søn, der er jævnaldrende med eleverne:)

Vi arbejder også med sangene:

"Niesche" af Coen
"Lieblingsmensch" af Jamika

Vi læser også uddrag af et interviewet med en psykologieprofessor om relationer til KI:KI-"Beziehungen : Wenn Menschen sich in KI-Chatbots verlieben": https://www.swr.de/leben/beziehung/ki-beziehungen-wenn-menschen-sich-in-ki-chatbots-verlieben-100.html





MATERIALE/KERNESTOF:

- Uddrag af "Kasimir und Karoline" af Ödon von Horwarth (1932). Scenerne: 3,4, 77, 113-117 på https://www.projekt-gutenberg.org/horvath/kasimir/chap01.html

Teaterforestillingen på Det Kongelige Teater

- Filmen "Systemsprenger" (2020)
- Honnets Soziologische Theorie , indføring skrevet af K. Krehan og K. Stammerjohan


- Sangene:
"99Luftballons" af Nena
"Kein Weg zurück" af Coen

- "Auf zum Oktoberfest" i ttps://www.pasch-net.de/de/lernmaterial/kultur-musik/auf-zum-oktoberfest.html?wt_nl=44nldli509

- "Feuerprobe" af Susanne Fröhlich (2016), studentereksamensopgave 2019




GRAMMATIK
Konjunktiv 2 , kasus, den rette brug af præpositioner
Ordforrådstræning.


SUPPLERENDE MATERIALE:
Interview med instruktøren Anna Baldslev og clip fra forestillingen: https://video.kglteater.dk/anna-balslev-portraet-kasimir-og

"Nische" af Coen
" Lieblingsmensch" af Jamika

-"KI-Beziehungen : Wenn Menschen sich in KI-Chatbots verlieben": https://www.swr.de/leben/beziehung/ki-beziehungen-wenn-menschen-sich-in-ki-chatbots-verlieben-100.html


- Korte animerede præsentationer (5 min.) om "Die goldenden zwanziger Jahre" https://www.youtube.com/watch?v=3VFhUQ-t_Ug og "Weltwirtschaftskrise" https://www.google.com/search?q=weltwirtschaftskrise+1929
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
I laver en anmeldelse af Kasimir og Karoline 30-09-2025
Besprechung/ Rezension der Theatervorstellung 08-10-2025
Feuerprobe 13-11-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15,33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 EKSAMEN: Der NSU - Rechtsruck

Vi arbejdede med emnet højredrejning i Tyskland i det gamle Østtyskland i dag
1.g . Vi så dokumentarfilmen: "Wahl in Sachsen. Warum wählen so viele junge Wähler die AfD" https://www.youtube.com/watch?v=HcjK9BlRTek .

Nu retter vi blikket på den såkaldte Nationalsozialstische Untergrund og tiden omkring murens fald og årtusindskiftet i Østtyskland.
Vi ser de to dele af trilogien: Der NSU: Mitten in Deutschland: Die Täter + Die Opfer, som ligger på mit CfU.
Vi ser nærmere på kernepersonerne i NSU og på årsagerne til deres radikalisering i tiden omkring genforeningen i østtyskland. Også ofrene og deres familier står i centrum -især: Enver Simseck og hans datter.
Vi arbejder med Astids arbejdsopgaver.

Vi læser og ser den daværende Bundeskanzlerin Angela Merkels tale til de pårørende og Tyskland: Angela Merkels Rede zur Gedenkveranstaltung für die Opfer des NSU: https://www.youtube.com/watch?v=wyF6yJ1cenw.

Dokumentarfilm: Die Opfer vergesst mich nicht (Vorschau) (5 Minutter) https://www.youtube.com/watch?v=e2qAoFa6RXE

Vi ser dokumentarfilmen: "Die Baseballschlägerjahre -Die Wende nach Rechts". Spiegel TV :  https://www.youtube.com/watch?v=ZnEuy-PhCgM  (de første 20 minutter)
Den giver et billede af, hvordan tiden omkring murens fald blev oplevet af en del unge fra i østtyske samfund, der radikaliserer dig.


Vi undersøger også kort hvordan det står til med højredrejningen af ikke mindst store dele af det østtyske samfund i dag og hvad årsagerne til det kan være ved at se klip den helt nye dokumentarfilm om Jamel og taler om denne specielle landsby og dens betydning for Tyskland og hvordan det er at bo der for familien Lohmeyer: ARD: Jamel - Lauter.Wiederstand

Vi læser også om nytårsnatten 2025 https://taz.de/Naechtlicher-Naziangriff-in-Jamel/!6056695/


Vi hører „Feine Sahne Fischfilet“ -musiknummeret: "Grüsse ins Neanderthal", som er en protest mod højredrejning.



Eleverne arbejder udførligt med gloser til emnet og både mundtlig og skriftlig fluency.
Vi arbejder med følgende grammatiske emner:
Substantiverns køn, det relative prononem og verber i perfektum i forbindelse med emnet.



VIGTIG: KERNESTOF/ MATERIALE:

Film: Der NSU: Mitten in Deutschland. Die Täter (mit CFU)
Film: Der NSU: Mitten in Deutschland. Die Opfer. (mit CfU)

Angela Merkels Rede zur Gedenkveranstaltung für die Opfer des NSU: https://www.youtube.com/watch?v=wyF6yJ1cenw

Dokumentarfilm: Die Opfer vergesst mich nicht (Vorschau) (5 Minutter) https://www.youtube.com/watch?v=e2qAoFa6RXE

Dokumentarfilmen: "Die Baseballschlägerjahre -Die Wende nach Rechts". Spiegel TV :  https://www.youtube.com/watch?v=ZnEuy-PhCgM  (de første 20 minutter)

Vi ser dokumentarfilmen: "Wahl in Sachsen. Warum wählen so viele junge Wähler die AfD" https://www.youtube.com/watch?v=HcjK9BlRTek

Dokumentarfilmen: Jamel. Lauter Widerstand.( De første 26 minutter) https://www.ardmediathek.de/film/jamel-lauter-widerstand/Y3JpZDovL21kci5kZS9zZW5kZXJlaWhlbi9hcmRrdWx0dXItamFtZWwtZWluemVsc3R1ZWNrL2U2M2YzZTI5LWRmMjctNDYxMS05MjFjLWFiMzc3ZWVlYmRiYg

https://taz.de/Naechtlicher-Naziangriff-in-Jamel/!6056695/




SUPPLERENDE MATERIALE

Dokumentarfilm: Monitor: "Warum die AfD bei den Jungen zulegt" ( De første 10 minutter) https://www.youtube.com/watch?v=00DSaZ_6d6A

https://www.srf.ch/news/international/deutschland-wahlen-2025/karten-ergebnisse-grafiken-bundestagswahl-2025-die-resultate-im-ueberblick

Vi hører „Feine Sahne Fischfilet“ -musiknummeret: "Grüsse ins Neanderthal", som er en protest mod højredrejning.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13,33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 EKSAMEN: Verbrechen

Vi arbejder med emnet Verbrechen overordnet ud fra bogen Gattungen og læser forskellige korte tekster af F. von Schirach: "Anatomie"og  "Einsam"" .

Vi arbejder med teksten "Nachbarn" som er en studentereksamensopgave. af F. von Schirach.

Eleverne arbejder med  den unge piges oplevelse med Stalkeren i eksamensopgaven "Jorinde".

Bagefter rettet vi blikket mod forbrydelser der er sket Südamerika i den tyske koloni Colonia Dignidad. VI ser de sidste 20 minutter  af episode 4+5 af serien af samme navn på Netflix .
Vi læser artiklen "Aufarbeitung und Erinnerungskultur: Eine deutsche Bilderbuchhölle in Chile"
Vi arbejder med dokumentarfilmen  "Songs of Repression", som er skabt af et tysk, chilensk dansk ægtepar. Efterfølgende møder eleverne en af instruktøerne til en artisttak .

MATERIALE/KERNESTOF
- Kurzgeschichten von von Schirach:
"Anatomie" i "Schuld"  fra Tyskforlaget
" Einsam" ( ink. arbejdsspg.) s.78-93 i "Gattungen"
" Nachbarn" i studentereksamensopgave.

- Studenteksamensteksten "Jorinde" inkl. alle opgaver.

- Dokumentarfilmen "Songs of Repression" på Filmstriben
Dokumentarserien op Netflix "Colonia Dignidad" episode 4+5 (de sidste 20 minutter)

- "Aufarbeitung und Erinnerungskultur: Eine deutsche Bilderbuchhölle in Chile" i
Der Tagesspiegel Quelle: https://www.tagesspiegel.de/wissen/eine-deutsche-bilderbuchholle-in-chile-4663873.html

Arbejdsark fra Astrid til gloser og ikke mindst verbernes og adjektivernes bøjning og glosetræning  i relation til genren krimi/Verbrechen

Materiale i alt inkl. tekster og grammatikarbejdsark og digitale opgaver: 45 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Vi skriver uden ordbog etc. om Jorinde 05-02-2026
Jorinde 05-02-2026
Verbrechen 17-03-2026
Nachbar skrevet på klassen 17-03-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 EKSAMEN: Für etwas um 1930 kämpfen

Vi ser på emnet fra 1.g og repeterer det samt udvidder det med følgende tekster.
VI har foks på den kunstneriske kamp og den politiske og evt. overlap.

Vi læser Heine: „Die schlesischen Weber“ og undersøger Käthe Kollwitz-billeder fra billedserien: Der Weberaufstand


MATERIALE/KERNESTOF:

- Heinrich Heine: "Die schlesischen Weber"

- https://www.kaethe-kollwitz.berlin/schule/ws_kunst-mit-zweck/ (kun den første halvdel)
- starten af artiklen på https://www.kaethe-kollwitz.berlin/archiv-ausstellungen/kaethe-   kollwitz-mit-haenden-sprechen/
-https://www.kuma.art/de/exponat/heilandsgesicht-waechter (om Jawlenskys kunst)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5,33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer



Titel 11 Forløb 0 - tilladte faglige hjælpemidler

OBS:
• Det er ikke tilladt at kommunikere med andre via nettet, hverken direkte (fx mail, messenger, dropbox) eller indirekte (fx synkronisering på delte platforme).
• Husk at logge ud af alle sociale medier, mail og lignende, som sender push-beskeder.
• Det er ikke tilladt ”at google” under prøven. De hjemmesider, som er tilladte hjælpemidler, skal være åbnet inden prøven begynder. Alle andre faneblade skal været lukket.  

Tilladte hjælpemidler herunder (men bemærk at hjemmesiderne SKAL åbnes inden prøven):


- Min Læring: TYSKGRAM basis, TYSKGRAM og TYSKGRAM grundforløb
Min Læring

- Ordbogen.com
Ordbogen.com

- den danske ordbog
Den danske ordbog

- Desuden må klassenotesbogen (onenote) (2024 v Ty2) anvendes både desktopapp'en og webapp'en men samarbejdsområdet er lukket.
Klassenotesbogen 2024v 2g Ty2















Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer