Holdet 2q DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution X - Herlev Gymnasium og HF
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Ditte Bjerrum
Hold 2024 DA/q (1q DA, 1q DA SK, 2q DA, 2q DA SK)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1: Identitet og frigørelse
Titel 2 Forløb#2: Grammatik
Titel 3 Forløb#3: Rap og sociolingvistik (værklæsning)
Titel 4 Forløb#4: Avisen
Titel 5 Forløb#5: Dansk Vestindien (HO)
Titel 6 Forløb#6: Hævn og ære
Titel 7 Forløb#7: True Crime værklæsning
Titel 8 Forløb#8: Mytemotiver
Titel 9 Forløb#9: Yahya Hassan (værklæsning)
Titel 10 Forløb#10: Hyldest til blokken (værklæsning
Titel 11 Forløb#11: Det moderne gennembrud
Titel 12 Forløb#12: Kortfilm
Titel 13 Forløb#13: Politisk kommunikation
Titel 14 Forløb#15: Ungdomsliv og digital dannelse
Titel 15 Forløb#14: Storbylitteratur: Modernisme
Titel 16 Forløb#16: Unge og druk
Titel 17 Forløb#17: Romantikken
Titel 18 Forløb#0 hjælpemidler brugt i undervisningen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1: Identitet og frigørelse

I dette forløb sætter vi fokus på noveller, som omhandler identitet og frigørelse. Vi kigger på komposition, fortællerteknik, miljø- og personkarakterstik samt tematik.
Undervejs arbejder vi med mindre skriveøvelser i form af personkarakteristik samt meddigtning og remediering i form af billedgenerering. På introturen skriver de tillige i grupper selv en novelle med benspænd.

Tekster:
Pia Juul: "Alle kan ro"
Jesper Wung Sung: "Pletten"
Jan Sonnergaard: "Farvel"
Metere Pryds Helle: "10 afhuggede fingre er ingen skam"
Charlotte Weitze: Villy"

Antal læste sider: 30
Fokusområde: litteratur
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb#2: Grammatik

I dette forløb sætter vi fokus på grammatisk og repeterer de forskellige ordklasser med fokus på substantiver, adjektiver, verber og præpositioner. Derudover træner vi de typiske fejl såsom nutids-r, synes/syntes, Ligge/lægge, ad/af, præpositioner, kommatering og brug af punktum.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb#3: Rap og sociolingvistik (værklæsning)

Værklæsning
Gr1: Boran, Ryan, Asmaa, Patricia: Larry "Diplimatico"
Gr 2: Carl, Oliver, Emil T, Christoffer: Gilli x Benny "Kenny"
Gr 3: Lema, Elma, Anastasija, Aicha: Gilli "Ægte vare"
Gr 4: Hadi, Vuk, Adam, EnesD1MA "evigt og altid"
Gr 5: Yasmin, Nayalija, Isabel, Mollie: Gilli "Kiko.
Gr 6: Azra, Adisa, Bilan: Gilli "Sauve World"
Gr 7: Haidar, Qasim, Berton, Eml A: Jaimaka "Sxb på fri fod"
Gr 8: Haci, Hassan, Jazdin: "Merro8 med "Ocho"
1p: Yamin og Omar: "Sivas: "Ultra".
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb#4: Avisen

Avisen
Avisen som genre tager primært udgangspunkt i Ubådssagen fra 2018 og Christian Eriksens hjertestop i 2021.
Vi vil i dette forløb sætte fokus på, hvordan nyhedsformidlingen sprogligt udformes og disponeres i avisen. Vi vil endvidere diskutere, hvilken betydning denne udformning har for vores oplevelse af den verden, der rapporteres om. Forløbet afsluttes med fokus på fake news.

I forløbet arbejdes der med følgende elementer:
- Nyhedstrekanten
- De 5 nyhedskriterier
- Kommunikationsmodel
- Avistyper: tabloid, omnibusavis og nicheavis.
- Nyhedsgenrer: Informationsartikler: reportage, baggrundsartikel, nyhedsartikel. Opinionsartikler: Leder, kronik.
- Sproglige virkemidler: retoriske virkemidler, billedsprog, appelformer.
- Layout: rubrik, underrubrik, byline, brødtekst, mellemrubrik, faktaboks, reportagebillede, arkivbillede.


Vi har arbejdet med følgende artikler:
"Tiden stod stille" af Poul Ferdinand m.fk fra Ekstra blandet d. 13. juni 2021.
"Mit møde med Madsen" af Susanne Johansson fra BT den 20 august 2018
"Husk ubådssag ikke er en krimi" af Johannes Henriksen fra Kristelig Dagblad den 12 marts 2018
"Peter Madsen viser ingen tegn på anger og medfølelse" af Morten Frich fra Information den 9 marts 2018
"Det skrappeste jeg har set" af Søren Kjellberg Ishøj og Silla Bakalus fra BT den 10 marts 2018.
Forsider fra Ekstra Bladet og Berlingske den 9 marts 2018.
"Der, hvor djævlen bor" af Morten Frich fra Information den 8 marts 2018.


Skriftligt produkt: Eleverne skal analysere artiklen: "Alle skriver om den hele tiden. Alle læser om den hele tiden. Men hvorfor virker ubådssagen så dragende på os?"

Omfang: ca. 40 sider. Der er både et mediemæssigt og sprogligt perspektiv.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Avisen - strukturerede noter 18-11-2024
Stil 2: Avisen 11-12-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb#5: Dansk Vestindien (HO)

I dette forløb sætter vi i samarbejde med historie fokus på Dansk Vestindien. I dansk fokuserer vi på "undskyldningsdebatten" med udgangspunkt i argumentationsanalyse. Vi vil blandt andet arbejde med Det retoriske pentagram, Toulmins argumentationsmodel, appelformer og sproglige samt retoriske virkemidler. Endvidere trænes kursisterne i formalia herunder noteteknik, litteraturliste, indholdsfortegnelse og brug af PEF-modellen.
Kursisterne skriver et læserbrev samt træner redegørelsen.

Tekster:
Lars Løkkes nytårstale 2017 (uddrag)
Henrik Hoffmann-Hansen ”Kolonitiden skal ikke undskyldes” 3. januar 2017.
Jakob Lindblom: ”Ingen undskyldning til Dansk Vestindien i mit navn” 11. januar 2017
Lars Løkke Rasmussens tale ved Transfer Day 2017 31. marts 2017
Anonym kilde: ”Fordele ved at afskaffe slavehandel”. juni 1792
Willem-Alexander Claus Georg Ferdinands tale 1. juli 2023.
Christian Friis Bach: “Radikale Venstre: Danmark skal undskylde slaveriet” 14 juli 2023
Jens Adser Sørensen: ”En undskyldning til de vestindiske øer er tom snak, hvis der ikke er handling bag” 26. juli 2023.

Forløbet har et sprogligt fokus.
Antal sider:
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Læserbrev 21-01-2025
HO: redegørelse 03-02-2025
HO resume 04-03-2025
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Forløb#6: Hævn og ære

I dette forløb arbejder eleverne med perioden fra Middelalderen op til i dag med et tematisk fokus på hævn og ære. Der vil derudover være fokus på periodernes særlige karakteristika og de litterære genretræk. Eleverne skal fortsætte med at træne analyse og fortolkning samt kunne lave en perioderelateret perspektivering. Vi begynder forløbet med at se et afsnit fra Vikings, hvor eleverne skal finde eksempler på de fire Æérs betydning for perioden. Dernæst påbegyndes læsning af "Ravnkel Frøjgodes saga", hvor vi har fokus på typiske genretræk samt slægten og ærens betydning i sagatiden. Vi afholder tillige retsagen i sagen som et rollespil. Vi arbejder herefter videre med de fire Æér i forhold til folkeviser med udgangspunkt i "harpens kraft" og "ebbe skammelsøn" I arbejdet med folkeviser introduceres eleverne tillige til metodelæsning, derudover perspektiveres der til partnerdrab anno 2024. Filmen sammenligenes tillige med filmen "Brødre" Herefter kigger vi på folkeeventyr. Undervejs er der forskellige remedieringsopgaver såsom menes og billedgenerering.

Forløbet indeholder følgende tekster:
- 1 afsnit fra 1 episode af Vikings (45 min)
- Ravnkel Frøjgodes saga 2. værklæsning.
- Folkevise: Ebbe skammelsøn, Harpens Kraft
- Filmen "Brødre".
- Folkeeventyr: Kong Lindorm.



Supplerende læsning:
- Kjær-Hansen, Barbara og Bertelsen, Tinne Serup: 'Litteraturhistorien - på langs og på tværs' Systime, 2012.
- Humleriderne "bedre hvis du dør"
Overordnet et litterært forløb.
Omfang: tekster 65 sider, film: 120 min.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
analyse af kapitel 8-13 10-03-2025
Hævn og ære (folkevise) 26-03-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Forløb#7: True Crime værklæsning

I dette forløb arbejder eleverne med emnet True Crime og dokumentargenren med fokus på den dybdeborende, den observerende dokumentar samt fakta- og fiktionskoder. Vi har fokus på true crime som omdrejningspunkt indenfor forskellige genrer og afslutter med at diskutere presseetiske spørgsmål ved genren. Eleverne skriver en analyserende stil om "Emilie Meng - En efterforskning går galt" og laver et oplæg med fokus på filmtekniske virkemidler mm.

Genreanalyse:
TV-dokumentar - "Emilie Meng - En efterforskning går galt" DR, 2019 (værklæsning)
TV-dokumentar - "Kvindefængslet - kold tyrker" sæson1 episode 3, DR 2024.
Tv-serie: "Rejseholdet" sæson1  afsnit 1 af Peter Thorsboe, DR1 (2000)
Avisartikel: "Præst tilstårdrab på hustru" af Sune Fischer mm., Ekstra Bladet d. 12. juni 2021.
Avisartikel: "Præst erkender drab på hustru" af Ritzau, Kristelig dagblad d. 12. juni 2021.
Presselogen: "Tager "Præsten fra helvede" nokhensyn til de pårørende?" dem 19. marts 2023 (41.30-52 min).
P3 Essensen: Derfor er du besat af true crime. den 25. august 2023
Avisartikel: "True crime lærer os, at det er OK at bruge andres død ornanistisk" af Katrine Wiedemann, Information d. 3. oktober 2019.
Avisartikel: "Ekskone til dødsdømt præst: Ny dokumentar er ren aftenunderholdning" af Mie Haugaard og  Sofie Sparre 19. marts 2023, TV2

Fokusset ligger på medie.
120 minutters film.
Kompendie på 20 sider.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Filmtekniske virkemidler 25-04-2025
Skriveøvelse filmtekniske virkemidler 30-04-2025
True Crime 02-05-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Forløb#8: Mytemotiver

I dette forløb sætter vi igen fokus på analyse og fortolkning af litterære tekster og reklamebilleder med udgangspunkt i syndefaldsmyten og Ikarosmyten. Vi repeterer tillige fortæller, komposition mm.

- Syndefaldsmyten (1. mosebog kap. 2 og 3)
-  Tabt paradis af Pia Tafdrup
- Den blomstrende have af Naja Marie Aidt
- Rødhætte (ukendt forfatter/ folkeeventyr)
- Paradisæblerne af Martin A Hansen (kanon)
- Engang af Klaus Rifbjerg (kanon)
- Ikarosmyten (Ovids "forvandlinger 8. sang vers 183-235)
- Den tolvte rytter (et uddrag) af Ib Michael
-At flyve af Janus Kodal
- Vinger af Karen Blixen (Kanon)
- Som englene flyver af naja marie Aidt

- reklamer med intertekstuelle referencer til syndefaldsmyten fra smirnof, bertolli, tur, campari, kitkat.

Litterært fokus
Omfang: ca. 55 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Forløb#9: Yahya Hassan (værklæsning)

I dette forløb har vi fokus på samfundskritisk litteratur og sætter fokus på den personlig stemme og sproglige virkemidler. Der arbejdes med begreber som dobbeltkontrakt, den subjektive fortæller, offer, bøddel og medløber.
Eleverne læser hele digtsamlingen og arbejder i grupper med udvalgte digte af Yahya Hassan med fokus på det selvbiografiske, en tematik læsning samt brugen af sproglige virkemidler , fx versaler, allitteration og billedsprog. Temaerne er forældre og børn, identitet - fanget mellem to kulturer og kritik af islam. Eleverne laver en mundtlig fremlæggelse i form af en vodcast med lyd, tekst og billeder (multimodalt).
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
4. værklæsning: Yahya Hassan 11-06-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Forløb#10: Hyldest til blokken (værklæsning

I dette forløb sætter vi fokus på forskellige skrildringer af Blokken. Vi begynder forløbet med indsigt i betonbyggeriets udvikling gennem tiden til idag. Dernæst læser vi romanen "Betonhjerter" af Sarah Ramed fra 2023 med fokus på miljø og personkarakteristikker, hvor eleverne lignedes laver remedieringer i form af generering af billeder af romanens karakter, bookbeto, bogthrailer, og en film om blokkens forskellige steder. Vi læser tillige andre skildringer af blokken med fokus på miljøkarakteristik og repetition af billedsprog samt repeterer dokumentargenren.

Rahmed, Sarah: Betonhjerter fra 2023
Pape, Morten: Planen (prologen) fra 2015
Ansari, Haidar: "Kvarteret" og "folkeskolen" fra "Institutionaliseret" fra 2022
Tessa: "Blæstegnen" fra 2020
Chatle: "sort på sort" fra 2020
Dr: Prinsesser fra Blokken"

Forløbet er hovedsageligt litterært
Omfang: 250 sider.

Skriftlig opgave:
Personkarakteristik af udvalgt person.
Kreativ opgave i grupper af 2-3 personer.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Forløb#11: Det moderne gennembrud

I dette forløb arbejder vi med det moderne gennembrud som litteraturhistorisk periode og sætter fokus på køn, kirke og klasse, naturalistisk, realistisk og impressionistisk skrivestil samt sædelighedsfejden. Vi afslutter forløbet med at perspektivere til nutidens samfund.

Primær litteratur:
- Pontoppidan, Henrik: "Bondeidyl"
- Pontoppidan, Henrik: "En stor dag" (stil)
- Dr1: Historien om  de fattige 1870-1890" de første 16 minutter.
- Bang, Herman: "Den sidste balkjole" (1887)
- Bang, Herman: "Foran alteret"
- Grundtvig, Elizabeth: "Nutidens sædelig Lighedskrav " uddrag, (1887)
- Brandes, Georg: "En sidste Udluftning" uddrag) (1887)
- Skram, Amalie: Uddrag fra "Forrådt" (1892)
- Skram, Amalie: "Uddrag fra "Constance Ring"
- Grønkjær, Louise: "Jeg er perkerudgaven af Amalie Skram"
- Levison, Olivia: "Støv"


Sekundær litteratur:
-Vi har læst i ibogen Litteraturhistorien på langs og på tværs om perioden.
- forskellige malerier.
- dansk klassikere om Amalie skram og Herman Bang
-Pedersen, Jes Stein: "Bogen der ændrede mit liv med Geeti Amiri" (podcast/Politiken)

Litteratur: 62 sider
Medie: 45 minutter.
Det primære fokus er på litteratur.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
dansk stil 1: En stor dag 25-09-2025
Studieturen 05-10-2025
Dansk stil 2: læserbrev 10-11-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Forløb#12: Kortfilm

Kortfilm

I dette forløb arbejder vi med kortfilm, herigennem skal eleverne opnå viden om følgende elementer:
- De karakterisktiske træk for genren kortfilm
- Filmens komposition (berettermodellen)
- Richard Raskins syv parametre
- Filmtekniske virkemidler herunder:
- Billedudsnit
- kameravinkel
- belysning
- lyd
- kamerabevægelser
- setup, payoff, suspense
- analyse og fortolkning

Sammen ser vi følgende kortfilm: Valgaften (Berettermodellen), Barnerøv (Raskins 7 parametre),  Beast (filmtekniske virkemidler) og En tiér (setup/payoff).

Omfang: 20 sider samt  90 minutter.
Stil: Der skrives en analyse og fortolkning af kortfilmen "Elvis kom forbi" (svensk).
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Kortfilm 13-01-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Forløb#13: Politisk kommunikation

I dette forløb sætter vi fokus på politisk kommunikation og arbejder med taler, valgvideoer og en dokumentar. Vi fokuserer på kommunikationsmodellen/ det retoriske pentagram, Toulmins argumentationsmodel, retoriske virkemidler, filmiske virkemidler og diskursanalyse. Vi sætter ligeledes fokus på skriftlighed og den debatterende artikel.

Læste tekster:
- Statsministeren Mette Frederiksens nytårstale 1. Jan. 2026
- Jyllandspostens leder 2. Jan. 2026
- Politikens leder 2. Jan. 2026
- Berlingske leder 2. Jan. 2026
- Pelle Dragsteds tale ved Enhedslistens årsmøde 2025
- Morten Messerschmidts tale ved DF´s årsmøde 2025
Liberal Alliances valgvideo "For velfærdens skyld" fra 2022.
DF´s valgvideo "Vi elsker Danmark" fra 2018.
Dokumentaren "I Danmark er jeg født - ikke en typisk DFér"

Omfang: 30 sider og 45 min video.
Fokusområde: sprog og medie.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
skriveøvelse 19-01-2026
Politisk kommunikation 26-01-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Forløb#15: Ungdomsliv og digital dannelse

Ungdomsliv, selviscenesættelse og digital dannelse

Vi læser noveller med fokus på sociale mediers indflydelse på individet og laver skriveøvelser med fokus på de fortolkende afsnit og perspektiverende afsnit. Her har eleverne anvendt meebook. Dernæst arbejder vi med digital dannelse med vægt på hævnporno og episoden med Emma Holten. Vi tjekker op på lovgivningen og ser tillige tv-dokumentaren "Nøgenbilleder i omløb". I uge 6 sætter vi fokus på seksuel mangfoldighed og miniotetsstress. I forbindelse med forløbet laver klassen deres sidste værklæsning, som er knyttet til deres fagpakke. De afleverer en vodcast på 10 minutter og en bookbento.

Primær litteratur:
-Tine Høeg: ”Jeg vælger Valencia (2015)
-  Nicole Boyle Rødtnes: "Snehvide" (2018)
- Glen Bech: "Jeg anerkender ikke længere jeres autoriteter" (uddrag)
- Dr1: Mormors bodel - når kvinder køber sex"
- Adgang med Abdel: ”Nøgenbilleder i omløb”
Astrup og Mølgaard: ”Seksuelle billeder er unges kærestebreve”. Politiken den 21. februar 2020
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Forløb#14: Storbylitteratur: Modernisme

I dette forløb sætter vi fokus på storbylitteratur. Elverne præsenteres for modernismens karakteristika, og vi kigger nærmer på futurisme, ekspressionisme, konfrontationsmodernisme, formelmodernisme og storbymodernisme. derudover perspektivere vi til nutidige fortolkninger af digtene i form af sange. Vi laver desuden forskellige former for remediering.

Læste tekster:
Johannes V Jensen: "På Memphis station".
Emil Bønnelycke: "Gaden" (1917)
Mund de Carlo: "Gaden"
Rudolf Broby-Johansen (1922)
Tom Kristensen: "Nat i Berlin" (1927) (kanonforfatter)
"Berlin" af Nordstrøm
Klaus Rifbjerg: "Det er blevet os pålagt (1960) (Kanonforfatter)
Øgendahl og de store forfattere Dan Turell (dokumentar)
Dan Turell: "Storby-blues" og "Gennem byen sidste gang (1977)
Michael Strunge: "Berlin mit hoved" (1984) (kanonforfatter)
"Pananah: "Børn af natten".


Sekundær litteratur:
Eleverne læser selv om forfatterne og perioderne og laver oplæg/plakater.

"Litteraturhistorien - på langs og på tværs"  af Barbara Kjær-Hansen og Tinne Serup Bertelsen side 112-126 og s.136-138.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Forløb#16: Unge og druk

I dette forløb fokuseres der primært på argumentation. Tematisk kigger vi på kronikker som debatterer unges drukkultur og aldersgrænsen på køb af alkohol i Danmark. Vi arbejder ud fra Toulmins model (påstand, belæg, hjemmel, styrkemarkør, rygdækning og gendrivelse), appelformerne (patos, etos og logos), argumetationstyper (erfaringsargument, ekspertargument, generaliseringsargument, skræmmeargument, ordvalgsargument) samt sproglige virkemidler. Vi prøver at se, hvor meget man kan nå i forberedelsen ved en skriftlig prøve. Vi repeterer dokumentargenren og novellelæsning med tekster omhandlende konsekvenser ved druk.

Tekster:
"Politiken mener: Et skift i drukkulturen hos unge er et fælles ansvar" af Sarah Skarum fra Politiken den 4. juli 2020.
"Politiken mener: Stop udskamningen af unges druk. Det er de voksne, der skal lære at styre sig!" af Marcus Rubinfra Politiken den 6. september 2020.
"Det er alkoholen der hat magten i Danmark" af Anders Bromand fra Politken d. 30. juni 2024
"Gør op med den usunde drukkultur - sæt en aldersgrænse på 18 år" af Rasmus Kjeldahl m.fl fra Politiken den 5. september 2020.
"23 organisationer: Lovgivning vil ændre unges drukkultur" af Birgitte Vedersø m.fl. fra Berlingske den 30. november 2020. (escaperoom)
"Gymnasierne skal tage medansvar for unges druk" af Kim Boje fra Politeken d. 14. december 2020 (prøveeksamen)
"Ja, vi unge er verdensmestre i druk. Men lad os dog være mestre  at feste og more os" af Rune Qvist og Anders Gotfredsen, Politken d. 8. novemeber 2020 (prøveeksamen.
Din teenagers hemmelige liv" dokumentar.
Uddrag fra "Rampen" af Jesper Stein.
"Ane-Mette" af Henrik Pontoppidan.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Forløb#17: Romantikken

I dette forløb sættes der fokus på romantikken som litteraturhistorisk periode med fokus på nyplatonisme, universalromantik, nationalromantik og romantisme. Eleverne læser hjemme om delperioderne i "litteraturhistorie på langs og på tværs". Undervejs drages der paralleller til nutidige tekster, og der laves remediering i form af en nutidig strofe til "Der er et yndigt land" samt en billedliggørelse.

Tekster:
- "Indvielsen" af Staffeldt
- "Simon Peder" Af Oehlenschläger.
- "Klokken" af HC Andersen
- "Der er et yndigt land" af Oehlenschläger
- "I Danmark er jeg født" af HC Andersen
- "Danmarks trøst" af Grundtvig
- "Ja, vi elsker dette landet" af Bjørnstjerne Bjørnson (norsk)
- "Højt fra træets grønne top" af Peter Faber.
- "Angst" og "På sneen" af Aarestrup"

Supplerende tekster:
- "Skyklapper på" af Rosa.
- "Gi mig Danmark tilbage" af Natasja.
- "Solhverv" af Lord Siva
- Diverse billeder fra romantikken.

Omfang: ca. 62 sider med et sprogligt og litterært perspektiv.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18 Forløb#0 hjælpemidler brugt i undervisningen

I undervisningen har vi brugt ordnet.dk, meebook og ibøgerne  "Litteraturhistoiren på langs og på tværs"
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer