Holdet 3c ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - Herlev Gymnasium og HF
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Marie Kluge
Hold 2025 ol/3c (3c ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Naturens stemmer
Titel 2 Euripides' Medea
Titel 3 KUNST - skulptur
Titel 4 Epos Homers Odyssé
Titel 5 Platons Symposion

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Naturens stemmer

Naturens stemmer er et tematisk tværfagligt old-forløb, hvor vi har undersøgt, hvad de antikke tekster siger om naturen og derpå har I selv skulle skabe jeres egen forvandlingsmyte eller skulptur.

I har som indledning til forløbet holdt oplæg, som I finder her:
https://docs.google.com/document/d/1GE082KboT6Lhhs9w1UZnzAIWRVF66axWJlLeNe-0LBY/edit?tab=t.0#heading=h.gaxilswkn562

Vi anvendte begrebspar som
Fysis vs. nomos
Devolution vs. evolution
Mythos vs. logos

Baggrundsviden:
Om metamorfoserne:
Genre: EPOS Versemål: Daktylisk heksameter
Indhold: Mytologisk-heroisk (+ historisk)
Fortællende. Dog ikke én lang, sammenhængende fortælling som fx Odysseen, men ca. 250 myter bundet sammen af temaet forvandling.
Desuden nogle af de øvrige episke stiltræk, som vi kender fra Homer, bl.a. smykkende adjektiver (epiteter) og lignelser.

Ovids stil. Sproget er let og flydende, levende, detaljeret, billedrigt fx lignelser
Parentetiske forfatterkommentarer viser forfatterens tilstedeværelse i digtet
Mild ironi let humoristisk / lun tone

Om myter:
Genre, som er beslægtet med eventyr, sagn, legender og fabler.
Stammer fra det græske ord mythos (ord, fortælling).
Fortællinger, der bearbejder og systematiserer de vilkår, som mennesket lever under i verden. Foregår i ”tiden-før-tiden”. Derfor er atmosfæren i myterne tidløs og formbar.
Definition: Fortælling, hvori der optræder guder og andre overnaturlige væsner. Foregår ofte i en ikke nærmere bestemt fortid og tematiserer såkaldt evigt gyldige spørgsmål –principtelt uafhængige af tid og sted.

Forskellige myte-typer:

Kosmogonier: Myter, der fortæller, hvordan verden (kosmos) er blevet til.
Theogonier: Myter, der fortæller, hvordan guder (theos) er blevet til.     
Antropogonier: Myter, der fortæller, hvordan mennesket (antropos) er blevet til. Genos er græsk og betyder ”tilblivelse”.

Myten er af natur ætiologisk (årsagsforklarende)
Forklaringerne kan være beskrivende (deskriptiv) og/eller opdragende (normativ).
Deskriptiv: Forklaring på konkrete fænomener i verden, fx forklaring på naturfænomener eller navngivning.
Normativ: Myten belærer om, hvad der er rigtig og forkert opførsel for et menneske.

Om fag begreber:
Áte (gr.) forblindelse: Gudinde eller kraft, som forstyrrer menneskets sunde fornuft. Et menneske, der er ramt af áte, dvs. er forblindet, ser ikke at han/hun begår hybris.
Sofrosyne (gr.) mådehold, besindelse, sund fornuft: som menneske skal man ’kende sig selv’ og særligt være bevidst om sine begrænsninger som menneske og kende sin plads i hierakiet i kosmos. Herved udviser man sofrosyne.
Hybris (gr.) vold, overgreb, overmod: Hybris bruges oftest om mellemmenneskelige forhold og beskriver et menneskes overgreb på et andet menneske, som herved krænkes på sin ære (timé). Némesis (gr.) Den guddommelige straf som følger, når et menneske har begået hybris. Man rammes af nemesis.



KERNETEKSTER:

Ovids Metamorfoser oversat af Otto Steen Due
1. sang vv.1-150 (Verdensaldermyten)
1. sang vv. 452 - 567 (Apollo og Daphne)
3. sang vv. 341 - 510 (Narcissus og Ekko)
6. sang vv. 1-146 (Arachne)

Vergils Georgica I, 118-159 oversat af Kristian Thomsen Purreskov
Seneca brev 41, oversat af Ole Thomsen.

Perspektivtekster:
Uddrag af Sekule Tadayoni Heibergs "Plantae sapien" 2022.

Derudover har vi været i teatret og se Prometheus på Nørrebro Teater.









Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Euripides' Medea

I dette forløb har vi arbejdet med det græske drama og særligt med tragedien. Vi har fokuseret på Medeas karakter som både fremmed og klog kvinde. Vi har debateret kønsroller og adfærd i antikken som nu. Vi har talt om tragediens metrik - jambiske trimetre i dialogpartierne og ukendte versfødder i korsangene.  

Vi har kort inddraget Arostoteles' dramateori - tragediens omslag (peripeti) og erkendelsen (anagnorisis) samt tragediens formål med at få tilskuerne til at gennemgå en katharsis (renselse) gennem eleos (medynk) og fobos (frygt).


Kernetekst:
Euripides' Medea (oversat af Garff og Hjortsø 1964)

Supplerende materialer:
Dramakompendium med dramateori
Aristoteles' Om digtekunsten/Poetikken (i kopi)
Om Aristoteles' dramateori (kopi)

Perspektivering:
Artikel om Lars von Triers Medea samt klip fra filmen
Fay Weldon, En hundjævels bekendelser,

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 KUNST - skulptur

I dette forløb har vi arbejdet med skulpturudvikling fra et moderne perspektiv og siden set på inspirationen fra antikken. Fra de tidlige arkaiske kouroi og korai over klassisk til hellenistisk og romersk skulptur.
Derudover har vi suppleret vores skulpturstudier med en tur på Ny Carlsberg Glyptotek, hvor vi har arbejdet med skulpturerne in situ.

Vi har benyttet følgende fagudtryk om den antikke skulptur:
Stiliseret, naturalistisk, idealiseret og realistisk.
Stillingsmotiv: frontal, kontrapost og fri

Klassen har arbejdet med følgende kerneskulpturer - og de har valg at blive eksamineret i disse kendte skulpturer:


Klassen har benyttet iBogen Kunsten at se på skulptur : https://kunstenatsepaaskulptur.systime.dk/

Anslået sider 50

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Epos Homers Odyssé

I dette forløb har vi arbejdet med epos-genrens særegne stiltræk:
Det daktyliske heksameter, proømiet, invokationen, epiteterne, patronymika, lignelser, direkte tale, formelvers og det homeriske spørgsmål.

Vi har talt om den homeriske helts moira (skæbne), om hans kleos (ry) og timé (ære), og kydos (krigerære).Om ate (forblindelse) og hybris (overmod) og nemesis (straf).

Vi har arbejdet med Odysseens struktur, in medias res, og talt om forskellene mellem gude- og menneskeverden. Vi har mødt Telemachos og  Penelope hjemme på Ithaka. Og mødt Odysseus både hos nymfen Kalypso, hos Faiakerne, hos Polyfemos og tilbage igen på Ithaka.

Statarisk læste kernetekster:
Homers Odysseen (oversat af Otto S. Due 2002)
1. sang vers 1-305
5. sang vers 1-227

9. sang
23. sang - genforeningen vers 153-372

Anslået sider 30-40

Supplerende materiale:
Kompendium om genren, forhistorien m.m.

Perspektivtekster:
Uddrag af Atwoods Penelopiade
Uddrag af Eyvind Johannsens Brændingens Brus

Film: The Odyssey.

Anslået sider 20-30



Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • IT
  • Lectio
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Platons Symposion

I dette forløb skal vi afdække hvordan Eros/kærligheden kan hjælpe mennesket til erkendelse og hvordan Eros ikke bare er en gud, men måske to eller slet ikke en gud!
Vi dykker ned i den filosofiske udvikling fra naturfilosofferne. Vi følger desuden Platons dualisme op gennem litteraturen med periodiske nedslag i romantikken hos Staffeldt.



Kernetekster:
Platons Symposion (oversat af Garff og Hjortsø 1964) s. 37-70.
Platon Staten 7. bog Hulelignelsen (Kend dig selv G. Tortzen)

Supplerende materiale:
Paideia, kap. om filosofi
Rammetegningen (kopi)


Perspektivering:
Staffeldt; Indvielsen (vedhæftet)
Thomas Mann, Døden i Venedig
Artikel fra Information, Kunstig intelligens har lænket os i en hule foran drømmespejlet Thomas Telving, 7. juni 2018.

Andet:
Aristophanes' tale som tegnefilm:https://www.youtube.com/watch?v=6A3o9DJ3qIA https://www.youtube.com/watch?v=4paSMqKYXtY
Genius of the ancient world Socrates, BBC 2017
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer