Holdet G2025 sa/d - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - Niels Steensens Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag C
Lærer(e) Lars Christian Asp Christensen
Hold G2025 sa/d (1d sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Ideologier
Titel 2 Demokrati
Titel 3 Medier
Titel 4 Økonomi og velfærd
Titel 5 Sociologi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Ideologier

I dette forløb undersøger vi de 3 klassiske ideologier i dybden og diskuterer dernæst forskellige blandingsideologier herpå.

Faglige mål:
̶ anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer
og diskutere løsninger herpå
̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
̶ undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet
̶ formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere
faglige sammenhænge
̶ formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Demokrati

I dette forløb ser vi nærmere på hvad demokrati reelt betyder både hvad angår deltagelses- og konkurrencedemokrati, magtens 3-deling, forskellige styreformer, den parlamentariske styringskæde, Eastons politiske systemmodel, det politiske system i Danmark samt parlamentarisme og lovgivningsprocessen i det danske parlament: Folketinget. Forløbet følges op af en rundvisning i Folketinget.

̶ anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer
og diskutere løsninger herpå
̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
̶ undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Medier

I dett forløb undersøger vi den 4. statsmagt herunder nyhedskriterier og medialisering og diskuterer og problematiserer hvordan det står til med denne rolle i det nuværende Danmark - givet at de fleste større mediehuse i dag er statsstøttet. Yderligere læser vi en rapport udgivet omkring sociale medier og "hate speech" og kigger nærmere på særligt "spindoktoren"'s rolle og ser filmen "Kongekabale" afslutningsvis, hvorefter der udfærdiges en projekt PP i elevgrupper.

̶ anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer
og diskutere løsninger herpå
̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
̶ formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere
faglige sammenhænge
̶ formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Økonomi og velfærd

I dette forløb ser vi nærmere på først den grundlæggende udbud/efterspørgselsmekanisme. Dernæst de makroøkonomiske mål hvor vi diskuterer effekter af finans- og pengepolitiske tiltag i det økonomiske kredsløb samt de økonomiske skoler "Keynsianisme" (blandingsøkonomi/statsintervention) og "Den Østrigske Skole" (markedsøkonomi/minimalstat).. Hertil undersøger vi også strukturpolitik og arbejdsmarked med særligt fokus på det danske velfærdssamfund og læser SVM regeringens Finanslovsforslag i relation til at 2026 blev et valgår. Forløbet understøttes af små, til forløbet, udviklet computerspil og afsluttes med en kort historie om pengenes udvikling fra letavler til netværkspenge.

Faglige mål:
̶ anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer
og diskutere løsninger herpå
̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
̶ undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold
̶ undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
̶ formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Sociologi

I dette sidste forløb kigger vi nærmere på socialisering, normer, social kontrol, familietyper, de 4 identitetsformer, anerkendelse (Honneth) og problematiserer overgangen fra det traditionelle samfund til det moderne/senmoderne samfund understøttet af de 3 sociologer Giddens, Ziehe og Bourdieau.

Faglige mål:
̶ anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer
og diskutere løsninger herpå
̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
̶ undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre
̶ undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere
faglige sammenhænge
̶ formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
̶ formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
̶ argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer