Holdet 3c HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution X - Herlev Gymnasium og HF
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Morten Bøge Truelsen
Hold 2023 HI/c (1c HI, 2c HI, 3c HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Antikken
Titel 2 Velfærd og dansk demokrati (DHO)
Titel 3 Middelalderen
Titel 4 Kolonisering
Titel 5 Oplysningstiden
Titel 6 Revolutioner, nationalisme og nat. identitet
Titel 7 Industrialiseringen
Titel 8 Imperialismen og optakt til 1. VK
Titel 9 Ideologiernes kamp
Titel 10 Velfærdsstatens tilblivelse
Titel 11 Globalisering og afkolonisering
Titel 12 DKs internationale placering fra 1914 til i dag

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Antikken

Materiale:

Fokus 1, s. 33-63
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Velfærd og dansk demokrati (DHO)

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Middelalderen

Materiale:

Fokus 1: s. 64-93
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer




Titel 7 Industrialiseringen

Forløbet fokuserer på industrialiseringens udvikling i både Danmark og verden fra slutningen af 1700-tallet til begyndelsen af 1900-tallet. Eleverne arbejder med de teknologiske, økonomiske og sociale forandringer, som industrialiseringen medførte, samt dens konsekvenser for arbejdere, byer og politiske ideologier. Der inddrages både kildearbejde og diskussioner for at styrke elevernes analytiske og kritiske tilgang til historiske problemstillinger.

Fokuspunkter:
Årsager til industrialiseringen: Teknologiske fremskridt (dampmaskinen, jernbaner), råstoffer og kapitalisme.
Industrialiseringsbølger: England som pionér, spredning til Europa og USA, samt udviklingen i Danmark.
Urbanisering og levevilkår: Byvækst, boligforhold og ændringer i arbejderklassens liv.
Arbejderbevægelsen og sociale reformer: Fagforeninger, Karl Marx’ ideer, Septemberforliget i Danmark (1899).
Konsekvenser og videreudvikling: Global industrialisering, teknologisk udvikling og miljømæssige følger.

Arbejdsformer:
Kildeanalyse: Tekster om arbejderforhold, fabrikslove og Karl Marx.
Gruppearbejde: Sammenligning af industrialisering i forskellige lande.
Debatøvelse: Arbejdsgivere vs. arbejdere – klassens debat om arbejdsforhold.
Visuel læring: Interaktiv tidslinje og kortlægning af industrialiseringens spredning.
Refleksionsøvelse: Industrialiseringens betydning for nutidens teknologi og samfund.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Imperialismen og optakt til 1. VK

Fagligt fokus:
Forløbet undersøger den europæiske imperialisme i perioden 1850–1914 med vægt på årsager, former og konsekvenser af den koloniale ekspansion. Eleverne arbejder med centrale udviklingslinjer i Europas relation til resten af verden og undersøger mødet mellem kolonimagter og koloniserede samfund.

Forløbet lægger vægt på diskussion og refleksion over:

Hvordan og hvorfor imperialismen opstod – økonomiske interesser, magtpolitiske hensyn, ideologisk overlegenhed (f.eks. raceteori og civiliseringsmission)

Hvordan imperialismen blev mødt – modstand, samarbejde og konsekvenser for de koloniserede befolkninger

Hvordan imperialismen fremstilles og diskuteres i dag – herunder spørgsmål om erindring, ansvar og historiebrug

Eleverne skal diskutere forskellige forklaringsmodeller (økonomiske, ideologiske, politiske, strukturelle og aktørbårne) og reflektere over deres forklaringskraft. De skal også tage stilling til nutidens brug af kolonihistorien, fx i forbindelse med monumentdebatter og krav om restitution. Forløbet skærper elevernes historiebevidsthed og deres evne til at forstå, hvordan fortiden bruges i nutidens debat om identitet, magt og ansvar.

Grundbogsstof:
Fra Grundbog til historie af Peter Frederiksen, Knud Ryg Olsen og Olaf Søndberg:

s. 61–90 – "Imperialismens tidsalder 1850–1914"

Kildemateriale:

Rudyard Kipling – The White Man’s Burden

Lobengulas klage til dronning Victoria

Dronning Victorias svar til Lobengula

Præsident Jackson om indianernes rettigheder

Svar til præsident Jackson

Bénédicte Savoy – Restitution og museer i postkolonial kontekst

Læringsmål:
Eleven skal kunne:

Redegøre for imperialismens udvikling og aktører i perioden 1850–1914

Analysere og sammenligne historiske kilder med fokus på motiv, ophav og tendens

Anvende begreber som magt, ideologi, kulturmøde og historiebrug

Diskutere og reflektere over imperialismens eftervirkninger i nutiden
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 10 Velfærdsstatens tilblivelse

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Globalisering og afkolonisering

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer