|
Titel
3
|
#3 Volleyball
Forløbets fokus og indhold
I dette forløb har I stiftet bekendtskab med volleyball. I har arbejdet på at udvikle jeres tekniske færdigheder, (taktiske) forståelse for spillet og i særdeleshed jeres evne til at arbejde sammen som et hold (psykosociale færdigheder). I har arbejdet hen imod at opnå eller kunne;
Praktisk:
• lave fingerslag med en rimelig korrekt teknik og en højde og præcision, der gør det muligt efterfølgende at spille videre på bolden på en fornuftig måde,
• lave baggerslag med en god stabil spilleplade, som gør det muligt efterfølgende at spille videre på slaget på en fornuftig måde,
• lave et angreb med fokus på to-bens-afsæt, hvor bolden slås over nettet med én hånd,
• lave underhåndsserv, der bevidst kan placeres fornuftigt på modstanderes bane,
• kendskab til og forståelse for de basale regler og rotationssystemet,
• en generel evne til at placere sig selv og bolden fornuftigt på banen,
• være en god holdspiller, der kommunikerer med holdkammeraterne på en konstruktiv måde både taktisk og emotionelt jf. teori om teamudvikling og roller.
Teoretisk:
• Redegøre for og analysere holdets spil med afsæt i teamudviklingsteori og begreberne:
o Formelle og uformelle roller (på et volleyballhold)
o Social- og opgavekohæsion
o Synergieffekt (procesgevinst og procestab)
Faglige mål
I dette forløb har der særligt været arbejdet med følgende faglige mål fra læreplanen:
• Gennem alsidig undervisning opnå god fysisk kapacitet og i den forbindelse fåkendskab til centrale begreber inden for træning og idrættens discipliner.
• Beherske centrale færdigheder i udvalgte idrætsdiscipliner og aktiviteter inden for de tre færdighedsområder boldspil, musik og bevægelse, klassiske og nye idrætter.
• Indgå i og opnå forståelse for egne og andres roller i forskellige, idrætsspecifikke samarbejdsrelationer.
Kernestof
Følgende kernestof fra læreplanen har været centralt i dette forløb:
• Aktiviteter, der fremmer den fysiske kapacitet
• Aktiviteter, der fremmer boldbeherskelse
• Aktiviteter, der fokuserer på samarbejde og etik
Anvendt materiale
Følgende materiale har været anvendt i forløbet, fordelt på:
Kernestof:
• Elmelund van Ee, Jeppe, m.fl. (2018). Grundbog i idræt C: Praksis og teori. Gyldendal A/S. https://grundbogiidraetc.systime.dk/?id=1#c248
Følgende sider fra materialet er anvendt:
o 3.2.1 Historie (0,8 ns)
o 3.2.4. Taktik (1,7 ns)
o 3.2.3 De vigtigste slag – uddrag: smash (0,6 ns) + video
o 11.3 Teamet og synergieffekt (0,3 ns)
o 11.4 Kohæsion – sammenhængskraft (0,7)
o 11.5 Sammenhængen mellem social kohæsion og præstation (0,9 ns)
o 15.2 Drejebog (1,6 ns)
• Wolf, Troels. & Hansen, Jørn. (2015). B – for bedre idræt. Gyldendal A/S.
Følgende sider fra materialet er anvendt:
o Roller s. 163 (0,5 ns)
Supplerende stof:
• YouTube
Følgende videoer er anvendt:
o Fingerslag: https://www.youtube.com/watch?v=d6FYi2TVm1I
o Baggerslag: https://www.youtube.com/watch?v=O9mQNIUMpIY
o Overhåndsserv: https://www.youtube.com/watch?v=Qv1mA1s8p9Y
o Underhåndsserv: https://www.youtube.com/watch?v=A0epDjKO6wg
o Holdets toppræstation: https://www.youtube.com/watch?v=lgE-enX_uLc
Samlet omfang af anvendt materiale:
• 7,1 normalsider + 5 videoer
Omfang
Samlet undervisningstid:
• Forløbet: 7 moduler af 90 minutters varighed (svarende til 10,5 klokketimer).
• Repetition: 1 moduler af 90 minutters varighed i 2.g (svarende 1,5 klokketimer).
• Vintervolley 1g, 2g og 3g (turnering på tværs af klasser i grundskolen og gymnasiet).
Arbejdsformer
• Klasseundervisning, gruppearbejde (på teams) og pararbejde
|