Holdet 2025v la/C - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 2025v la/C - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	X - Christianshavns Gymnasium
Fag og niveau	Latin C
Lærer(e)	Louise Torp-Pedersen Jensen
Hold	2025v la/C (23g la/C)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introforløb (begyndertekster)
Titel 2	EKSAMEN Phaedrus og fabler
Titel 3	EKSAMEN Catul og kærligheden
Titel 4	EKSAMEN Seneca og stoicismen
Titel 5	Forløb 0 Tilladte hjælpemidler mdt. eks

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introforløb (begyndertekster) Vi har arbejdet med latinfagets grundlæggende metoder (med fokus på grammatik og andre sproglige redskaber, fx transparensstrategi) med udgangspunkt i konstruerede tekster. Undervejs har vi også beskæftiget os med grundviden om Rom og Romerriget. Materiale: "Latin - her og nu", kap. 1, 2, 3 (udvalgte begynderstykker) og kap. 4 [s. 7 - s. 56] "Ulula - Grammatik til latin C" (vi har brugt den løbende gennem året) Podcast om Roms skabelsesmyter: "Kongerækken hos Politiken Historie • Antikkens Rom #1: Brodermord og voldtægt - Skabelsesmyter og #metoo banede vej for republikken" Mary Beard fortæller om Rom: https://www.youtube.com/watch?v=GYjnRAFFy4g
Indhold	Kernestof: Jeg glæder mig meget til at se jer og til at vise jer latinfaget! Titel På s. 28 i 'Latin - her og nu' skal du læse om implicit subjekt (nederst på siden). Lav dernæst opgave B (også på s. 28). [HUSK, at man ikke må skrive i bogen. Lav øvelsen i kladdehæftet.] BBC - Mary Beard's Ultimate Rome: Empire Without Limit - Episode 1 Læs s. 13 til og med 20 i 'Latin - her og nu' (I skal IKKE lave øvelserne, som I støder på undervejs). De pågældende sider er nyttig baggrundsviden om de sproglige strategier, der optimalt set skal i anvendelse hver gang man læser latinske tekster. I I denne time kigger vi stadig på lidt repetition af 'kendt' viden. Sidst genopfriskede vi ordklasser og sætningsanalyse; i denne time skal vi huske kasusformer (og hvad de bruges til). Som lektie skal I kun øve at kunne nedenstående to remser udenad: Læs s. 32 i 'Latin - her og nu'. Lav dernæst en oversættelse til dansk af de første 6 linjer af den latinske tekst på s. 33. Skriv din oversættelse ned i kladdehæftet. Læs i 'Latin - her og nu': s. 35. Bladr dernæst om til s. 36, og forsøg at oversætte de tre første sætninger af den latinske tekst. Formbestem desuden disse latinske substantiver fra tekststykket: Numitorem - filiam - virginem - Numitoris. (Husk, at Gå ind på linket, hvor I finder den podcast, som I skal lytte til (Scroll lidt ned på siden. Den varer lige omkring 30 minutter). Tag noter til den - noget af det (nemlig den del om Roms to skabelsesmyter) har I allerede hørt om i en anden sammenhæng Derudover: Gør jer en lille sproglig overvejelse hjemmefra > Hvad er forskellen på han, ham og hans på dansk? Vi skal arbejde videre med formbestemmelse af verber og pronomener (inden vi skal i gang med originaltekster). Hjemmefra skal I prøve at lave flg. øvelser (opgave C og D på s. 38 i 'Latin - her og nu'). Når du skal løse opgave C, så brug gloseapparat
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9,33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	EKSAMEN Phaedrus og fabler Vi har arbejdet med udvalgte fabler af Phaedrus. Udover det sproglige arbejde har vi beskæftiget os med fabelgenren og dens kendetegn, og med Phaedrus som forfatter (herunder perioden, hvor han menes at have levet). Materiale: "Latin - her og nu", kap. 5 [s. 58 - 84] Flg. fabler har vi læst: Lupus et agnus Rana rupta et bos De vulpe et uva Vacca, capella, ovis et leo
Indhold	Kernestof: Vi skal arbejde videre med formbestemmelse af verber og pronomener (inden vi skal i gang med originaltekster). Hjemmefra skal I prøve at lave flg. øvelser (opgave C og D på s. 38 i 'Latin - her og nu'). Når du skal løse opgave C, så brug gloseapparat Læs flg. sider i 'Latin - her og nu': Før vi kan gå videre med den næste fabel af Phaedrus, skal I arbejde med en god forståelse af, hvordan participier (= verbernes tillægsformer) bruges på latin. Start med at se videoen på linket for at være helt sikker på, at I har styr på participier Grammatip.com - Dansk - Udsagnsord - Kort og lang tillægsform (5.-6. klasse) Overvej hjemmefra, om du kan huske, hvad et frit prædikat er. Overvej dernæst, om du kan huske, hvad et adverbialled er i en sætning? Hvilket tegn har adverbialleddet fx i en syntaktisk analyse? Og hvad kan man spørge om for at finde frem til et adve image.png ARBEJDE MED RANA RUPTA OG ADVERBIALLED I ABLATIV.docx description Vi aftalte ud fra jeres eget forslag, at I skulle lære én sætning udenad på latin, dvs. at kunne recitere den OG oversætte den UDEN at tjekke noter osv. Øv på flg. sætning med netop det formål: In prato quondam rana conspexit bovem Lytteøvelse Forsøg at huske, hvad fablen om koen, geden, fåret og løven handler om på selve handlingsplanet. Tjek dernæst, at du kan huske glosen for hhv. ko, ged, får og løve. Derudover skal du prøve at besvare de tre første spørgsmål af opgave A. Dine svar ska Se frem til minuttal 2:40 af filmen på linket. Notér de latinske eksempler, som du møder i denne del. Notér også en dansk oversættelse af de latinske eksempler. Husk begge bøger! Passive Verbs Explained: A Comprehensive Guide to Latin Passives Kort og hurtig lektie til en kort time (pga. torsdagsforum): Gå vedhæftede gloseliste (fra bogen) igennem i jagten på 3 deponente verber, som gemmer sig på listen. Hvilke? Hvordan kan du vide, at der er tale om et deponent verbum? Husk 'Latin - her o Ingen lektier, men HUSK bøger + hæfter. Vi arbejder videre med metodik i latinfaget. Medbring bøger + hæfte. Vi skal have ajourført jeres metodiske arbejde med de to seneste fabler. Som lektie skal I undersøge det danske ord 'hvo'. Hvad betyder det? Kender I det fra et bestemt udtryk? Hvilken ordklasse er det? Læs s. 95 + 96 i Latin - her og nu. (Om Catuls forhold til Lesbia). Læs derudover den danske oversættelse af digt 5 (s. 99). Læs teksten højt (det er et digt, der fortjener at blive læst højt!). Hvordan fornemmer du stemningen? Ingen lektier, men husk bøger + kladdehæfte. Lyt til flg. passage af podcasten om romerske digtere: fra minuttal 01:20 til 12:40. Tag noter, mens du lytter; vurdér selv, hvad der er vigtigt at få med fra det, de to værter fortæller. Medbring noter og bøger til timen (Ulula må I gerne lade blive https://podcasts.apple.com/dk/podcast/antikkens-rom-7-helte-og-sex-roms-digtere-l%C3%B8b-en-stor/id1398872340?i=1000425585210
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13,33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	EKSAMEN Catul og kærligheden Vi har læst udvalgte digte af Catul. I arbejdet med Catuldigtene har vi også arbejdet med baggrundsviden om Catul og hans Lesbia. Derudover har vi arbejdet med baggrundsviden om perioden, hvor Catul levede/skrev, og undersøgt, hvilke(t) syn på kærlighed og seksualitet der prægede Catuls samtid. Materiale: "Latin - her og nu", kapitel 6 [s. 92 - 119] Flg. digte er læst: Digt 5 Digt 51 Digt 70 Digt 58 Podcast: Antikkens Rom #7: Helte og sex – Roms digtere løb en stor risiko, når de skrev deres værker Artikel om kejser Augustus' morallovgivning: https://www.historyskills.com/classroom/ancient-history/augustus-moral-reforms/?srsltid=AfmBOoqAwCUACtUKeCLG68FYALoFIl3OHn_bItpS3aSJot4pxmnNMwZ Dokumentar: "Orden i kaos" (Mitcfu)
Indhold	Kernestof: Medbring bøger + hæfte. Vi skal have ajourført jeres metodiske arbejde med de to seneste fabler. Som lektie skal I undersøge det danske ord 'hvo'. Hvad betyder det? Kender I det fra et bestemt udtryk? Hvilken ordklasse er det? Læs s. 95 + 96 i Latin - her og nu. (Om Catuls forhold til Lesbia). Læs derudover den danske oversættelse af digt 5 (s. 99). Læs teksten højt (det er et digt, der fortjener at blive læst højt!). Hvordan fornemmer du stemningen? Ingen lektier, men husk bøger + kladdehæfte. Lyt til flg. passage af podcasten om romerske digtere: fra minuttal 01:20 til 12:40. Tag noter, mens du lytter; vurdér selv, hvad der er vigtigt at få med fra det, de to værter fortæller. Medbring noter og bøger til timen (Ulula må I gerne lade blive https://podcasts.apple.com/dk/podcast/antikkens-rom-7-helte-og-sex-roms-digtere-l%C3%B8b-en-stor/id1398872340?i=1000425585210 Læs om modus på siderne 97 og 98 i 'Latin - her og nu'. Lav også øvelse 3 på s. 98. Ved timens start får I en lille 'test' i jeres forståelse af opdelingen i de tre former INDIKATIV, IMPERATIV og KONJUNKTIV. [Tip: Indikativ skal man huske som den 'ne image.png Læs s. 108 i 'Latin - her og nu' om 'Akkusativ med infinitiv'. Medbring 'Latin - her og nu' + hæfte til timen. (Gen)læs s. 108 i 'Latin - her og nu' om 'Akkusativ med infinitiv'. Medbring 'Latin - her og nu' + hæfte til timen. Til denne time bedes du bruge 10 minutter på at arbejde videre med en tekstnær oversættelse af digtet på side 109 i bogen. Husk at have både hæfte og bog (ikke Ulula) med til timen. I selve timen læser vi Sapphos digt på side 127 + læser den danske oversættelse af Catul digt 51 på side 104. Catul digt 70 valghold latin februar 2026.docx description I selve timen skal vi lytte til denne oplæsning af digtet Catul digt 51 læst op på latin Til denne time bedes du genlæse den danske oversættelse af Catul digt 51, som står på side 104 i bogen. Medbring desuden latinbogen og hæftet. I selve timen skal vi i gang med at producere vores egen tekstnære oversættelse af digtet, bl.a. ved at lav Til denne time er der ikke egentlige lektier, men HUSK at tage løsarket med fra sidst + bog og hæfte :) Læs tavlenoterne fra sidst, og tjek, at du forstår sammenhængen mellem syntaktisk analyse og oversættelse. Medbring 'Latin - her og nu' og hæfte. I skal arbejde på egen hånd i dette modul. Medbring bøger og hæfte. Timen bliver tilrettelagt sådan at I kan påbegynde jeres opgave om Catul i dette modul. Instruksen ligger klar fra tirsdag morgen kl 9.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12,67 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	EKSAMEN Seneca og stoicismen I dette forløb har vi læst og arbejdet med Senecas brev 50 og med stoicismen. Vi har læst brevet i sin helhed kursorisk og læst frem til og med 50.4 statarisk. Materiale: "Latin - her og nu", kap. 8 [s. 169 - 191] Senecas brev 50 (Statarisk læst: 50.1, 50.2, 50.3 og 50.4) To sportsreklamer (som vi har brugt til at sætte op imod pointer hos Seneca): https://www.youtube.com/watch?v=ikmd-vtRCqo (Under Armour) https://www.youtube.com/watch?v=Z7gvBaanecQ (Reebok)
Indhold	Kernestof: Læs tavlenoterne fra sidst, og tjek, at du forstår sammenhængen mellem syntaktisk analyse og oversættelse. Medbring 'Latin - her og nu' og hæfte. image.png I skal arbejde på egen hånd i dette modul. Medbring bøger og hæfte. Timen bliver tilrettelagt sådan at I kan påbegynde jeres opgave om Catul i dette modul. Instruksen ligger klar fra tirsdag morgen kl 9. mitCFU.DK ÆNDRING: I skal se filmen på egen hånd. Den ligger klar til jer på mitCFU. Log ind dér, og se filmen (Den hedder 'Orden i kaos'). Den varer lige under en time. Når I har set den, skal I gå ind på quizzen her på modulet og besvare et par spørgsmål (LP https://www.historyskills.com/classroom/ancient-history/augustus-moral-reforms/?srsltid=AfmBOoqAwCUACtUKeCLG68FYALoFIl3OHn_bItpS3aSJot4pxmnNMwZr I denne time skal vi se en dokumentar, som gør os klogere på tiden efter Catul. Der sker rigtig meget i romersk historie på det tidspunkt, og det kan være godt at få et overblik over. Desuden er én af de store profiler i tiden efter - kejser Augustus Opsamling på Catul 51 + dokumentaren + artiklen om Augustus' moralske lovgivningsprogram. (Gen)læs/skim artiklen, og medbring hæfte + 'Latin - her og nu'. Figma Vi færdiggør digt 58 (Catul). Medbring det påbegyndte arbejde (+ bogen) fra sidst. Læs flg. sider i 'Latin- her og nu' hjemmefra: s. 117-119. Du skal ikke lave øvelserne; men du skal have læst, hvad de går ud på. Vi går i gang med det sidste forløb i latin. Det handler om forfatteren/filosoffen Seneca og den filosofiske retning, som han (blandt andre) repræsenterede. I har ingen lektie for, men sørg for at være forberedt ved at medbringe BÅDE 'Ulula', 'Latin Vi tager hul på Senecas brev 50. Find det på s. 178 i 'Latin - her og nu'. Læs den allerførste sætning højt på latin: Epistulam tuam accepi post multos menses quam miseras. Skriv den ned i dit hæfte, og notér, hvilken kasus og numerus 'epistulam tuam I skrev hele nedenstående passage ned i jeres hæfte sidst. Det skal I have klar ved timens start, så I kan gå i kødet på formbestemmelse og syntaktisk analyse med det samme. Jeg bad jer desuden om at notere et par oplysninger ved ordene 'putavi', 'ag Under Armour \| Rule Yourself Be More Human - Reebok Her er en beskrivelse af, hvad I skal lave i den første arbejd-selv-del: I de første 40 minutter af timen skal I arbejde selv med det Seneca-brev (brev 50), som vi er i gang med. Jeres mødetid PÅ skolen er klokken 8:55. I kan sagtens vælge at lave arbejdet onsdag aften, hvis det passer jer bedre; så længe alle har arbejde Seneca 50 oversat i sin helhed.docx description Vi mødes i lokale 10. Husk bøger og hæfte. Som lektie bør I kigge på disse to tekster: Vi evaluerer blokdagen sammen og arbejder videre med Seneca. Husk bøger! Skriv hele 50.3 ned i dit hæfte (med plads omkring), så du er klar til at formbestemme og lave syntaktisk analyse på hele stykket i timen. Kast dig dernæst over de 2-3 linjer, som er markeret med gult nedenfor. Formbestem som minimum fra 'Caeci ... '
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15,33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Forløb 0 Tilladte hjælpemidler mdt. eks Tilladte hjælpemidler (online) Generelt: - Offline musik er tilladt. - Det er ikke tilladt at kommunikere via nettet - Egne noter samt alle bøger fra undervisningen er tilladte - Det er ikke tilladt at bruge andres arbejde (opgaver eller analysearbejde) under prøven OBS: • Det er ikke tilladt at kommunikere med andre via nettet, hverken direkte (fx mail, messenger, dropbox) eller indirekte (fx synkronisering på delte platforme). • Husk at logge ud af alle sociale medier, mail og lignende, som sender push-beskeder. • Det er ikke tilladt ”at google” under prøven. De hjemmesider, som er tilladte hjælpemidler, skal være åbnet inden prøven begynder. Alle andre faneblade skal været lukkede.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb