|
Titel
5
|
Hvem er du, hvem er vi? Individ, kultur og samfund
Vi arbejder med psykologiske forskelle på menneskets adfærd. Vi tager udgangspunkt i en kulturpsykologisk kontekst. Fokus er både at se kulturpsykologi som en psykologisk retning med eget formål samt at øge elevernes forståelse af og respekt for menneskers forskellighed på baggrund af personlige, sociale og kulturelle faktorer i henhold til læreplanen. Ydermere inddrager vi diverse socialpsykologiske begreber som eleverne kender fra c niveau. Her gælder det igen, at eleverne på c niveau har arbejdet med hhv. PsykC bogen og Psykologiens Veje.
Vi diskuterer forholdet mellem etnocentrisme og kulturrelativisme og konsekvenser heraf. Vi arbejder med begreberne homogene og heterogene samfund, stereotyper og fordomme samt individualistisk og kollektiv kultur. Kontaktteorien, identitetsprocesser og integritet samt akkulturation, tokulturel livsform og symbolsk etnicitet diskuteres.
Vi inddrager centrale begreber fra personlighedspsykologien (trækteori og temperament) og socialpsykologien (diverse gruppetyper, rolletyper (forventninger og udførsel), , gruppepåvirkning, gruppepolarisering), samt ser på teorier og begreber vedrørende identitetsskabelse i det senmoderne (blandt andre: social identitetsteori, Bourdieu, habitus, kapitaler, Gergen, det multiple selv, Giddens, det refleksive selv, Erikson, indre, ydre identitet).
I forlængelse hermed inddrager vi også begreberne diagnosekultur og accelerationssamfund for at undersøge konsekvenser ved at være ung og skulle danne en identitet i dag i Danmark - uanset ens kulturelle baggrund. Her arbejder vi med begreberne: patologisering- og epidemiforklaring, præstationssamfund, individualisering, angsten for utilstrækkelighed, påbuds- og handlingskultur, selvledelseslidelser, Hartmuth Rosa og resonans, selv-tracking, dynamisk stabilitet, forøgelsestvang, de tre former for acceleration: teknologisk, social forandring og livets tempo/tidsnød. Begreber som fremmedgørelse og resonans som svaret herpå diskuteres også. På denne måde fungerer forløbet også som et opsamlingsforløb helt tilbage til det første forløb i dette år - det gode liv.
I dette forløb arbejder eleverne også med at udforme og udføre deres egen undersøgelse og vi arbejder igen med psykologisk metode – undersøgelsesmetoder, herunder eksperiment, observation, interview og spørgeskemaundersøgelse samt simpel analyse af data.
Case: "Jeg har ofte forældre i telefonen, der begrunder deres barns adfærd med, at "hun jo er sådan en 12 tals pige", kronik af studievejleder Sine Christensen, Politiken, 16. april 2022
Case: Limbo - når sabbatår er fucked (episode 1), DR, oktober 2019
Case: Perker-dansk, episode 3, Traditioner, DR3, januar 2015
Cirka 90 ns.
|