Holdet G2024 Fr - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution X - Niels Steensens Gymnasium
Fag og niveau Fransk B
Lærer(e) Dagmar Steensen, Roberta Attorrese
Hold G2024 Fr (1g Fr, 2g Fr)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb
Titel 2 Amanda
Titel 3 La Gastronomie (EKSAMENEMNE)
Titel 4 Marseille (EKSAMENEMNE)
Titel 5 Impressionnisme en peinture et litté (EKSAME)
Titel 6 Musique francoph. : rap, attitude et fémini (EE)
Titel 7 Mudtlig træning og repetition
Titel 8 Forløb#3

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 2 Amanda


Miniforløb ang. filmen "Amanda" fra filmstriben.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 La Gastronomie (EKSAMENEMNE)

L’importance de la gastronomie en France
De vigtigste mål med forløbet omfatter:
- at eleverne opnår viden omkring betydningen af madkultur i Frankrig, set fra følgende vinkler: identitet og tradition, økonomi og bæredygtighed.
• Les repas de la journée
• Le goûter (pour les enfants)
• Les courses au supermarché
• Les saveurs
• Les différences régionales
• Le repas traditionnel en ville et à la campagne
- at eleverne bruger ny viden også til at reflektere over madtraditioner i egne land og i egne familier
- at eleverne opnår sproglige kompetencer og ordforråd til at kunne tale om og diskutere nye tendenser og initiativer indenfor madkultur som fx « le gaspillage ».

KERNETEKSTER:
-Le Goûter (Karambolage, transcription- Youtube)
-Les habitudes alimentaires des francais (https://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french%5Csect34%)
-Couper le fromage (Karambolage, transcription)

SEKUNDÆRE TEKSTER:
-La chanson des gastronomes
-Karine va au MacDo

FILM:
-Bon Appetit Mr le Président
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Marseille (EKSAMENEMNE)

Digitale hjælpemidler :
https://www.ordbogen.com/da/
https://www.verbix.com/languages/french
https://www.wordwall.com

Dette undervisningsforløb har til formål at udfordre elevernes forforståelse af Frankrig ved at flytte fokus fra hovedstaden Paris og dykke ned i den mangfoldige og komplekse by Marseille. I vores forløb vil vi interessere os for Marseilles historie, identitet og sociale udfordringer. Eleverne vil også blive introduceret til vigtige historiske begivenheder og få indsigt i den sydfranske accent og dialekt.
Fokuspunkter:
Vi har haft 4 interesseområder :
Historie (Le port, la peste, la sardine)
Les conflits sociaux (Bac Nord, Shéhérazade)
Art (La mer, chanson / Marseille, poème)
Place de M dans l'imaginaire francais (la cagole)

Opbygning af Ordforråd og Grammatik: Der lægges stor vægt på opbygningen af elevernes ordforråd og grundlæggende grammatik, især med fokus på det specifikke emne Marseille. Dette gennem quizzer, Quiz og Bytter og øvelser der er relevante for emnet.

KERNETEKSTER :

-La Cagole (http://sites.arte.tv/karambolage/fr/le-portrait-la-cagole-karambolage)
-La Peste à Marseille (https://fr.vikidia.org/wiki/Peste_de_Marseille_(1720))
-La Sardine qui a bouché le port de Marseille -transcription (https://www.youtube.com/watch?v=Q1r-ZKM5Vdk&ab_channel=Karambolageenfran%C3%A7ais-ARTE)
-Marseille, poème de Jules Supervielle, 1927

SEKUNDÆRE TEKSTER
-La mer, chanson, Charles Trenet, 1945
-La bandite, chanson, Jul 2020

VIDÉOS :
Bienvenue à Marseille ! (https://www.youtube.com/watch?v=XDn5kt6_x6A)

FILM:
-Bac Nord de C. Jimenez, 2020
-Shéhérazade de J.B. Marlin, 2018
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Impressionnisme en peinture et litté (EKSAME)

Digitale hjælpemidler :
https://www.ordbogen.com/da/
https://www.verbix.com/languages/french
https://www.quizlet.com

MÅL: (fra bekendgørelse) "Promovere æstetisk forståelse og respons -Fransksprogede tekster er ikke kun et redskab, men også noget der skal opleves. Det betyder, at franskfaget bør appellere til og fremelske litteratur-, kunst- og kulturoplevelser samt forståelse af og reaktion på disse"
-Udvikle elevernes forståelse for den franske
kulturs placering i de europæiske hovedstrømninger samt elevernes sans for den æstetiske dimension i fagets udtryksformer.
-At opleve fransk som en del af deres egen kulturelle bagage, som de kan anvende i deres møde med andre kulturer.
-Beskrive og analysere et maleri.
-Forstå og tolke et digt.

HENSIGT :
Vores segment om impressionistisk maleri + digt er en parentes om den periode, mellem 1870 og 1920 hvor man i Frankrig revolutionerede maleriet og kunstnerens skikkelse.
Forløbet tager udgangspunkt i årene omkr. 1870, hvor man oplevede store ændringer bl. andet i billedkunst og litteratur. Vi har reflekteret over betydning af kunst gennem århundreder over kunstnerens identitet og over forholdet mellem kunst og magt. Derefter har vi gennemgået de generelle træk for "Les impressionnistes", og vi har fokuseret på de 6 kunstnere som stiftede bevægelsen : Monet, Cézanne, Renoir, Degas, Pissarro og Sisley. Vi har fordybet os og har forsøgt at lære hver malers egenskaber og visioner. Vores basis har været billeder, tekst og video fra TV5-Monde-Culture.
Vi har set filmen "Renoir", af Gilles Bourdos (2013)

I litteratur har vi fokuseret på "L'enfant terrible" Arthur Rimbaud, vi læste lidt om hans liv og derefter læste og analyserede digtet "Le Dormeur du val" som anses for at være et impressionistisk digt. Vi har også arbejdet med sangen "Le dormeur du val vivant" af sangeren Sanseverino.



KERNETEKSTER :
-Les-peintres-impressionnistes (https://culture.tv5monde.com/arts-et-spectacles/les-peintres-impressionnistes/camille-pissarro)
-La naissance de l'art moderne (Petite histoire de l'impressionisme Kazoart.com)
-Le dormeur du val (Poème d' Arthur Rimbaud)
-Le dormeur du val vivant (Chanson de Sanseverino)

SUPPLERENDE TEKSTER :
-La balancoire (vodcast + transkription) https://apprendre.tv5monde.com/fr/exercice/1699?id_serie=14458&nom_serie=la_balancoire_d_auguste_renoir

CHANSONS :
"Le dormeur du val" mis en musique par M. Erny. (https://www.youtube.com/watch?v=BrNmJx0qLfA)

ANDRE AKTIVITETER :

Grammatisk fokus :
-Superverberne
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Devoir en classe-verbes 12-12-2025
Opgave med papir og blyant 27-01-2026
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Musique francoph. : rap, attitude et fémini (EE)

I dette forløb arbejder vi med frankofon musik fra Frankrig og Belgien.
Eleverne skal stifte kendskab til forskellige genrer, sangere og bands samt instrumenter og lære at udtrykke deres smag og holdninger til musik.
Med udgangspunkt i fire kernetekster og en film undersøger vi musik som lidenskab, hobby og arbejde – med både fordele og ulemper. Vi lægger desuden vægt på den franske status som intermittent du spectacle.
Derudover har vi særligt fokus på rapmusik med følgende problemstilling: Kan man være feminist og samtidig lytte til fransk rap?

KERNETEKSTER :
-Jul (biographie + Dans ma Paranoïa)
-Candice rêve de jouer dans un orchestre  (https://www.ouest-france.fr/culture/musique/portraits/-candice-reve-de-jouer-dans-un-orcherstre)
-Laure, chanteuse lyrique (Un métier avec beaucoup d'extrêmes, Le Monde, janvier 2026)
-Question qui fâche, peut-on être féministe et écouter du rap francais?  (Radio France 2023)

SUPPLERENDE LITTERATUR :
-Théodora, chanteuse

FILM
-Marguerite (2015)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 8 Forløb#3

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer