|
Titel
8
|
Kolde krig
Kolde krig
Dette forløb undersøger Den Kolde Krigs komplekse historie, fra begyndelsen med Churchills "jerntæppetale" til Sovjetunionens fald. Gennem analyse af primære kilder, videoer og aktuelle artikler vil eleverne undersøge de ideologiske modsætninger mellem USA og Sovjetunionen, de globale konflikter og den konstante trussel om atomkrig. Vi undersøger også aspekter af livet i Vesten og i DDR. Vi vil diskutere begreber som demokrati, menneskerettigheder og ideologier, og hvordan historien bruges til at legitimere politiske handlinger.
Problemstillinger:
Hvad var årsagerne til udbruddet af den Kolde krig (inddrag bl.a traditionalister og revisionister) ?
Hvorfor var den Kolde krig kold ?
Hvordan var hverdagslivet under den Kolde krig, med særligt fokus på USA og DDR ?
Hvorfor og hvordan sluttede den Kolde krig ?
Lever vi med Ukraine-krigen i en ny Kold krig og hvordan bruges historien i den krig ?
Materiale:
Verden efter 1914: s 169-178, 188-196, 213-218, 290-292, 297-299
Verdenshistorie 3: s 134-144, 183-187, 194-196, 213-230
Crash Course 36, 38 og 39.
https://www.information.dk/moti/2022/02/putin-bruger-historieskrivning-vaaben-ukraine-virkelige-historie 26.2 2022.
https://www.dr.dk/drtv/se/danmark-i-den-kolde-krig_-da-bomben-mistede-sin-uskyld_428302 12.10 2000
Has Putin's war failed and what does Russia want from Ukraine?
https://www.bbc.com/news/world-europe-56720589?fbclid=IwAR2LrOB0WpWQExYGuSGYB0Hz8VqCkKxRgYv8kA8dR8RlJcYkRxJnBwHXAJ4 24.2 2023
Ukraine and Russia: What Caused the War? https://www.youtube.com/watch?v=mMZYKxgc9TE 15.3 2022
Kilder
Winston Churchills jerntæppetale, 5. marts 1946
Stalins svar på Churchills jerntæppetale, 14. marts 1946
Truman-doktrinen, 12.3 1947
Shubidua: Ronald og Leonid
Gorbatjov om økonomien 1987
2.1. Faglige mål
Eleverne skal kunne:
̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
̶ analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
̶ reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
̶ formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Kernestof
hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
̶ politiske og sociale revolutioner
̶ demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
̶ politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede
|