Holdet 2024 En/D - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution X - Ingrid Jespersens Gymnasieskole
Fag og niveau Engelsk B
Lærer(e) Camilla Gyldendal Nystrøm
Hold 2024 En/D (1D En, 2D En)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 American Literary Minimalism
Titel 2 Class in the UK
Titel 3 Written English + Lingua Franca
Titel 4 On Earth We're Briefly Gorgeous
Titel 5 Northern Ireland/The Troubles
Titel 6 Book Club
Titel 7 Gothic and Horror Fiction
Titel 8 Outsiders and Belonging in the UK

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 American Literary Minimalism

Forløb med fokus på udvalgte tekster inden for American Literary Minimalism.

Forløbet introducerer eleverne til American Literary Minimalism som litterær strømning og giver dem indblik i strømningens stilistiske og tematiske kendetegn — den afdæmpede tone, det fortættede sprog, og hvordan mening ofte ligger i det, der ikke siges. Eleverne har arbejdet med centrale litterære begreber som symbolisme, omission, allusion og kontekstlæsning (herunder vurderet betydningen af metodisk tilgang - nykritisk tilgang vs. biografisk i forhold til Carver), og har trænet både analyse og fortolkning gennem næranalyse af korte tekster. Som en kreativ tilgang til stoffet har eleverne  arbejdet med videoafleveringer, hvor de selvstændigt har formidlet en analyse eller fortolkning af en udvalgt tekst.

Approaches to literary criticism (The English Handbook, Trine Østergaard, 2021)

Minimalist Fiction (The English Handbook, Trine Østergaard, 2021)

Ernest Hemingway, Cat in the Rain (1925)

Richard Brautigan, Greyhound Tragey (1976)

Raymond Carver, Chef's House (1981)

The New Yorker Fiction Podcast: David Means reads Raymond Carver's Chef's House: https://www.newyorker.com/podcast/fiction/david-means-reads-raymond-carver

Raymond Carver, The Idea (1978)

(normalsider: 15)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Class in the UK

Dette forløb har fokus på klasse i Storbritannien og opfylder kernestoffets krav om arbejde med væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold. Eleverne har gennemgået et bredt udvalg af tekster, klip og baggrundsmateriale, der belyser de sociale mekanismer, der former britisk identitet og klassetilhørsforhold. Gennem arbejdet med både fiktion og non-fiktion – herunder film som The Riot Club og Fish Tank, klip fra Saltburn og musikvideoen Common People – har eleverne analyseret, hvordan klasse kommer til udtryk gennem sprog, adfærd og livsstil. Tekster som Katie Fox’ "Linguistic Class Codes" og Guardian-artiklen om accent og klasse har yderligere givet indsigt i sprogets sociale betydning. Eleverne har arbejdet med tekstanalyse og fortolkning og har diskuteret, hvordan individer oplever både begrænsninger og muligheder i forsøget på at bryde med sociale forventninger og normer knyttet til deres klassebaggrund.

Materiale:

Katie Fox's Linguistic Class Codes, 2004

Grumpy Guide to Class:
Part 1: https://www.youtube.com/watch?v=3ZAyYBDUNug
Part 2: https://www.youtube.com/watch?v=mLUY5xtqRoM
Part 3: https://www.youtube.com/watch?v=hDw1YcywJ6k

Lone Scherfig, The Riot Club, 2014

Emerald Fennell, Saltburn, 2023 (klip)

Andrea Arnold, Fish Tank (2009)

Pulp, Common People (1995)
https://www.youtube.com/watch?v=yuTMWgOduFM

Sam Friedman, Why do so many professional, middle-class Brits insist they're working class? (2021):
https://www.theguardian.com/commentisfree/2021/jan/18/why-professional-middle-class-brits-insist-working-class

Omfang: ca. 380 normalsider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Written English + Lingua Franca

Written English + Lingua Franca

Forløbet løber gennem to semestre og tager udgangspunkt i skriftlighedskapitlerne i Do it, Write! (Minlæring) samt grammatikbogen Questions & Answers: Engelsk Fortsættergrammatik (Systime). Formålet er at træne eleverne i den akademiske skriftlighed, der forventes til den skriftlige eksamen på B-niveau, og at give dem et solidt fundament inden for essayopbygning.

Eleverne introduceres således til samt træner the five-paragraph essay som format, med fokus på struktur, argumentation, brug af eksempler og sammenhæng. Sideløbende arbejdes der med de grammatiske aspekter, der indgår i delprøverne til den skriftlige eksamen — herunder verbalformer, kongruens, ordklasser og syntaks.

Som supplerende perspektiv inddrages David Crystals videoer, der belyser engelsk som Lingua Franca og giver eleverne et metasprogligt blik på engelskens globale rolle og variation.


Materiale:

Sarah Barding og Thomas Boesen, Engram, Minlaering (2026) +  Minlæring, Do it, write!

Dorthe Chalotte Hagelskjær, Lene Lundsgaard og Svend Madsen: Questions and Answers: Fortsættergrammatik, Systime (www.engelskfortsaettergrammatiksystime.dk)

Global English with David Crystal
https://www.youtube.com/watch?v=WZI1EjxxXKw

David Crystal - Should English be taught as a 'global' language?
https://www.youtube.com/watch?v=tLYk4vKBdUo

David Crystal – World Englishes
https://www.youtube.com/watch?v=2_q9b9YqGRY

+ skriveguides udarbejdet af CN

(normalsider: ca. 175)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 On Earth We're Briefly Gorgeous

Værklæsningsforløb med udgangspunkt i analyse og fortolkning af Ocean Vuongs roman On Earth We're Briefly Gorgeous. Romanen er læst som en 'semi-autobiographical novel', og vi har inddraget videointerviews, hvor Vuong selv sætter ord på sin opvækst som barn af en vietnamesisk immigrant i en økonomisk prekær del af USA. Den biografiske kontekst har også dannet ramme for samtaler om identitet, arv, traume og det at vokse op mellem to kulturer.I forløbet har vi  haft et særligt fokus på romanens form, herunder forskellen mellem 'Western narratives' og 'Asian narrative structures and values', og hvordan Vuongs fortælling bryder med klassiske vestlige fortællekonventioner til fordel for en mere cyklisk, lyrisk og associativ form.Herudover har vi arbejdet med Vuongs intertekstuelle referencer, særligt James Baldwins Go Tell It on the Mountain.

Materialer:

Video: The immigrant experience and the composition of the novel: Ocean Vuong 'Breaks Apart' The Immigrant Experience In His Debut Novel: https://www.youtube.com/watch?v=lm_Q5jXf6_k (2019)

Video: Ocean Vuong on War, Sexuality and Asian-American Identity: https://www.youtube.com/watch?v=9OZIwsk9cAM (2019)

James Baldwin, Go Tell it on the Mountain, 1953 (excerpt): https://www.penguinrandomhouse.ca/books/7743/go-tell-it-on-the-mountain-by-james-baldwin/9780375701870/excerpt

Vignette: https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/vignette

Epistolary novel: https://liberalarts.oregonstate.edu/wlf/what-epistolary-novel

Kishotenketso's four-act-story structure: https://livinghappy.substack.com/p/lets-talk-about-four-act-story-structure

Ocean Vuong, On Earth We're Briefly Gorgeous (2019)

Photography series by Ocean Vuong: Writer Ocean Vuong"s Debut Photography Series Memorializes the Nail Salons and Family Trips of His Youth: https://www.culturedmag.com/article/2024/06/27/writer-ocean-vuong-debut-photography/ (2024)

Ocean Vuong, The Emperor of Gladness, 2025 (chapter 1)

Oprah's book club interview with Ocean Vuong (2025): https://www.youtube.com/watch?v=CghReJZYQ2k

(normalsider: ca. 380)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Northern Ireland/The Troubles

Forløbet har fokus på The Troubles i Nordirland og giver eleverne en grundlæggende forståelse af konfliktens historiske, religiøse og politiske rødder. Eleverne har først arbejdet sig ind i stoffet via baggrundsafsnit i The Island of Ireland (Rosanne McCollum) samt en baggrundsvideo, der etablerer den nødvendige kontekst for at forstå konflikten. Herefter har vi fokuseret på konsekvenserne af konflikten på begge sider — både de menneskelige og de samfundsmæssige. Tv-serien Say Nothing er inddraget som indgang til at belyse de voldelige og traumatiske aspekter af konflikten. Vi har også læst uddrag af The Good Friday Agreement (1998) og diskuteret aftalens betydning for fredsprocessen og det politiske landskab i Nordirland i dag. Afslutningsvis har forløbet behandlet den aktuelle genopblusning af sprogdebatten, med det irsksprogede hiphop-band Kneecap (og den tilhørende film) som moderne indgangsvinkel til, hvordan spørgsmål om sprog, identitet og kulturel anerkendelse fortsat præger den nordirske samtid.


Materiale:

The Troubles: Unravelling Northern Ireland's 30-Year Conflict: (2024): Tieran Freedman: https://www.youtube.com/watch?v=XAAmf6eTReQ

Rosanne McCollum, The Island of Ireland, Systime (uddrag) (2021)

Video: Upfront: Is Irish in the cusp of revival? https://www.youtube.com/watch?v=Cuw6L2pt_oY

Essay: Stephen Elliot, An Indeterminate Quiet (2019)

Artikel: Boston tapes: Q&A on secret Troubles Confessions: BBC News: https://www.bbc.com/news/uk-northern-ireland-27238797 (17. oktober, 2019)

Patrick Redden, Say Nothing (episode 1 + 2) (FX, 2024)

Word of Mouth: The Irish Language: https://www.bbc.com/audio/play/m001zdwq (2024)

Podcast: Interview with Rich Peppiat: On Politics and Partying): https://podcasts.apple.com/dk/podcast/mubi-podcast/id1569229544?i=1000718788836 (MUBI: 2025)

Rich Peppiat, Kneecap (2024)

Joshua Zetumer, Say Nothing! (episode 1 + 2) (2024)

Lisa McGee, Derry Girls, episode 1, season 1 (2018)

(normalsider: ca. 550)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Book Club

Værklæsningsforløb:

Forløbet har været organiseret med læsekredse med udgangspunkt i elevernes individuelle valg af skønlitterære værker (fra gymnasiets bibliotek). Hver elev har selvstændigt arbejdet med analyse og fortolkning af sit valgte værk. Den individuelle læsning og analyse er blevet kombineret med fælles book clubs, hvor eleverne har præsenteret og diskuteret deres analyser med hinanden — og dermed både øvet sig i mundtlig formidling og i at lytte til og forholde sig aktivt til andres litterære arbejde. Forløbet har således trænet både selvstændig analytisk fordybelse og den faglige samtale om litteratur.

Materiale:

Margaret Atwood, The Handmaid’s Tale (1985)
Sally Rooney, Normal People (2018)
James Joyce, Dubliners (1914)
Amy Tan, The Joy Luck Club (1989)
Mary Shelley, Frankenstein (1818)
Sylvia Plath, The Bell Jar (1963)
J.D. Salinger, Raise High the Roof Beam, Carpenters and Seymour: An Introduction (1963)
Kazuo Ishiguro, Never Let Me Go (2005)
Denis Johnson, Train Dreams (2002)
George Orwell, Animal Farm (1945)
Nadine Gordimer, Jump (1991)
F. Scott Fitzgerald, The Great Gatsby (1925)
J.D. Salinger, The Catcher in the Rye (1951)
Robert Louis Stevenson, The Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde (1886)

(normalsider: ca. 280)

Faglige mål:

- Selvstændig læseplan + udvælgelse af centrale passager som præsenteres i læsekredse
- Deltage i samtale og diskussion - træning af mundtlighed
- Sætte værket i kontekst (litterær, kulturel, historisk og samfundsmæssig sammenhæng)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Gothic and Horror Fiction

Forløbet har haft fokus på horrorgenren og dens rødder i gothic fiction, med særlig opmærksomhed på genrens oprindelse og udvikling fra det 18. og 19. århundrede frem til i dag. Eleverne har arbejdet med de typiske træk og temaer i gothic og horror fiction — herunder det uhyggelige, det overnaturlige, det forbudte og det psykologisk grænseoverskridende — og har analyseret hvordan disse elementer fungerer æstetisk og tematisk i udvalgte tekster. Et centralt spørgsmål i forløbet har været hvorfor genren fortsat appellerer til moderne læsere og seere, og hvordan gothic og horror kan fungere som et kulturelt spejl der reflekterer samfundsmæssig angst og tabuer.


Materiale:

The Gothic, The British Library (2014): https://www.youtube.com/watch?v=gNohDegnaOQ

Edgar Allen Poe, The Tell-Tale Heart (1843)

Robert Louis Stevenson, The Strange Case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde, chapter 9 (1886)

W. W. Jacobs: “The Monkey’s Paw” (1902)

H.P. Lovecraft, Dagon (1919)

Shirley Jackson, The Lottery (1948)

Stephen King, Why We Crave Horror (1982)

Anne Billson, Shock therapy: why scary movies keep evolving – and making money (2025): https://www.theguardian.com/film/ng-interactive/2025/oct/24/horror-evolution-blair-witch-sixth-sense-ring-get-out-hereditary

Zach Cregger, Weapons (2025)

Supplerende:

Mary Shelley, Frankenstein (excerpt) (1818)

Guillermo del Toro, Frankenstein (2025)

(normalsider: ca. 480)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Outsiders and Belonging in the UK

Forløbet kontekstualiserer kort Storbritanniens immigrationshistorie med særligt fokus på det britiske imperiums betydning for den senere migration, blandt andet ankomsten af migranter fra Caribien med Empire Windrush i 1948. Baggrundsteksten belyser den første bølge af immigranter, den indledningsvis velkommende modtagelse og den efterfølgende skepsis, der voksede frem i det britiske samfund. Derudover præsenteres tre faser i immigrantlitteraturen — arrival, settler og indigene — som ramme for at forstå, hvordan migrantens forhold til værtslandet ændrer sig over generationer.

I forløbet har vi læst og analyseret Zadie Smiths novelle The Embassy of Cambodia samt to non-fiction tekster (et essay og en artikel fra The Guardian), der perspektiverer skønlitteraturen til aktuelle samfundsdebatter om identitet, tilhørsforhold og det multikulturelle Storbritannien.

Vi har løbende haft fokus på skildringen af England som multikulturelt samfund med en kritisk tilgang, og forløbet er afsluttet med et kort nedslag i den aktuelle konflikt i England omkring kulturelle forskelle og immigration.


Materiale:

Zadie Smith ,The Embassy of Cambodia (2013)

Nikesh Shukla, Namaste (fra The Good Immigrant, 2018)

Videoperspektiv 1: Tougher English language requirements?:

https://www.youtube.com/watch?v=BQb8ibZZUjg

Videoperspektiv 2: British born migrant children fight to survive poverty

https://www.channel4.com/news/british-born-migrant-children-fight-to-survive-poverty

Videoperspektiv 3: I’m British but have no white friends

https://www.youtube.com/watch?v=pguJEIXclt4

Videoperspektiv 4: Growing up mixed-race in the UK

https://www.youtube.com/watch?v=HZ5MVBnHExE

Christian Edwards, CNN, Britain’s hard right on the march as tens of thousands descend on London (MAY 16, 2026): https://edition.cnn.com/2026/05/16/uk/britain-hard-right-march-london-tommy-robinson-intl


(normalsider: ca. 110)


Supplerende:

Dokumentar: Havana Marking, Undercover: Exposing the Far Right (2024): https://www.dr.dk/drtv/se/undercover_-det-ekstreme-hoejre-bag-facaden_500662

Dokumentar: Raoul Peck, Orwell: 2 + 2 = 5

Daniel Trilling, The Guardian (article): The impossible promise: are we witnessing the return of fascism? (Sat 18 April 2026) https://www.theguardian.com/news/2026/apr/18/the-impossible-promise-are-we-witnessing-the-return-of-fascism
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer