Holdet 2024 Sa/F - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution X - Ingrid Jespersens Gymnasieskole
Fag og niveau Samfundsfag B
Lærer(e) Kristian Clemensen, Nils Eigil Bradtberg
Hold 2024 Sa/F (1F Sa, 2F Sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb: Ulighed og Velfærd
Titel 2 Politik, demokrati og vælgere I
Titel 3 Økonomi I
Titel 4 Socialisering og identitet
Titel 5 Politik, demokrati og vælgere II
Titel 6 Kommunalvalg 2025: En by i forandring
Titel 7 SRO: Køn og ligestilling
Titel 8 Økonomi II
Titel 9 Danmark i EU

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb: Ulighed og Velfærd

Tematikker:
- Social ulighed, social arv og velfærd
- Politiske ideologier

Teori og begreber:
- Bourdieu (habitus, økonomisk kapital, kulturel kapital, social kapital, felt)
- Glenn Bech ('Elitens Pauseklovn')
- Social stratificering
- social mobilitet og social arv
- absolut og relativ fattigdom
- begreber om ulighed/lighed (chance, resultat, formel)
- Politiske ismer: Konservatisme, liberalisme, socialdemokratisme, funktionalisme (i relation til social arv og social ulighed)

Litteratur:
- Vores Samfund 'Kompendium'

Dokumentar:
- Barndom på bistand afsnit 2: https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?series=Barndom%20på%20bistand

Aktiviteter:
- Deltagelse på Ungdommens Folkemøde 2024 med deltagelse på workshoppen 'Life as an asylum seeder in DK'' og perspektivering til ulighed.

Materialer til analyser:
- Arbejdernes Erhvervsråd
https://www.ae.dk/analyse/2024-06-maend-med-meget-hoeje-indkomster-driver-indkomstuligheden
https://www.ae.dk/tema/2024-05-ulige-formueindkomster-er-motoren-bag-stigende-ulighed
https://www.ae.dk/analyse/2023-12-studerende-fra-den-rigeste-femtedel-bruger-mest-su

Politiken:
- 'Vi frygter simpelthen at forældre med gode intentioner risikerer at umyndiggøre deres børn' Debatindlæg, Politiken (se under dokumenter)

Danmarks statistik:
https://www.dst.dk/da/Statistik/temaer/ligestilling

Information:
https://www.information.dk/debat/2015/03/elitens-pauseklovn-proletariatet


Opgave:
- 'Social ulighed'
Indhold
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Politik, demokrati og vælgere I

Forløbet tager afsæt i de demokratiske styreformer med omdrejningspunkt i aktuelle politiske problemstillinger og unges mulige deltagelse demokratiet.

I forlængelse af grundforløbet behandles følgende isme og ideologi:
- Den grønne ideologi
- Populisme
- Unges deltagelse i politik

Styreformer:
- Deliberative demokrati
- Repræsentative demokrati
- Autokrati og teknokrati (behandles i mindre omfang)
- Negativ og positiv parlamentarisme

Modeller til forståelse af demokratiske processer (vælgeradfærd)
- Molins model
- Kaare Strøm
- Anthony Downs

Cases:
- DR2 dokumentar om populisme med deltagelse af Jan Werner Müller: https://www.youtube.com/watch?v=RIodek3eXSk
- Tekst om Schultz og den grønne ideologi (se modul d. 9/12)
- Minkskandalen - udgør politiske interessekonfliker en trussel mod demokratiet og vores tillid til demokratiet? (radio udsendelse d. 27/2)

Øvrigt begreber og indhold:
- Rally around the flag (til forståelse af politisk magt i krisetider med krig og trusler)
- Trumpisme - udleveret tekst til forståelse af Trumps 'demokratiske spilleregler'

Aflevering af opgave omhandlende partiadfærd
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Partiadfærd 22-01-2025
Demokrati del 2 23-02-2025
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Økonomi I

Forløbet har til formål at skabe forståelse for basale samfunds-økonomiske mekanismer

Herunder:
- Det Økonomiske kredsløb
- Konjukturer (høj og lav)
- Samfundsøkonomiske mål
- Finans-, penge-, og valutapolitik
- Struktur- og arbejdsmarkedspolitik
- Grøn og alternativ økonomisk forståelse (Brundtlandsrapporten, HDI mv. overfor BNP)

Teoretisk/politisk skelnen mellem:
- stat og marked (og forskellige politiske forståelser af, hvor meget disse skal fylde)
- Keynesiansk og neoklassisk teori

Cases:
- Udleveret case om LA og dagpenge
- Trumps handelsrestriktioner og virkninger på dansk eksport (DR TV)
- Emma Holten oplæg (og foredrag i kantinen) vedr. feministisk økonomi.

Andet:
- Udleveret eksamensmateriale i økonomi og gennemgang af eksamen på B niveau -> gennemgang i grupper
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Økonomi 27-03-2025
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Socialisering og identitet

Forløbet tager afsæt i at definere socialisering og identitet

Herunder arbejdes med at præcisere
- Det traditionelle samfund
- Det moderne samfund
- Det senmoderne samfund

Desuden primær, sekundær og tertiær socialisering.

Vægten er på senmodernitet, hvortil forståelser af myren, sneglen og kamæleonen bidrager til forståelser på tværs af samfundstyper.

Eleverne arbejder med (senmoder) teoretikerne
- Giddens
- Ziehe
- Sennett
- Rosa
- Goffmann
- Turkle

Cases:
- Det moderne samfund skaber udbrændte og angste borgere
- Det digitale opmærksomhedstyveri forstærker børn og unges mistrivsel
- casematerialer omhandlende den sekundære socialisering med udlejning af børneopdragelse, institutionernes rolle og institutionelle udfordringer vedr. udlejning.

Andet:
- Besøg af ENIGMA -> kommunikation i krise (indgår i skriftlig aflevering)

Der arbejdes med muligheder for/i senmodernitet og herunder den tertiære (den tredje) socialisering.
Dette gøres med cases om mediernes rolle i senmoderniteten og hvordan dette kan udfordre unges trivsel.
Afslutningsvist besøges museet ENIGMA, hvor udstillingen 'Kommunikation i krise' skal indgå som en perspektivering over én af flere risici ved senmoderniteten.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Sociologi 18-05-2025
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Politik, demokrati og vælgere II

Forløb der tager udgangspunkt i den grundlæggende viden fra politik-forløbet i 1G, men bygger videre med fokus unges demokratiske selvtillid, aktivisme, parti- og vælgeradfærd op mod kommunalvalget 2025.

I forløbet har eleverne arbejdet i grupper med hver deres parti, for bedre at kunne placere disse og deres vælgere i en større kontekst.

Vælgeradfærdsteori:
- Michigan-modellen (socialiseret)
- Retnings- og nærhedsmodellen
- Downs rational choice
- Issue-voting

Partiadfærdsteori:
- Kaare Strøms model
- Molins model
- Downs model

Kernestof:
- politiske ideologier, skillelinjer og partiadfærd  
- magtbegreber og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene
- politiske beslutningsprocesser i Danmark, herunder de politiske systemer i Danmark
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Kommunalvalg 2025: En by i forandring

Hvordan skal fremtidens København (by) se ud? Hvem og hvad skal prioriteres, og hvad skal det koste?

I dette forløb har klassen arbejdet med København bysociologisk op mod kommunalvalget. Her har vi arbejdet med sociologer som:
- Bauman: den frygtbaseret by
- Jacobs: den labyrintiske by
- Sennet: den mangfoldige by
Og som tema fokuserede vi på gentrificering.

Undervejs har eleverne i grupper lavet byrumsanalyser af forskellige dele af København med det formål at belyse byens kvaliteter eller mangel på samme (det grønne, det gode, det levende osv.). I projektet arbejdede eleverne desuden med indsamling af egen empiri i form af observationer og interviews.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 SRO: Køn og ligestilling

I dette SRO-forløb med faget engelsk er der fokus på kønsnormer, roller og socialisering. Derudover har holdet med udgangspunkt i formel og reel ligestilling undersøgt det danske arbejdsmarkedet, fordelingen i hjemmene mm. i det senmoderne samfund i Danmark.

Som et eksempel på aktuelt problemstilling er øremærket barsel blevet undersøgt og diskuteret, med inddragelse af politiske holdninger, kønsteori (herunder Butler, Beauvoir og biologisk determinisme) og økonomisk argumentation.

Ved siden af undervisningen skrev holdet en sammenligning om kønsneutral pædagogik, hvori teoretiske uenigheder var centralt.  

Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger
- undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.

Kernestof:
Sociologi
- identitetsdannelse og socialisering
- social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark.

Politik
- rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Økonomi II

Dette forløb bygger videre på økonomi-forløbet fra 1.G.
Nu med et fokus på makroøkonomiske mål, økonomisk politik (med cases fra Danmark), samt til sidst et kritisk syn på den herskende liberale økonomis fokus på vækst. Som alternativ økonomisk teori læste vi om Kate Raworths 'Doughnut-økonomi', samt så eksempler på feministisk økonomi (herunder Emma Holten).

Faglige mål
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
- undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
- undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt og globalt og diskutere løsninger herpå
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.


Kernestof:
Økonomi
- velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund
- globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og arbejdsmarkedsforhold.
- det økonomiske kredsløb, økonomiske mål, herunder bæredygtig udvikling, og økonomisk styring nationalt og regionalt
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Danmark i EU

Et kort forløb om EU's politiske indflydelse på Danmark og omvendt. Derudover har fokus været på politisk styring, lovgivning, integration og demokratisk indflydelse, samt danskernes særlige dobbelte holdning til EU (forbehold over mere EU).

Kernestof:
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer