Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
|
|
Institution
|
X - Niels Steensens Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Dansk A
|
|
Lærer(e)
|
Christian Brixtofte Petersen
|
|
Hold
|
G2023 DA/a ()
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Sproglig variation
Sprog: Sproglig variation
Primærstof:
• Elevfundne eksempler på sproglig variation
Supplerende stof:
• KU´s side dialekt.ku.dk
• Birgitte Darger m.fl.: Begreb om dansk, s. 125 – om forskellige typer sprog
• Lærerens PowerPoint-præsentationer
• DR´s serie Kampen om sproget – afsnit om dialekterne, dagligdagens mange sprog, truslen fra engelsk
8 moduler
Eleverne skal kunne:
• udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
• beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatiske og stilistiske grundbegreber
• dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
• anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
• analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
• demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
Varierede arbejdsformer
Skriftlig opgave: Debatterende artikel om engelsk i dansk + PowerPoint-præsentation om sproglig variation
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Middelalder og folkeviser
Litteratur: Middelalder og folkeviser
Primærstof:
• Folkevise: ”Germand Gladensvend”
• Folkevise: ”Ebbe Skammelsen”
Supplerende stof:
• Knud Michelsen: Litteraturens perioder, s. 11-16
• Lærerens PowerPoint-præsentationer
4 moduler
Eleverne skal kunne:
• udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt og skriftligt
• anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
• analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster
• dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
• demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Varierede arbejdsformer
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
4,00 moduler
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Diskurser
Sprog: Diskurser
Primærstof:
• LA´s principprogram
• Elevfundne eksempler på tekster med diskurser
Supplerende stof:
• Kapitlet om diskursanalyse i Ole Schultz Larsen: "Håndbog til dansk"
• Lærerens PowerPoint-præsentationer
5 moduler
Eleverne skal kunne:
• udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt
• dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
• anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
• analysere, fortolke og perspektivere ikke-fiktive tekster
Varierede arbejdsformer
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
5,00 moduler
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Sproget i brug
Sprog: Sproget i brug (samtaleanalyse og sproghandlinger)
Primærstof:
• Klip fra Radio 24/7-interview: Iben Maria Zeuthen interviewer Ghita Nørby
• Helle Helle: ”Der er ikke flere sennepsmarker i Danmark”
• Klip fra filmen Adam og Eva
• DR: Afsnit af serien ”Skyld”
Supplerende stof:
• Lærerens PowerPoint-præsentationer
6 moduler
Eleverne skal kunne:
• udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
• dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
• anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
• analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
• demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
Varierede arbejdsformer
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Sociale medier
Medier: Sociale medier
Primærstof:
• Elevernes egne profiler på sociale medier
• Eksempler på tråde/opslag på sociale medier
• Charlotte Bork Høvsgaard m.fl.: af Netværker
• Tine Høeg: ”Jeg vælger Valencia”
• Dokumentarfilmen The Social Dilemma (Netflix)
Supplerende stof:
• Lærerens PowerPoint-præsentationer
10 moduler
Eleverne skal kunne:
• udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
• dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
• analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
• demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
• navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til digitale fællesskaber
Varierede arbejdsformer
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Modernistisk litteratur
Litteratur: Modernistisk litteratur
Primærstof:
• Strunge: ”Natmaskinen”
• Klaus Rifbjerg: ”Livet i badeværelset”
• Peter Seeberg: ”Hullet”
• Albert Camus: af ”Sisyfos-myten”
• Tom Kristensen: ”Rio Janeiro”
• Rudolph Broby-Johansens digtsamling ”Blod” (værk)
• Jørgen Leths kortfilm: ”Det perfekte menneske”
Supplerende stof:
• Lærerens PowerPoint-præsentationer
10 moduler
Eleverne skal kunne:
• udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt
• analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster
• dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
• demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Varierede arbejdsformer
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Nyeste tids litteratur
Litteratur: Nyeste tids litteratur
Primærstof:
Eleverne valgte ét af følgende værker fra de seneste 5 år:
• Jørgen Leth: ”Zombie”
• Katrine Marie Guldager: “Jeg hører, hvad du siger”
• Morten Leth Jacobsen: ”Månen er af papir”
• Degnbol & Winther: ”Dømt”
• Olga Ravn: ”Voksbarnet”
• Maren Uthaug: ”11 %”
Supplerende stof:
• DR 2´s deadline om autofiktion
10 moduler
Eleverne skal kunne:
• anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
• analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster
• dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
• demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Varierede arbejdsformer
Skriftlig opgave: PowerPoint til fremlæggelse om værk
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Oplysningstiden og Holberg
Litteratur: Oplysningstiden og Holberg
Primærstof:
• Ludvig Holberg: Erasmus Montanus, akt 2, scene 1 og 2
Supplerende stof:
• Knud Michelsen: Litteraturens perioder, uddrag af kapitlet om 1700-tallet
Omfang: 2 moduler
Eleverne skal kunne:
• udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt og skriftligt
• anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
• analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
• dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
• demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Varierede arbejdsformer
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
2,00 moduler
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Nyheder og fake news
Medier: Nyheder og fake news
Primærstof:
• En lang række nyhedsartikler på tryk og web
• DR – 21 Søndag om fake news
• Lea Korsgaard: ”Den der råber lyver”: https://www.youtube.com/watch?v=fQtJ0rdcqG0
• Siderne: tjekdet.dk + snopes.dk
- Satirisk nyhed fra Onions news
- Siden denkortesvis.dk
Supplerende stof:
• Lærerproducerede PowerPoint-præsentationer
• ”Den lille Rødhætte”
Omfang: 8 moduler
Eleverne skal kunne:
• udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
• anvende centrale skriftlige fremstillingsformer med formidlingsbevidsthed
• analysere, fortolke og perspektivere ikke-fiktive tekster
• demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
• navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier
Varierede arbejdsformer
Skriftlig opgave: skriv ”Den lille Rødhætte” om til nyhedsartikel.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Litterær analyse
Litteratur: Litterær analyse
Primærstof:
• Martin A. Hansen: ”Agerhønen”
• Jan Sonnergaard: ”Reprise på Kroghs fisserestaurant”
• H.C. Andersen: ”Den lykkelige familie”
• Karen Blixen: ”Ringen”
• Selvvalgt roman (Værk)
Supplerende stof:
• Lærerens PowerPoint-præsentationer
Omfang: 10 moduler
Eleverne skal kunne:
• udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt og skriftligt
• anvende centrale skriftlige fremstillingsformer med formidlingsbevidsthed
• analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster
• dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk og udenlandsk litteratur gennem tiderne
• demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder
Varierede arbejdsformer
Skriftlig opgave: Anmeldelse af selvvalgt roman
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
Retorik og argumentation
Sprog: Retorik og argumentation
Primærstof:
• Elevfundne eksempler på taler
• Sofie Lindes tale ved Zulu Comedy Galla
• Tale: Hadprædikant fra Uganda
• Tale: Obama gør grin med Trump
• Debatindlæg: ”Juridisk kønsskifte er det rene nonsens”
• DR´s program ”Amerikanske taler der ændrede verden”
Supplerende stof:
• Lærerens PowerPoint-præsentationer
Omfang: 8 moduler
Eleverne skal kunne:
• udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
• beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatiske og stilistiske grundbegreber
• dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
• anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
• analysere, fortolke og perspektivere ikke-fiktive tekster i alle medier
• demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
• navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til digitale fællesskaber
Varierede arbejdsformer
Skriftlige opgaver: Skriv en tale
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
DHO-forløb: Besættelsen og modstandsbevægelsen
DHO-forløb: Besættelsen og modstandsbevægelsen
Primærstof:
• Afskedsbreve fra dødsdømte modstandsfolk
• Johan Ottosen: ”Der haver så nyligen regnet”
• Christian Richardt: ”Altid frejdig når du går”
• Ole Christian Madsens film "Flammen og Citronen"
•
Supplerende stof:
• Fibiger & Lütken: Litteraturens veje – Kapitlet ”Den tyske besættelse af Danmark”
• Færch & Andersen: Forbudt litteratur – Kapitlet ”En national vækkelse – alsang og kulturel oprustning”
• Lærerproducerede PowerPoint-præsentationer
• DHO-skriveguide
• Tur til Mindelunden
Omfang: 10 moduler
Eleverne skal kunne:
• udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt og skriftligt
• anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
• anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
• analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
• demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
• demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder
• undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes, herunder i samspil med andre fag
Varierede arbejdsformer
Større skriftlig opgave + mundtligt forsvar
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
13
|
Fortællende journalistik og dokumentarfilm
Medier: Fortællende journalistik og dokumentarfilm
Primærstof:
• Herman Bang: ”Branden”
• Thorup & Boberg: ”I en eksklusionslejr”
• Markus Bernsen: ”Blå timer”
• DR: ”Togulykken” – afsnit 1
• Max Kestners dokumentarfilm ”Livet og andre problemer” (værk)
Supplerende stof:
• Solveig Bennike m.fl.: Faglige forbindelser i dansk, s. 142-150 – Om den filmiske fortælling og filmiske virkemidler
• ”Fat om dokumentarfilm” – materiale fra DFI
• Lærerens PowerPoint-præsentationer
Omfang: 10 moduler
Eleverne skal kunne:
• udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
• anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
• analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
• demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
• navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier
Varierede arbejdsformer
Skriftlige afleveringer: Skriv fortællende journalistik + Analyserende artikel om skurke, helte og ofre i dokumentarfilm
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
14
|
Grundforløb i dansk
Grundforløb i dansk – Introduktion til epik, lyrik, drama + læsemetoder
Primærstof:
• H.C. Andersen: ”Tepotten”
• Emil Aarestrup: ”Angst”
• Tom Kristensen: ”Angst”
• Ludvig Holberg: akt 2 af Jeppe på Bjerget
Supplerende stof:
• Akt 2 af Jeppe på Bjerget opført på Det Kgl. Teater 1984 (set på bonanza)
• Lærerens PowerPoint-præsentationer og analyseoversigter
• Kapitlet om drama i Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk
Omfang: 12 moduler
Eleverne skal kunne:
• udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt og skriftligt
• analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster
• dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne
• demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder
Varierede arbejdsformer
Skriftlig opgave: Litterær selfie
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
15
|
Romantik og romantisme
Litteratur: Romantik og romantisme
Primærstof:
• Adam Oehlenschläger: ”Guldhornene” + ”Der er et yndigt land”
• Grundtvig: ”Langt højere bjerge”
• S. Staffeldt: ”Indvielsen”
• H.C. Andersen: ”Moderen med Barnet” + ”Klokken” + ”Skyggen”
• St. St. Blicher: ”Sildig opvågnen” (værk)
Supplerende stof:
• Lærerens PowerPoint-præsentationer
• Uddrag af Third Ears podcast Guldhornene
• Malerier fra perioden
• Darren Aronofskys film Black Swan
Omfang:10 moduler
Eleverne skal kunne:
• udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
• anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
• analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster
• dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
• demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Varierede arbejdsformer
Skriftlig opgave: Analyserende artikel om naturen i romantikkens litteratur + Analyserende artikel om splittelse
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
16
|
Det moderne og det folkelige gennembrud
Litteratur: Det moderne og det folkelige gennembrud
Primærstof:
• Henrik Pontoppidan: ”En stor dag”
• Amalie Skram: ”Karens jul”
• Henrik Ibsen: Et dukkehjem (Værk)
• Herman Bang: ”Irene Holm” + ”Impressionisme – en lille replik”
• Johs V. Jensen: ”Cecil”
• Martin Andersen Nexø: ”Lønningsdag”
• Jeppe Aakjær: ”Jens Vejmand”
Supplerende stof:
• Lærerens PowerPoint-præsentationer
• DR´s 1800-tallet på vrangen, afsnit 6, 7, 8
• Malerier fra perioden
Omfang: 12 moduler
Eleverne skal kunne:
• udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt og skriftligt
• anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
• anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
• analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster
• dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
• demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Varierede arbejdsformer
Skriftlig opgave: PowerPoint til gruppefremlæggelse om Et dukkehjem
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
17
|
Litteraturhistorisk overblik 1000-1940
Litteratur: Litteraturhistorisk overblik 1000-1939 som optakt til DHO
Primærstof:
• Elevernes egen research og fremlæggelse om litteraturhistorisk periode (Middelalderen, Oplysningstiden, Romantikken, Det Moderne Gennembrud, Modernisme og Socialrealisme i Mellemkrigstiden)
5 moduler
Eleverne skal kunne:
• udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt og skriftligt
• anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
• anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
• analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster
• dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
• demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
• navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier
Varierede arbejdsformer
Skriftlig opgave: Lav PowerPoint om periode
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
5,00 moduler
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/1020/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d80933199503",
"T": "/lectio/1020/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d80933199503",
"H": "/lectio/1020/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d80933199503"
}