Holdet 2g Ty 1a (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution X - Sankt Annæ Gymnasium
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Maja Dinsen Willems
Hold 2024 Ty/1a (1g Ty 1a, 2g Ty 1a)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Musik
Titel 2 Weihnachten
Titel 3 Reisen
Titel 4 Liebe
Titel 5 Mord, Schuld und Schicksal
Titel 6 Es war einmal ein Land - Die DDR
Titel 7 Körperkult
Titel 8 Stürmer und Dränger
Titel 9 Repetition og eksamen
Titel 10 Forløb#1
Titel 11 Forløb#5

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 2 Weihnachten

Et kort forløb om Weihnachten i Tyskland.
Eleverne har stiftet bekendtskab med forskelle og ligheder i henholdvis de tyske og danske traditioner i forbindelse med julen. Eleverne har i grupper valgt en tysk julesang, som de har tilegnet sig og sunget for hinanden i klassen.
Eleverne har desuden arbejdet med sætningsopbygning og ordstilling i forbindelse med bearbejdede tekster.

Materiale:

Märchen: "Frau Holle"
Podcast "Folge 4: Weihnachten in Deutschland" vom Goethe Institut
Lieder: "In der Weihnachtsbäckerei", "Leise rieselt der Schnee", "Schneeflöckchen Weißröckchen".
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Reisen


Eleverne arbejder i dette forløb med emnet ”Reisen” både konkret og i mere overført forstand. Ud fra fire forskellige vinkler som ”Bahnfahren”, ”Reisevorbereitungen, Reisebeschreibungen” og ”Bildungsreise” arbejdes med emnet.
Eleverne skal ikke kun blive klog på Tyskland som land og de forskellige forbundslande, men skal også kommunikativt kunne fx købe togbilletter og vha. relevante hjemmesider som fx www.bahn.de kunne finde information og sammensætte en rejse til en udvalgt rejsedestination i Tyskland. Udvalgte rejsedestinationer og alle forbundslande præsenteres i fremlæggelser.

Derudover undersøges kulturelle forhold omkring tyskernes måde at holde ferie på.
Ydermere skal eleverne også arbejde med emnet i form af en ”Bildungsreise” i filmen "Im Juli".

I forbindelse med de forskellige ’tekster’ skal eleverne arbejde med glosetræning, filmiske begreber og analyse, tekstforståelse, integreret grammatik (sammensat tid og ordstilling), træne lytte forståelsen og samtalen på et sammenhængende og nogenlunde flydende tysk.

Materiale:
Koletszki, Oliver: ”U-Bahn”  (Songtext und Aufnahme: https://www.youtube.com/watch?v=6njIXnWiQaU)
Suter, Martin: "Huber spannt aus", 2005.
Kurzfilm: "Verpasst", 2013.
Spillefilm: "Im Juli" af Fatih Akin, 2000.
Video: Deutschlandlabor: "Die Deutschen und ihr Urlaub", Folge 13, 2015.


Evaluering:
Mundtlige fremlæggelser med afsæt i ”Bahnfahren”, ”Reisevorbereitungen”.
Skriftlig aflevering "Pleiten, Pech und Pannen" - ein Reiseblog.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 5 Mord, Schuld und Schicksal

Formål
Formålet med forløbet er at give eleverne indblik i kriminelle handlinger, der afspejler samfundsmæssige og historiske problemstillinger med hovedvægten på Tyskland og begrænset i Schweiz.  Fokus er på forholdet mellem offer og gerningsmand/-kvinde, (manglende) beviser i forbindelse med anklager og retssager, samt retssagernes (manglende) proces. Spørgsmålet om skyld og uskyld, skæbnens ironi, samt etiske dilemmaer i kriminelle handlinger er hovedfokus i behandlingen af tekstmaterialet. Derudover relevant ordforråd til emnet.

Fra kernestoffet:

udvalgte sider af tysksprogede landes kultur, historie og samfundsforhold. Hovedvægten lægges på Tyskland efter 1945.
– aktuelle kultur- og samfundsforhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland.
– grundlæggende normer og regler for skriftlig og mundtlig sprogbrug og kommunikation på tysk, herunder for anvendelse af ordforråd i forskellige kulturelle og samfundsmæssige sammenhænge.
– grundlæggende regler for tysk udtale og intonation.
-grammatisk fokus på sammensatte verber, personlige og possessive pronomener

Formål
Formålet med forløbet er at give eleverne indblik i kriminelle handlinger, der afspejler samfundsmæssige og historiske problemstillinger med hovedvægten på Tyskland og begrænset i Schweiz.  Fokus har været på forholdet mellem offer og gerningsmand/-kvinde, (manglende) beviser i forbindelse med anklager og retssager, samt retssagernes (manglende) proces. Spørgsmålet om skyld og uskyld, samt etiske dilemmaer i kriminelle handlinger har været hovedvægten.

Fra kernestoffet:

udvalgte sider af tysksprogede landes kultur, historie og samfundsforhold. Hovedvægten lægges på Tyskland efter 1945.
– aktuelle kultur- og samfundsforhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland.
– grundlæggende normer og regler for skriftlig og mundtlig sprogbrug og kommunikation på tysk, herunder for anvendelse af ordforråd i forskellige kulturelle og samfundsmæssige sammenhænge.
– grundlæggende regler for tysk udtale og intonation.
-grammatisk fokus på sammensatte verber, personlige og possessive pronomener

Materiale:
Barbi Marcovic: "Mini wird lebendig begraben", i: "Minihorror", 2023.
Milena Moser: „Letzte Pizza“.
Ferdinand von Schirach: “DNA”, i: "Schuld", Kurzgeschichtensammlung, 2010.
Filmatiseringen af "DNA" fra Tv-serien "Schuld" fra ZDF, sæson 1, episode 5, 2015.
Afsnittet „Ihr werdet gerichtet“ fra tv-serien „Tatort“, 2015.
Spillefilm: "Sophie Scholl – Die letzten Tage" von Marc Rothemund, 2005.


Evaluering:
Skriftligt: "Cornflakes" von Otto F. Walter og "Sophie Scholl - Die letzen Tage" von Marc Rothemund
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Es war einmal ein Land - Die DDR

Formål og indhold


Med fokus på DDR skal eleverne stifte bekendtskab med en periode i tysk historie. DDR’s særlige historie med aspekter som Enstehung, Mauerbau og Flucht skal give eleverne en mere nuanceret forståelse for det nuværende Tyskland. 



Eleverne skal på tysk kunne redegøre for kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i DDR. I arbejdet med fiktive og ikke-fiktive tysksprogede tekster og medier oparbejder eleverne indsigt i levevilkår, værdier og normer i DDR. I mindre omfang skal eleverne kunne redegøre for en overordnet forskel på BRD og DDR. Vi beskæftiger os med perspektivet flugt og konsekvenserne for DDR-borgerne, hvis de planlagde tog flugten. Derudover ser vi også på Stasi og karakteren af deres arbejde, samt konsekvenserne af deres arbejde for DDR-borgere, der forholdt sig kritisk til styret.
 


I forbindelse med de forskellige ’tekster’ skal eleverne arbejde med glosetræning, tekstforståelse, integreret grammatik (præpositioner og løst sammensatte vb), lytte og samtale på et sammenhængende og nogenlunde flydende tysk.



Grammatisk er der været repetition af ordstilling og et særligt fokus på præpositioner og løst sammensatte vb.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Körperkult

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 9 Repetition og eksamen

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Forløb#1

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Forløb#5

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer