Holdet 3h MU (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution X - Sankt Annæ Gymnasium
Fag og niveau Musik A
Lærer(e) Jeppe Nilaus Larsen, Pernille Mie Olsen
Hold 2023 MU/h (1h MU, 2h MU, 3h MU)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Nodelære og skriftlig musik
Titel 2 Instrumentkendskab, rotation og sammenspil
Titel 3 Ostinatmusik og grooveanalyse
Titel 4 Analyse
Titel 5 Sammenspil 2
Titel 6 Flydekor
Titel 7 Sangskrivning i en AI tidsalder
Titel 8 Harmonisk analyse
Titel 9 Den amerikanske drøm i film og filmmusik
Titel 10 De store klassiske perioder
Titel 11 Produktionsforløb med udgangspunkt i The Beatles
Titel 12 Beethoven - fra kamp til sejr
Titel 13 Forløb#6

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Nodelære og skriftlig musik

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 37 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer



Titel 4 Analyse

Med udgangspunkt i Carl Nielsens 2. Symfoni tager eleverne for alvor fat i det analyserende aspekt af musik i gymnasiet.

Fokuspunker:
- Rytmsik analyse
- Melodisk analyse
- Auditiv analyse
- Fortolkning af værk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer



Titel 7 Sangskrivning i en AI tidsalder

Beskrivelse:

Hvad er det teknologi gør ved musikken? Er det anderledes end da techno og house kom frem med rent elektronisk programmeret musik? Kan mennesker noget særligt ift. kunst og kreative udtryk?
Jeg starter med at spille et nummer jeg har lavet ved hælp af AI for dem. Det skal gerne handle om deres klasse og SAG. Kan de høre noget mærkeligt ved nummeret?
Vi læser artiklen fra viden.ai og diskuterer hvad det er teknologien kan og ikke kan og hvad den skal og ikke skal.

Derefter introduceres forløbets praktiske opgave; eleverne skal selv skrive et stykke musik, enten akustisk eller elektronisk, med eller uden vokal.
Stykket skal sidst i forløbet spillet for de andre og udsættes for en komparativ analyse overfor det AI-komponerede nummer.

De analytiske greb bliver fokuseret omkring sangstemmen, sound, harmonik og melodik.
Analysen laves som et skriftligt produkt som afleveres.


Faglige mål:
- At kunne analysere egen og min AI-komponerede musik ud fra parametre angivet ovenfor. Dermed vide, hvilke begreber der knytter sig til hvert område og evnen til at kunne anvende dem i en analyse af det enkelte nummer og numrene overfor hinanden.
- At kunne arbejde kreativt sammen med andre eller på egen hånd i produktionen af eget nummer, enten vokalt, instrumentalt eller begge dele.
- At kunne opføre og/eller indspille nummeret så det kan afspilles for klassen.


Pensum:
- Udleverede sider vedr. de nævnte analyseparametre. Kan både findes under dokumenter på lectio eller på det enkelte modul. Pensum taget både fra Uffe Englunds "Musik - metoder til analyse", rockmusik i tid og rum samt Cathrine Sadolins teori omkring komplet sangteknik.
- Video fra producer vedr. AI i produktionen af musik: It Begins...How AI Will Change Music Creation
- Artikel vedr. AI og musik fra Viden.AI: Grænserne mellem musik og kunstig intelligens - It lacks the nerve!
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Harmonisk analyse

Beskrivelse:
Repetition af harmonisk analyse, herunder durskalaen og den harmoniske molskala og de 3-klange som de skalaer indeholder.
Vi har repeteret kvintcirkel og hvad den kan ift. at bestemme toneart, faste fortegn og toner i akkorder.
Vi har lavet funktionsharmonisk analyse af både enstemmige sange og uddrag af klaversonater af Bach og Mozart.


Faglig mål:
- Funktionsharmonisk analyse, herunder toneartsbestemmelse i både dur og mol.
- Viden om toner i 3- og 4-klange.


Pensum:
https://www.musikipedia.dk/funktionsanalyse
Dokumenter fra undervisningen (findes her på lectio)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Den amerikanske drøm i film og filmmusik

Beskrivelse:
SRO skrives i musik og engelsk med fokus på den amerikanske drøm og hvordan den kommer til udtryk i udvalgte film.
I musik arbejdes med hvordan filmmusikken bidrager til filmens fortælling.
Her introduceres filmmusikkens historie og begrebsapparat og samme begreber anvendes i analyse af selvvalgte værker. Begreberne beskæftiger sig bla. med motiver, musik som underlægningsmusik, filmmusikalske temanumre, parafraserende, polariserende og kontrapunktisk musik mm.

Faglige mål:
- Viden om filmmusikkens historiske udvikling
- Kendskab til filmmusikkens begrebsapparat.
- Anvendelse af dette begrebsapparat i analysen af selvvalgte film.

Pensum:
- PP gennemgået i timen (se modulet)
- https://www.musikipedia.dk/filmmusik
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 De store klassiske perioder

Beskrivelse:
I forløbet arbejdes først med en generel indsigt i den klassiske musiks historie. Jeg har et oplæg med 1000 års klassisk musik tematiseret gennem 5 lytninger.
Derefter kigger vi på hovedperioderne Barok, Wienerklassik og Romantik. Her skal eleverne kende til historiske data, vigtige komponister og centrale musikalske kendetegn.
Vi afholder en quiz på baggrund af en lektie eleverne har læst.
Derefter lægges op til et podcastproduktionsprojekt. Vi hører en podcast om klassisk musik som optakt ("sådan kan du høre det er..." fra P2) og jeg introducerer opgaven ift. hvordan sådan en podcast kan laves.
Derefter vælger eleverne selv en periode, en komponist eller et bestemt stykke klassisk musik, som de gerne vil lave en podcast om. I podcasten skal være musikeksterne og musikinterne pointer samt relevante musikeksempler.
Når podcasten er lavet hører vi hinandens podcast og jeg giver feedback.
Samtidig udgør de forskellige podcast pensum om de forskellige perioder og deres komponister.
Sideløbende arbejdes praktisk, alene eller i grupper med klassisk musik i praksis. Dem som kan spille klassiske instrumenter kan vælge dem. Dem der hellere vil/kun kan spille rytmisk musik kan vælge en klassisk melodi og dets harmoniske grundlag som udgangspunkt for en rytmisk fortolkning.
Derudover arbejder vi også med partiturlæsning løsrevet fra ovenstående projekt. Her er målet at lære at læse informationer ud af et partitur (tempo, dynamik osv.) samt finde toneart og akkorder.


Faglige mål:
- Historisk indsigt i klassiske perioder og vigtigste komponister.
- Analyse af udvalgte værker med udgangspunkt i udvalgte musikinterne karakteristika.
- Evne til at formidle viden gennem en podcast, produceret så den er interessant og indholdsrig.
- Evnen til praktisk at kunne beskæftige sig med den klassiske musik, enten på klassiske instrumenter eller på rytmiske instrumenter i en fortolkning.

Pensum:
- PP fra modulerne.
- Pdf/dokumenter fra modulerne, bla. ift. musikintern og musikekstern viden om de klassiske perioder.
- Harmonisk analyse fra musikipedia: https://www.musikipedia.dk/harmonisk-analyse
- Orkester ABC vedr. tempo, dynamik mm (https://www.musikipedia.dk/musikudtryk)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Produktionsforløb med udgangspunkt i The Beatles

Beskrivelse:
Start med overblik over 60’ernes og 70’ernes musikscene med fokus på rock- og popmusik. Derefter kigges nærmere på The Beatles og deres skift fra at være et liveorkester til i stedet at bruge deres tid i studiet. Her ser vi dokumentaren ”Eight days a week – the touring years” suppleret med læsning af artikel om studiets nye muligheder i 60’erne/70’erne.
Historien præsenteres og vi analyserer numre fra hver epoke med fokus på begreber/teorier om sound og produktion/mix.
Derefter skal klassen selv arbejde med udvalgte Beatlesnumre. De skal indspilles og bearbejdes.
Bearbejdningen skal relateres til det gennemgåede omkring Beatles med fokus på produktion og parametre omkring sound/rum.

Faglige mål:
Musikkundskab:
̶ anvende musikfagets teori, terminologi og metoder i mundtlig og skriftlig analyse af såvel klingende musik som grafiske repræsentationer inden for væsensforskellige stilarter og genrer.
̶  sætte analyse af musik ind i en relevant historisk, samfundsmæssig, kulturel, global og genre- og stilmæssig sammenhæng
̶  demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Musikudøvelse:
̶ arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt, individuelt og i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere musikalske udtryk.
̶ udfylde en plads som vokalist og/eller instrumentalist i det valgte nummer.
̶ samarbejde om indstudering og fremførelse af et musikalsk arrangement, som optages og bearbejdes efterfølgende.

Pensum:
- Musicmap og nedslag i genrer omkring 50'erne, 60'erne og 70'ernes musik.
-  Dokumentarfilmen om The Beatles: "Eight days a week - the touring years".
- Om overgangen fra hel- el delvis liveindspilning til brugen af studiet som instrument: https://en.wikipedia.org/wiki/Recording_studio_as_an_instrument
- Youtubevideo vedr. Tomorrow never knows og brugen af studiet i tilblivelsen af det nummer. (https://www.youtube.com/watch?v=pV_BxnNfcR0)
- Reaper som DAW og brugen af programmet i mix og masterering af musik.
- Om sound fra Rockmusik i tid og rum, s. 118-123.
- Om "Stemmen" og "Rum" fra POP - teori og analyse, kap. 2.6 og 2.7.
- Skalaanalyse - bestemmelsesnøgle v. Martin Hamann.
- PowerPoint om Musikalsk produktion - teknik og analyse.
- Musikalsk produktion (ibog), kapitlerne 6 og 7 vedr. Reaper samt Indspilning og mix.
- Fra samme ibog: Registrant- og realiseringsplan.
- Episode fra podcasten "Song exploder" vedr. tilblivelsen af "Sadness as a gift" med Adrienne Lenker.
- Afsluttende analyseopgave m. analyse af egen produktion.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 41 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Beethoven - fra kamp til sejr

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Forløb#6

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer