Holdet 2b En (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution X - Sankt Annæ Gymnasium
Fag og niveau Engelsk B
Lærer(e) Jonas Djurhuus
Hold 2024 En/b (1b En, 2b En)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Election time: American Identity, values and myths
Titel 2 Minimalism in American literature
Titel 3 WWI Poetry
Titel 4 Global English
Titel 5 Digitale hjælpemidler i undervisningen
Titel 6 Spectators
Titel 7 The Sound of Resistance
Titel 8 Reading Drama: Gender, Power and Conflict
Titel 9 Who Controls the Narrative?
Titel 10 India

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Election time: American Identity, values and myths

Dette forløb har med afsæt i det amerikanske præsidentvalg udforsket den amerikanske identitet og de grundlæggende værdier og myter, der både forener og splitter amerikanerne. Eleverne har fået en grundlæggende indføring i det politiske system, hvorefter eleverne er blevet introduceret til retorisk analyse, der så er blevet anvendt på et udvalg af taler og kampagnevideoer. Vi har også kigget på andre "tekster" der kunne sættes i forbindelse med det aktuelle valg. Vi dykkede også ned i abortdebatten som et valgemne og afholdte vores egen debat.

Kernestof:

Donald Trump's victory speech Nov. 6 2024. https://www.youtube.com/watch?v=WI9fbbQ-aTo.

Donald Trump's Inaugural address Jan. 20 2025. [youtube] https://www.youtube.com/watch?v=WQuk73KIqZ8

Kamala Harris concession speech Nov. 6 2024. https://time.com/7173617/kamala-harris-concession-speech-full-transcript/

Kampagnevideoer fra: https://www.livingroomcandidate.org/commercials/2024

Nikki Haley's "consensus on abortion" speech April 2023.

Oliver Anthony (2023): "Rich Men North of Richmond" (sang).

Preambles fra de to partiers "party platforms": https://democrats.org/where-we-stand/party-platform/ og https://www.presidency.ucsb.edu/documents/2024-republican-party-platform


Sekundært:

Penguin Books UK: Why do people vote for Trump? | Footnotes with Michael Sandel. [youtube].

Lotte Genefke m.fl. (2024): Kapitel 1 "How the System Works" i Election Year. Columbus. s. 9-22.

Statistics on Americans' dismal views of the Nation's politics and political polarization + statistics on key facts about abortion.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Minimalism in American literature

Dette forløbet har behandlet minimalisme i amerikansk litteratur med fokus særligt på Ernest Hemingways og Raymond Carvers noveller. Formålet med forløbet har været at træne elevernes begrebsapparat og analytiske blik på fiktionstekster og at kunne genkende minimalistiske træk i teksterne. Undervejs i forløbet har vi afholdt skriveworkshops med henblik på at træne essaygenren. Vi brugte en enkelt digt undervejs som paralleltekst til en Carver tekst, for også at introducere eleverne til digtanalytiske begreber.

Kernestof:


Ernest Hemingway (1925): "The End of Something". (novelle)

Ernest Hemingway (1927): "Hills Like White Elephants" (novelle)

Raymond Carver (1977): "Popular Mechanics" (novelle)

Raymond Carver (1978): "Why Don't You Dance?" (novelle)

Raymond Carver (1983): "Morning, Thinking of Empire" (digt)

Sekundært:

S.C. Farrow (2024): The Power of Dirty Realism. [ur]https://scfarrow.com/the-power-of-dirty-realism-in-fiction[/url]

Handout: "Minimalism - list of style traits".
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 WWI Poetry

Formålet med forløbet har været at træne eleverne digtanalytiske evner i forbindelse med at undersøge 1. verdenskrigsdigte fra Britiske digtere.

Overordnet har forløbet beskæftiget sig med temaet "clash between expectations and experience" og hvordan forskellige holdninger til krigen kommer til udtryk i digtningen. Det har vi primært gjort ved at dykke ned i to faser af 1. verdenskrigsdigtningen, fra de patriotiske digte i krigens begyndelse til senere digte, der beskæftiger sig med krigens realiteter.

Der har også indgået andre genre, herunder posters, artikel, memoir og film.

Kernestof:

Digte:

*Helen Hamilton, "The Jingo-Woman", 1914.
https://allpoetry.com/The-Jingo-Woman

Jessie Pope, "The Call", 1915. Fra Hanne Ullerup og Lene Kaaberbøl (2000): Soldiers Don't Go Mad. s. 40-41. Århus: Klim.

*Lady Margaret Sackville, "Nostra Clulpa", 1916.
https://www.scottishpoetrylibrary.org.uk/poem/nostra-culpa/

*Rosa Macauley, "Many Sisters to Many Brothers",
https://allpoetry.com/Many-Sisters-to-Many-Brothers

Rupert Brooke, "Peace", 1914. Fra Hanne Ullerup og Lene Kaaberbøl (2000): Soldiers Don't Go Mad. s. 31. Århus: Klim.

Laurence Binyon, "For the Fallen", 1914. Fra Hanne Ullerup og Lene Kaaberbøl (2000): Soldiers Don't Go Mad. s. 32-33. Århus: Klim.

Sigfried Sasson, "Base Details" og "Does it Matter?", Fra Hanne Ullerup og Lene Kaaberbøl (2000): Soldiers Don't Go Mad. s. 90 + 98-99. Århus: Klim.

Wilfred Owen, "Dulce Et Decorum Est", Fra Hanne Ullerup og Lene Kaaberbøl (2000): Soldiers Don't Go Mad. s. 59-62. Århus: Klim.

*De tre digte blev delt ud mellem eleverne, så de har hver især kun arbejdet med ét af disse digte.

Andet:

A.B. Baker (1930): The Story of a WAAC. [memoir]. https://www.firstworldwar.com/diaries/storyofawaac.htm

Gillies MacKinnon, "Regeneration", 1997. [film].

Supplerende stof:

Capt. W.H.R. Rivers (1918); The Repression of War Experience. Fra Hanne Ullerup og Lene Kaaberbøl (2000): Soldiers Don't Go Mad. s. 69-72. Århus: Klim

First World War Recruitment Posters. https://www.iwm.org.uk/learning/resources/first-world-war-recruitment-posters

Lord Kitchener's Advice To British Troops, 1914.http://www.epitaphsofthegreatwar.com/kitchener-guidance/

KidsKonnect: World War 1 Facts I Summary of WW1 for kids [Youtube]
https://www.youtube.com/watch?v=OGfAf45ddCo&t=384s

James Thompson, Rule Britannia, 1740.
https://www.poetryfoundation.org/poems/45404/rule-britannia

Samlet omfang: 40-45 sider.

Behandler følgende fra læreplanen:

- et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster.
- tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive tekster og ikke-fiktive tekster.
- væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Global English

Forløbet har til formål at understrege samspillet mellem sprog, kultur og samfundsforhold. Vi har undersøgt det engelske sprogs rolle som globalt lingua franca, samt diskuteret hvordan det har opnået den rolle, og hvad det har gjort ved sproget. I forløbet har vi beskæftiget os med sprogsyn og -normer, og trænet sprogbeskrivelse i eksempler der viser afvigelser fra standard engelsk.
Anden del af forløbet har fokus på det engelske sprogs rejse ud og hjem igen i forbindelse med imperie- og kolonihistorien. Vi har talt om immigrant-engelsk og sprog som en del af menneskers kulturelle identitet.


Anne Mette Finderup og Agnete Fog: Worlds of English, Systime
-kapitlerne om "Global English" og "English as a Lingua Franca", samt videoer med David Crystal om disse emner samt Caribbean English, og digtene:
John Agard: "Listen, Mr. Oxford Don", digt, 1985
John Agard: Reporting from the Frontline of the Great Dictionary Disaster, digt, 2006

Xiaolu Guo: "Sorry of my english", extract from 'A Concise Chinese-English
Dictionary for Lovers", 2008, udgivet i: "Timeless Themes", ed. by Ramberg Beyer, pp. 64 to 67, L&R, 2013

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Digitale hjælpemidler i undervisningen

Hjælpemidler brugt i undervisningen - tilladt til årsprøven

- Oxford Learner's Dictionaries: https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/
- Merriam-Webster: https://www.merriam-webster.com/thesaurus/
- Ordbogen: www.ordbogen.com
- Minlæring: www.minlæring.dk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 0,00 moduler
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Spectators

Forløbet “Spectators" handler om normer, konformitet, og 'the spectator' - dén der observerer og ikke skrider til handling. Formålet med forløbet er at præsentere eleverne for både fiktions- og faktatekster, der omhandler menneskets parathed til at følge flokken, rette ind efter normerne, også når konteksten er problematisk.

Kernestof:

• Mary Payne, 1964, "Song of the Spectators".
• Mick Hume, 2004, “Is Abu Ghraib the military version of reality-TV?”
• Shirley Jackson, 1948, “The Lottery”
• Ursula K. Le Guin, 1973, “The Ones Who Walk Away From Omelas”
• Black Mirror: "White Bear" (sæson 2, afsnit 2) + "Hang the DJ" (sæson 4, afsnit 4) [Netflix series]

Supplerende stof:

• David Meyers, 2008, "Exploring Psychology"

Behandler følgende fra læreplanen:

• det engelske sprogs grammatik, ortografi og tegnsætning
• principper for tekstopbygning
• et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster,
• tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 The Sound of Resistance

Forløbet har haft til formål at skabe bevidsthed om, hvad protestsange er, og hvordan man kan analysere dem og forstå deres kontekst. Dette er gjort ved at undersøge en række protestsange fra forskellige områder, perioder og sammenhænge.

Vi har arbejdet med en definition af protestsange som sange, der forholder sig kritisk til en bestemt politisk, historisk eller social situation – enten ved at være magnetic (samle folk om et værdisæt) eller rhetorical (udpege et problem og ændre lytterens holdning til det). Vi har talt om, at protestsange kan være stærkt situationsbestemte og konkrete, eller mere abstrakte og generelle, og at de enten kan udpege et problem (epideictic songs) eller foreslå en løsning (deliberative songs).

Sangene har kritiseret så forskellige emner som klassesamfund, arbejdervilkår, racisme, politivold, konservatisme, klimaforandringer og krig. Der har primært været fokus på amerikanske samfundsforhold (Dust Bowl-arbejderklassen, raceulighed og borgerrettigheder, Vietnamkrigen), men også britiske forhold (Thatcher-tiden, punk-subkulturen, ungdomsarbejdsløshed, anti-establishment og anarkisme).

Ud over det fælleslæste materiale har eleverne arbejdet med selvvalgte protestsange, perspektivering af forløbet og anvendelse af analysebegreberne i en skriftlig hjemmeopgave.

Materiale:

https://www.pbs.org/video/dust-bowl-woody-guthrie

Dokumentarer fra CFU:
Vietnam 1964-1969, DRKultur, 2014
Next Stop Vietnam, DR2, 2006

Sange:
Raceulighed og poilitivold:
Billie Holiday: Strange Fruit (1937)
Nina Simone: Mississippi Goddam (1963)
Rage Against the Machine: Killing in the Name (1991)
Zeal and Ardor: Vigil (2020)

Arbejderklasseforhold:
Woody Guthrie: Talking Dust Bowl Blues (1940)
Woody Guthrie: Union Prayer (1949)

Vietnamkrigen:
Donovan: Universal Soldier (1965)
Country Joe and the Fish: Fixin’ to Die (1967)
Joan Baez: Saigon Bride (1967)
Edwin Starr: War (1969)
Rolling Stones: Gimme Shelter (1969)

Punk:
Sex Pistols: God Save the Queen (1977)
Crass: Do they owe us a living? (1979)
The Clash: Clampdown (1979)

Klimaforandringer:
Ahnoni: 4 Degrees (2015)
Gojira: Amazonia (2021)
Common, Malik Yusef, Kumasi ft. Aaron Fresh, Choklate, Laci Kay :Trouble in the Water (2014)
King Gizzard & The Lizard Wizard - Planet B (2019
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Reading Drama: Gender, Power and Conflict

Forløbet tager udgangspunkt i dramagenren og undersøger, hvordan køn, magt og konflikt iscenesættes gennem dialog, subtekst og handling. Eleverne arbejder med både klassiske og mere moderne dramatekster og analyserer, hvordan konflikter eskalerer, hvordan magt udøves sprogligt og kropsligt, og hvordan kønsroller formes og udfordres.

Forløbet har et udtalt fokus på reading drama – altså drama som skriftlig tekst, der skal fortolkes gennem nærlæsning af dialog, scenebemærkninger og strukturelle greb. Sceneopførelser og filmatiseringer inddrages som supplerende materiale med henblik på at sammenligne tekst og fortolkning og tydeliggøre dramatiske valg.

Kernestof:

• William Shakespeare, ca. 1606, Macbeth (uddrag: Lady Macbeths soliloquier og centrale dialogscener)

• Tennessee Williams, 1947, A Streetcar Named Desire (udvalgte scener)

• Dana Yeaton, 1995, Helen at Risk (one-act play)

• Jonathan Rand, uddrag af moderne kortdrama (one-act play)

Supplerende stof

• Filmatisering af A Streetcar Named Desire fra 1951 af Elia Kazan

• Sceneopførelser af "Macbeth" fra Youtube
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Who Controls the Narrative?

I forløbet "Who Controls the Narrative" arbejder vi med fortællingens kraft til at forme og forandre vores opfattelse af virkeligheden. Vi læser George Orwells "Animal Farm" og perspektiver til den historiske kontekst (revolution og totalitarisme) og nutidige problemstillinger såsom fake news, kunstig intelligens og narrativ kontrol i politik. Undervejs inddrager vi kortere tekster, satire og medietekster (bl.a. Jonathan Swift og politiske taler). Fokus er på satire, magt og propaganda samt på, hvordan sproget kan bruges til at undertrykke – eller frigøre.

Kernestof:

George Orwell (1945): "Animal Farm".


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer