Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
X - Christianshavns Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Samfundsfag B
|
|
Lærer(e)
|
Sebastian Lang-Jensen
|
|
Hold
|
2025v SaB/2 (23g SaB/2)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
1) EU - fra fredsprojekt til forsvarsunion?
Vigtigste emner/problemstillinger i forløbet:
EU-forløb i relation til Det danske EU-formandsskab. Forløbet fokuserede på følgende emner/problemstillinger:
- intro til EU: de fire politiske niveauer; lokal, national, europæisk og global og politiske emner og beslutninger
- hvordan er EU forskellig fra andre internationale organisationer? Forskellen på overstatsligt og mellemstatsligt samarbejde og integration i bredden vs. dybden
- suverænitetsbegrebet og forskellige opfattelser af begrebet
- kort gennemgang af EU's institutioner og beslutningsproces
- EU's politikker, med fokus på de ydre grænser: Flygtninge/indvandrere og fælles forsvar
- intro til teorier om europæisk integration: Føderalisme, neo-funktionalisme og intergovernmentalisme
Faglige mål ifølge lærerplan:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger
- undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.
Kernestof ifølge lærerplan:
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Opgave virtuelle moduler (I)
|
27-08-2025
|
|
Opgave virtuelle moduler (II)
|
27-08-2025
|
|
Synopsisopgave EU
|
24-09-2025
|
|
Afslutningsopgave: Problemstillinger om EU
|
08-10-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
20 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
2) Partier og vælgere (KV25)
Partier og vælgere
Politikforløb i relation til Kommunalvalget i november. Undervejs i forløbet besøgte vi både Københavns Rådhus og Folketinget, og arbejdede med følgende;
- repetition af de politiske akser og fordelings- og værdipolitik GF
- politiske partier før og nu og forskellige partityper: fra klasseparti, til catch-all parti og markedsparti
- opfølgning på resultaterne fra Kommunalvalget og eksempler på konstituteringer
- vælgeradfærd og vælgertyper, belyst ud fra mini-undersøgelse i eget bagland
- det politiske system og de politiske opgaver på kommunalt, regionalt og statsligt niveau
Faglige mål ifølge lærerplan
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder
- statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller samt egne beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog
Kernestof ifølge lærerplan:
- politiske ideologier, skillelinjer og partiadfærd
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Artikel valgdebat / alternativ opgave
|
16-11-2025
|
|
Præsentationsopgave: Socialdemokratiets krise
|
09-12-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
24 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
3) Kriminalitet og bander
Forløb om kriminalitet og bander
Sociologiforløb om kriminalitet med følgende indhold og problemstillinger. Undervejs i forløbet besøgte vi Københavns Byret og overværede forskellige retssager
- straffens funktion og formål belyst ud fra cases fra det virkelige liv
- straf og strafudmåling, herunder forskel på den "retfærdige" straf (Kant) og den "nyttige" straf (utilitarisme)
- kriminalitetens udvikling over tid, herunder empiriindsamling via statistikbanken
- teorier om kriminalitet (Merton, Sutherland, Hirschi), som blev relateret til TV-dokumentaren "Født til fængsel"
- bander og teorier om bander, herunder kort repetition af begreber om identitet og fællesskab det senmoderne samfund
Faglige mål ifølge lærerplan
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger
- sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller samt egne beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af
fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.
Kernestof ifølge lærerplan
- identitetsdannelse og socialisering
- social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Opgave kriminalitet
|
03-03-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
4) Folketingsvalg 2026 (kort tema)
Kort tematisk forløb i relation til Folketingsvalget med fokus på parlamentarisme og regeringsdannelse (fagligt indhold dækket af forløbet om Kommunalvalget)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
5) Økonomi og arbejdsmarked
Økonomi og arbejdsmarked
Forløb om økonomi og arbejdsmarked med fokus på den aktuelle inflation og høje energipriser. I forløbet arbejdede vi med følgende:
- kort repetition af begreber fra 1g: økonomiske kredsløb, samfundsøkonomiske mål (vækst, inflation, beskæftigelse, det offentlige budget, betalingsbalance og bærerdygtighed) og økonomisk politik med vægt på finans- og pengepolitik
- intro til økonomiske skoler (Keynesianisme og ny-klassisk teori) i forhold til aktuel case om høje priser på benzin og diesel
- grundbegreber om arbejdsmarkedet og den danske arbejdsmarkedsmodel
- eksempler på arbejdsmarkedspolitik og de to overordnede strategier for arbejdsmarkedspolitik: "Opkvalificering" og "gulerod"
Faglige mål i følge lærerplan
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger herpå
- formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
Kernestof ifølge lærerplan
- velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund
- det økonomiske kredsløb, økonomiske mål, herunder bæredygtig udvikling, og økonomisk styring nationalt og regionalt
- globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og arbejdsmarkedsforhold.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Visuel synopsisøvelse økonomi
|
29-04-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9,33 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Repetition
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/1005/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d80423096206",
"T": "/lectio/1005/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d80423096206",
"H": "/lectio/1005/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d80423096206"
}