|
Titel
1
|
Musik der hitter
Forløbets indhold og fokus
I dette forløb har vi arbejdet med populærmusik og hvad der kendetegner et hit. Vi har primært kigget på nutidens populærmusik, men også ældre ”hits” som var nemme at synge. Vi har den forbindelse arbejdet med de musikalske analyseparametre: form, melodik og sound (herunder groove), samt hitskabelonen.
Numrene, vi har analyseret er:
• I Follow Rivers - Lykke Li (Fokus på form, sammenligning med hitskabelonen, hook-break-gimmick)
• Baby – Justin Bieber (Formanalyse, hook)
• Jeg ved en lærkerede – Carl Nielsen (Melodisk analyse)
• Stor mand – Andreas Odbjerg & Tobias Rahim (Formanalyse, soundanalyse og grooveanalyse)
• Ocean eyes - Billie Eilish (Melodi, sound, groove, perspektivering til hitskabelonen)
Undervejs i forløbet har eleverne lært basal musikteori om rytme og nodeværdier. De har i den forbindelse lavet en række opgaver og øvelser, alene og i par/grupper.
Parallelt med den teoretiske/analytiske musikundervisning, har eleverne arbejdet praktisk med populærmusik i form af såvel fællessang og sammenspil med fokus på bl.a. form og opbygning.
- Vi har sunget en række danske og internationale fællessange.
- Vi har desuden løbende lavet rytmiske SDS-øvelser.
- Spillet følgende fællesnumre:
• I follow rivers
Derudover har eleverne arbejdet med to selvvalgte numre i bands
Faglige mål
Musikkundskab
̶- At identificere musikalske parametre og deres anvendelse og virkning i væsensforskellige gennem analyse af klingende musik med anvendelse af elementær musikfaglig terminologi og metode
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Musikudøvelse
̶ Synge og spille en- og flerstemmige sange og satser inden for et dansk og internationalt repertoire
̶ Samarbejde om indstudering og fremførelse af et musikalsk arrangement
Materiale
-Grundlæggende nodeværdier i Musikipedia
Noder, toner, rytmer, underdelinger, punkteringer
- Tekst: ”Analyse af rytmisk musik” – Jakob M. Jensen (7 NS)
Om hook-break-gimmick, form (strofisk, popform, udvidet popform)
- Video: ” Billie Eilish - Ocean Eyes (Official Session) Breakdown”
- Tekst: ”Ord og begreber til melodisk analyse (1 NS)
- Tekst: ”Musik på formel”- DR (2 NS)
- Tekst: ”Groove” ( 4 NS)
Arbejdsformer og evaluering
Eleverne har fået mundtlige introduktioner til analyseparametre og musiklære (tavleundervisning) støttet af PowerPoints og korte opslag på Musikipedia.dk. For at få stoffet ind under huden - og for at gøre stoffet anvendeligt for eleverne - har de desuden arbejdet i par og små grupper med auditive analyseopgaver (musikalske parametre) og individuelt og i par med diverse musiklære-opgaver, både i hånden på nodepapir og på Musikipedia.dk. For at understøtte elevernes forståelse af rytmelære etc., har vi lavet en del SDS-øvelser. I forbindelse med tilegnelsen af viden om musikkulturelle forhold, har eleverne læst og arbejdet med en fagtekst om "Musik på formel". Elevernes forståelse og læring er blevet evalueret løbende vha. såvel klassedialog, små opgaver (både udfyldningsopgaver og mindre skriftlige analyseøvelser) og en analog rytmetest.
Som et led i undervisningen i musikudøvelse har vi sunget en del fællessange, ligesom vi har lært en lille flerstemmig korsats (I wanna dance with somebody). I denne forbindelse har vi ligeledes beskæftiget os med opvarmning af stemmen og sangorganet (= basal stemmedannelse).
|