Holdet 3b ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - Herlev Gymnasium og HF
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Marie Kluge
Hold 2025 ol/3b (3b ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Euripides' Medea
Titel 2 KUNST - skulptur
Titel 3 Myter
Titel 4 Epos Homers Odyssé
Titel 5 Platons Symposion

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Euripides' Medea

I dette forløb har vi arbejdet med det græske drama og særligt med tragedien. Vi har fokuseret på Medeas karakter som både fremmed og klog kvinde. Vi har debateret kønsroller og adfærd i antikken som nu. Vi har talt om tragediens metrik - jambiske trimetre i dialogpartierne og ukendte versfødder i korsangene.  

Vi har kort inddraget Arostoteles' dramateori - tragediens omslag (peripeti) og erkendelsen (anagnorisis) samt tragediens formål med at få tilskuerne til at gennemgå en katharsis (renselse) gennem eleos (medynk) og fobos (frygt).


Kernetekst:
Euripides' Medea (oversat af Garff og Hjortsø 1964)

Supplerende materialer:
Dramakompendium med dramateori
Aristoteles' Om digtekunsten/Poetikken (i kopi)
Om Aristoteles' dramateori (kopi)

Perspektivering:
Artikel om Lars von Triers Medea samt klip fra filmen
Fay Weldon, En hundjævels bekendelser,
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 KUNST - skulptur

I dette forløb har vi arbejdet med skulpturudvikling fra et moderne perspektiv og siden set på inspirationen fra antikken. Fra de tidlige arkaiske kouroi og korai over klassisk til hellenistisk og romersk skulptur.
Derudover har vi suppleret vores skulpturstudier med en tur på Ny Carlsberg Glyptotek, hvor vi har arbejdet med skulpturerne in situ.

Vi har benyttet følgende fagudtryk om den antikke skulptur:
Stiliseret, naturalistisk, idealiseret og realistisk.
Stillingsmotiv: frontal, kontrapost og fri

Klassen har arbejdet med følgende kerneskulpturer - og de har valg at blive eksamineret i disse kendte skulpturer:

Kleobis og Biton
Diskoskasteren
Spydbæreren/Doryforos
Augustus Prima Porta
Den knidiske Afrodite
Såret Amazone
Anavyssos Kouros
Hermes med Dionysosbarnet
Laokoongruppen


Klassen har benyttet iBogen Kunsten at se på skulptur : https://kunstenatsepaaskulptur.systime.dk/

Anslået sider 50
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Myter

MYTER

I dette forløb har vi arbejdet med udvalgte myter i romeren Ovids store værk Metamorfoserne. Vi har forsøgt at afdække, hvordan verden kan forstås både evolutionært og devolutionært. Hvordan myterne både er normative og deskriptive, og hvordan de spejler både den græske antik, den romerske antik og moderne tider.

Genre: Epos
Kernetekster:


Ovids Metamorfoser (oversat af Otto Steen Due 1989):
1. sang vers 1-150
3. sang vers. 341-510 Narcissus & Ekko
8. sang vers 183-235 Daedalus og Icarus
10. sang vers 243-297 Pygmalion

Systems, iBog om Prometheus' myten

Supplerende tekster
Om Myter
Om Ovid
Om Mytemotiver i dansk litteratur

Perspektiv tekster:
Villy Sørensens Pygmalion
Naiha Khiljees, Ikaros Airlines
Bjarne Reuter; Lille spejl på væggen der
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Kreativitet
  • IT
  • Lectio
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Epos Homers Odyssé

I dette forløb har vi arbejdet med epos-genrens særegne stiltræk:
Det daktyliske heksameter, proømiet, invokationen, epiteterne, patronymika, lignelser, direkte tale, formelvers og det homeriske spørgsmål.

Vi har talt om den homeriske helts moira (skæbne), om hans kleos (ry) og timé (ære), og kydos (krigerære).Om ate (forblindelse) og hybris (overmod) og nemesis (straf).

Vi har arbejdet med Odysseens struktur, in medias res, og talt om forskellene mellem gude- og menneskeverden. Vi har mødt Telemachos og  Penelope hjemme på Ithaka. Og mødt Odysseus både hos nymfen Kalypso, hos Faiakerne, hos Polyfemos og tilbage igen på Ithaka.

Statarisk læste kernetekster:
Homers Odysseen (oversat af Otto S. Due 2002)
1. sang vers 1-305
5. sang vers 1-227
9. sang
23. sang - genforeningen vers 153-372

Anslået sider 30-40

Supplerende materiale:
Kompendium om genren, forhistorien m.m.

Perspektivtekster:
Uddrag af Atwoods Penelopiade
Uddrag af Eyvind Johannsens Brændingens Brus

Film: The Odyssey.

Anslået sider 20-30
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • IT
  • Lectio
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Platons Symposion

I dette forløb skal vi afdække hvordan Eros/kærligheden kan hjælpe mennesket til erkendelse og hvordan Eros ikke bare er en gud, men måske to eller slet ikke en gud!
Vi dykker ned i den filosofiske udvikling fra naturfilosofferne. Vi følger desuden Platons dualisme op gennem litteraturen med periodiske nedslag i romantikken hos Staffeldt.



Kernetekster:
Platons Symposion (oversat af Garff og Hjortsø 1964) s. 37-86.
uddrag af Staten Hulelignelsen (kopi) cursorisk læst


Supplerende materiale:
Paideia, kap. om filosofi
Rammetegningen (kopi)


Perspektivering:
Staffeldt; Indvielsen (vedhæftet)
Th. Mann, uddrag af Døden i Venedig
Artikel Kunstig intelligens lænker os i en hule foran et drømmespejl

Andet:
Aristophanes' tale som tegnefilm:https://www.youtube.com/watch?v=6A3o9DJ3qIA https://www.youtube.com/watch?v=4paSMqKYXtY
Nationalmuseets videoer om Det græske symposion og Platons symposion
Video om hulelignelsen
Genius of the ancient world Socrates, BBC 2017
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer