Holdet 4i DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution X - Sankt Annæ Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Katrine Frydenlund Jespersen
Hold 2023 DA/i (2i DA, 3i DA, 4i DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til epik og noveller
Titel 2 Folkeviser
Titel 3 Kønskritik
Titel 4 Kampagnefilm
Titel 5 DHO-forløb
Titel 6 Krimifortællinger + VÆRK
Titel 7 Fra romantik til romantisme
Titel 8 Retorik og taler
Titel 9 Lyrik musik. Tværfagligt kreativt forløb med musik
Titel 10 Nyhedsformidling og fake news
Titel 11 Dokumentar + VÆRK
Titel 12 Reflekterende artikel/Essay
Titel 13 Podcasten + VÆRK
Titel 14 Pigedyr - VÆRK
Titel 15 Det moderne gennembrud
Titel 16 Avantgarde og 80'erlyrik
Titel 17 Noveller - værklæsning Korsgaard
Titel 18 SRP
Titel 19 Casper Eric Nye balancer - VÆRKLÆSNING
Titel 20 Repetition og eksamenstræning
Titel 21 Tilladte hjælpemidler til eksamen
Titel 22 Forløb#19

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til epik og noveller

Litterært forløb om novellen og dens undergenrer. Forløbet introducerer til en række faglige begreber inden for narratologi, herunder typer af fortællere, fortællemåder og fortællestil.

Vi starter med at undersøge den klassiske novelle over for den moderne novelle, hvorefter vi har berørt begreberne den realistiske novelle, socialrealistiske novelle, den impressionistiske novelle samt den minimalistiske novelle.

Eleverne har skrevet analyserende artikel om Sonnergaards novelle Polterabend med fokus på fortællestil
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Folkeviser

Introduktion til middelalderens folkeviselitteratur med fokus på trylleviser og ridderviser. Forløbet er et parallelforløb med idræt, hvor klassen arbejder med folkedans.

Vi beskæftiger os især med middelalderens måde at anskue verden, individet og slægten på. Udover disse temaer vil vi også se nærmere på, hvordan man kan analysere en folkevise, og hvad der er kendetegnende for genren.
Som afslutning på forløbet har eleverne i grupper arbejdet kreativt med folkeviser og selv produceret en folkevise, der modsvarer genrekravene.

Klassen har læst følgende viser:

Torbens datter
Jomfruen og dværgekongen

Læste sekundære tekster:
Litteraturens veje: om middelalderen og folkeviser: s. 57-66
Bødtcher-Hansen og Carlsen: Med tiden. Middelalderen. s. 49-57
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Kønskritik

Kort introduktionsforløb til litterære metoder i dansk med særligt fokus på den kønskritiske metode.
Forløbet lægger sig i forlængelse af det tværfaglige innovationsforløb "Kvinder i historieskrivningen" og lægger op til DHO om fremstillingen af køn, seksualitet og ægteskab.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Kampagnefilm

Introduktion til kampagnefilm som optakt til innovationsforløb i dansk og historie om kvinder i historieskrivningen (eller mangel på samme). Her skulle eleverne selv producere kampagnefilm om emnet.

Som optakt til forløbet har vi set et udvalg af kampagnefilm og læst teori om kampagnefilm.

Vi har set følgende kampagnefilm:
JegErDansk
"Nederen forældre” fra Rådet for Sikker Trafik (2014-2020),
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 DHO-forløb

Lange linjer køn, seksualitet og ægteskab. Fra middelalder til moderne gennembrud

Danskfaglige materialer til forløbet generelt:
Aidt, Naja Marie: “Sår” I: Bavian, Gyldendal, 2007  
Gyllembourg,Thomasine: Den lille Karen, 1830
Holberg, Ludvig: ”Klims rejse rundt på planeten Nazar” Af: Niels Klim, 1741
Ibsen, Henrik: Et Dukkehjem, 1879
Ukendt forfatter, folkevise: Torbens datter, ukendt årstal
Champion, Ditte: “Socialkonstruktivivsme og køn” I: Blik for Køn, Dansklærerforeningens Forlag (Teori om kønsdiskurser, identitet, sprog og magt)

Nedslag 1: Kvindens stilling i 1700-tallets Danmark:
Holberg, Ludvig Tredje Levnedsbrev - uddrag om kvinder, 1734-1743  
Holberg, Ludvig Tredje Levnedsbrev - uddrag om satire, 1734-1743  
Holberg, Ludvig: ”Klims rejse rundt på planeten Nazar” Af: Niels Klim, 1741
Aarhus Universitetsforlag: Holberg og kvinderne https://www.youtube.com/watch?v=o4mSnt6AenI Udgivet 1. november 2019, besøgt d. 10. april 2024
Fibiger; Gerd Lütken: “Oplysning og følsomhed” I: Litteraturens veje (Blå) 3.udg., Systime
Supplerende danskfaglig viden om oplysningstiden kan desuden findes på forfatterweb.dk
Kant, Immanuel: “Hvad er oplysning?”, 1784

Nedslag 2: Ægteskab i romantikken
Thomasine Gyllembourg: Den lille Karen (1830)
Fibiger; Gerd Lütken: “Romantikken” I: Litteraturens veje (Blå) 3.udg., Systime
Giddens, Anthony: Intimiteternes forandring, Hans Reitzels forlag, 1994 (uddrag s. 44-51)
Gyllembourg, Thomasine: Den lille Karen, 1830
Vrist, Søren: “Biedermeier - dansk litteratur”  [Video], udgivet d. 2. aug. 2019. Besøgt d. 17.4.2024
Supplerende danskfaglig viden om romantikken og biedermeier-strømningen kan desuden findes på forfatterweb.dk

Nedslag 3: Køn og ægteskab i borgerskabet i det moderne gennembrud
Henrik Ibsen: Et Dukkehjem, 1879
Fibiger; Gerd Lütken: “Det moderne gennembrud” I: Litteraturens veje (Blå) 3.udg., Systime
Vrist, Søren: “Det moderne gennembrud - dansk litteratur”. Udgivet d. 24.jan. 2017. Besøgt d. 6.5.2024
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Krimifortællinger + VÆRK

Forløbet bygger videre på forløbet om narratologi og har fokus på krimifortællinger og fortællinger med suspense. Eleverne har læst novellen "En flinker fyr" og efterfølgende skrevet analyserende artikel om teksten.

Dernæst har vi læst Steen Steensen Blichers tekst 'Præsten i Vejlby' (1829) som værk, hvor eleverne gruppevis har fokuseret på forskellige analytiske elementer i værket og til slut holdt mundtlig fremlæggelse for klassen.

Efterfølgende har vi læst Rifbjergs novelle Skyggernes skygge rammer mig med fokus på krimielementer, suspense og upålidelighed. Vi har set filmatiseringen af novellen og arbejdet med begreber inden for remediering

Undervejs i forløbet har eleverne læst en selvvalgt krimiroman, som efterfølgende er bearbejdet meget løst og med fokus på læseoplevelse.

Centrale begreber:

dramaturgi og suspense
den upålidelige fortæller
remediering

Pia Juul: En flinker fyr
VÆRK: Steen Steensen Blicher: Præsten i Vejlby
Klaus Rifbjerg. Skyggernes skygge rammer mig

Individuel værklæsning: krimiroman: https://docs.google.com/document/d/1v6LAKl7Th9iyWlzRop_dmWNgKmRK97083aursmAyw84/edit?tab=t.0
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Fra romantik til romantisme

Forløb om romantikken med fokus på underperioderne universalromantik, biedermeier og romantisme. Forløbet introducerer lyrikanalyse - herunder stilistisk og semantisk analyse. I

I arbejdet med Oehlenschläger har vi anlagt et perspektiv omkring remediering, idet vi har analyseret og sammenlignet digtet "Lær mig o skov" med en moderne remediering af Per Vers.

Universalromantik:
Oehlenschlägers: Lær mig o skov at visne glad
Per vers: Lær mig o skov
Oehlenschläger: Guldhornene
Staffeldt: Indvielsen

Biedermerier og poetisk realisme:
HC Andersen: Hyrdinden og Skorstensfejeren (genlæst. Læst ifm. DHO)
Thomasine Gyllembourg: Den lille Karen (læst ifm. DHO)

Romantisme:
Winther: Skriftestolen

Derudover en række malerier fra perioden til eksemplificering

Centrale begreber:
Billedsprog - herunder metafor, symbol, sammenligning
Semantik - herunder semantisk kæde
Stilistik
remediering
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Retorik og taler

En meget kort introduktionsforløb til retorik og taler med fokus på nytårstalen som genre.
Klassen har arbejdet med tre forskellige nytårstaler, som repræsenterer forskellige undergenrer af talegenren, og de har arbejdet med begreberne retorisk situation, Toulmins argumentationsmodel og retoriske virkemidler.
Eleverne har efterfølgende lavet en analyserende artikel om en af de tre nytårstaler.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Lyrik musik. Tværfagligt kreativt forløb med musik

Et kort tværfagligt projekt med musik, hvor eleverne vælger et digt, som de skal omsætte musikalsk.

I projektet har eleverne arbejdet med at fortolke udvalgte digte musikalsk og remediere fra lyrik til musik – nærmere bestemt hiphop. Eleverne har arbejdet med at begrunde deres musikalske valg på baggrund af en lyrikanalyse af digtet - herunder overvejelser over digteren og digterens samtid.
Ift. begrebet remediering har fokus været på overvejelser over at tilføje, udelade, fastholde og ændre i forhold til den oprindelige tekst og hvorfor.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Nyhedsformidling og fake news

Forløbet introducerer kort til nyhedsmediets historiske udvikling samt de forskellige nyhedsmedier og nyhedsgenrer.

Som perspektiv til forløbet om nyhedformidling afsluttede vi med fokus på fake news, herunder begreberne misinformation og disinformation.

Centrale begreber fra forløbet:

Nyhedskriterier og vinkling
Komposition - herunder nyhedstrekant
Appelformer
Sproglige virkemidler og signalord
Misinformation og disinformation
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Dokumentar + VÆRK

Mediefagligt forløb om dokumentarfilmens grundgenrer og fortælleformer. Vi har set mindre uddrag af Kontant, Historier fra en politistation og Nattens engel som eksempler på den undersøgende, observerende og poetisk refleksive dokumentar.

Vi har gruppevis arbejdet med analyse af følgende uddrag:

1. Alt for kliken (1:6): (se sekvens 0.00-4.18)
https://www.dr.dk/drtv/se/alt-for-kliken_88294

2. Mændene der plyndrede Europa: (se sekvens 00-03.30)
https://www.dr.dk/drtv/se/maendene-der-plyndrede-europa_493698

3. Kampagnen mod klimaet (se sekvens 00.00-04.45)
https://www.dr.dk/drtv/se/kampagnen-mod-klimaet_198525

4. Gina Jaqueline. Midt i en drøm: (se sekvens 00.00-04.40)
https://filmcentralen.dk/gymnasiet/film/gina-jaqueline-midt-i-en-droem?unilogin=1

5. Skyggen af en helt (se sekvens 00-03-30)
https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/skyggen-af-en-helt-0


Dokumentarværk: Skál

Som afslutning på forløbet har klassen skrevet analyserende artikel om et uddrag af Skál
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Reflekterende artikel/Essay

En kort introduktion til essaygenren og den skriftlige stx-genre "den reflekterende artikel".
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Podcasten + VÆRK

Mediefagligt forløb, som bygger videre på forløbet om krimifortællinger og undersøger krimifortællinger som podcast.

Forløbet introducerer til genre- og fortællemæssige aspekter af podcast-mediet, herunder formater, virkemidler og dramaturgi. Eleverne har lyttet til podcastserien "Kvinden med den tunge kuffert" og analyseret episode 1 som eksempel på genren storytelling podcast og "true crime".

Andre centrale begreber: fakta- og fiktionskoder, fremdriftselementer mm

Olsen, Houlind og Palle: Podcast. Læste sider: i alt ca. 45 sider
Fra kapitel 1 “Værktøjer”:
genre og formater s.14-16
podcastens virkemidler s. 30- 41
podcastens dramaturgi s. 42-53
fortælleforhold s. 54-59
Sproganalyse af podcast s. 60-61
Fra kapitel 3 “Produktion”
præproduktion s. 144-151
produktion s. 152-158
postproduktion s. 160-163

Om radiodramatik: Undervisnings-website:https://www.radiodrama.dk/undervisning

Som afslutning på forløbet har eleverne gruppevis selv produceret et podcastepisode med fokus på kvindelige forfattere som et indspark i kanondebatten
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Skriveøvelse 03-09-2025
Skrivemodul 05-09-2025
Opgave 1 Podcast 07-09-2025
Opgave 2 29-09-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Pigedyr - VÆRK

Forløbet dækker seksualundervisning og bearbejder emnerne køn, seksualitet, lyst og drift samt grænser og overgreb.

Klassen læser Cecilie Linds roman 'Pigedyr' som værk og ser Teater SORT/HVID's dramatisering af romanen. Eleverne har arbejdet med forskellige skriveøvelser undervejs - både refleksions- og sanseskrivninger og skrevet en analyserende artikel som afrunding på forløbet til novemberprøve.

Forløbet fungerer desuden som perspektiv på DHO, som havde emnet køn, kærlighed og seksualitet som omdrejningspunkt.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Det moderne gennembrud

Kort introduktion til det moderne gennembrud med fokus på overgangen fra romantikkens idealisme og det moderne gennembruds realisme og tidens kritik af kirke, køn og klasse.

Læste tekster:

Brandes, Georg: Af: Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Litteratur (1872)
Darwin, Charles: Af Arternes Oprindelse (1859)
I.P. Jacobsen: Af: Fru Marie Grubbe (1876)
Pontoppidan, Henrik: Ane-Mette (1887)
Herman Bang: Af: Stuk (1887)
Herman Bang: Impressionisme. En lille replik
Den impressionistiske skrivestil
Amalie Skram: Af Constance Ring
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Avantgarde og 80'erlyrik

Kort litteraturhistorisk forløb med fokus på dansk lyrik fra tidlig modernisme til 80'er-modernisme.

For den tidligere modernisme har hovedvægten ligget på futurisme og ekspressionisme, men eleverne har også haft berøring med andre ismer såsom dadaisme.
Eleverne har selv prøvet kræfter med at skrive avantgardistiske tekster ud fra forskellige benspænd.

Som afslutning har vi inddraget Michael Strunge som perspektiv til den tidlige modernisme og kigget på ligheder og forskelle mellem den tidlige modernisme og Strunges 80'er-modernisme.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Noveller - værklæsning Korsgaard

Repetitionsforløb om novellen med kort gennemgang af tidligere læste noveller for at lave et oprids af novellens undergenrer:
Vi taler om de noveller, I allerede har læst:
Den realistiske novelle: Martin Andersen Nexøs Lønningsdag (1900) , Henrik Pontoppidans Ane-Mette (1887), Herman Bangs novelle Den sidste Balkjole (1887)

Vi læser sammen: Martin A. Hansens "Paradisæblerne" (1953), (den eksistentialistiske novelle)
Charlotte Weitzes "Villy" (1999) og, Karen Blixen "Ringen" (1958)  (den fantastiske novelle)

Klassen læser Thomas Korsgaards novellesamling "Snydt ud af næsen" (2024) som værk (seneste 5 års litteratur). Herefter perspektiverer vi til tidligere læste minimalistiske noveller: Simon Fruelunds "Sommer" (læst) og Helle Helles "En stol for lidt" (1996). I læsningen af Korsgaard udvælger eleverne en selvvalgt novelle og foretager en analyse, som afleveres som videopræsentation.

I forløbet om CRIP læses Peter Seebergs "Patienten"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18 SRP

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 19 Casper Eric Nye balancer - VÆRKLÆSNING

Vi indleder forløbet om CRIP med at se på kampagnen "Mennesker med" (2025) fra Det centrale Handicapråd. Herefter læser vi interview med sociolog Olivia Dahl samt teori om normkritik og CRIP-theory ("fra bogen "Fuck normen"). Vi har en workshop om "Croquis Perfækt", hvor eleverne tegner croquis af handicappede kroppe. Vi læser Peter Seeberg "Patienten" (1962) og  Casper Eriks digtsamling "Nye balancer" (2023) - som værk. Vi ser desuden teaterforestillingen CRIP på Revolver.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 20 Repetition og eksamenstræning

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 21 Tilladte hjælpemidler til eksamen

Følgende hjælpemidler er anvendt i undervisningen og tilladt til mundtlig og skriftlig eksamen:

Ordbogen.com: www.ordbogen.com  
Ordbogen over det danske sprog: https://ordnet.dk/ods/forside  
Minlæring.dk
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 22 Forløb#19

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer