Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
X - Sankt Annæ Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Biologi B
|
|
Lærer(e)
|
Anders Bjarnason Jensen, Andrea Louise Knudsen
|
|
Hold
|
2025 Bi/3g4i Bi 1 (3g4i Bi 1)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Celle- mikrobiologi
Formål med forløbet er at bygge videre på elevernes viden om celle- og mikrobiologi fra c-niveau. Vi gennemgår blandt andet celletyperne, membranprocesser og repeterer forsøget med osmose i kartofler. Vi kigger på osmose i rødløg og eleverne opstiller forsøgsdesign over gæringsforsøg.
Øvelser:
Osmose i rødløg
Gæringsforsøg med balloner inkl. rapportskrivning.
Pensum:
Biologibogen (blå udgave) s. 181-188
Mikrobiologibogen s. 29-33
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
5,00 moduler
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Fysiologi med fokus på kroppens ilttransport
Vi skal gennemgå hjerte- karsystemet og lungerne. I forløbet skal eleven lære hvordan vores hjerte er opbygget og fungerer, samt hvordan blodet pumpes ud i kroppen så diverse væv kan få ilt og komme af med kuldioxid. Ligeledes ser vi nærmere på lungernes opbygning og funktion, samt de fysiologiske adaptationer der sker ved aerob træning.
Eleverne arbejder med spørgsmål i timen og i slutningen af forløbet skal klassen udarbejde en formidlende planche med forskellig fokuspunkter der skal kunne formidle den biologiske viden til folkeskolens afgangsklasser.
Plancherne skal præsenteres til klassens øvrige elever der gerne må stille uddybende spørgsmål til gruppen.
Til sidst skal grupperne, med udgangspunkt i den viden de har fået, forsøge at forklare hvordan aerob træning kan forbedre kroppens ilttransport.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
9,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Makronæringsstoffer og enzymaktivitet
Eleverne har arbejdet med spørgsmål og figurer til de tre makronæringsstoffer. Her har de skulle se, kulhydraternes grundstrukturer samt forskelle og ligheder mellem polysakkarider og hvilken praktisk betydning det har for substraterne i forhold til enzymaktivitet m.m.
Eleverne har set på forskellige fedtsyrer (mættet, umættet og polyumættet) samt hvilken praktisk betydning der har for cellerne. De har også set på polaritet og hvorfor fedt ikke kan opløses i vand.
Eleverne har set på proteinernes opbygning og funktion, samt de forskellige kemiske egenskaber hos aminosyrerne. Herunder hvilke kemiske egenskaber der gør at et enzym kan sidde f.eks. i en cellemembran m.m.
Eleverne har set nøje på enzymers opbygning og funktion, samt lavet egen øvelsesvejledning til et katalase forsøg, hvor eleverne tester enzymaktiviteten ved at tilsætte brintoverilte til lever (Frosen, stuetemperatur og kogt) i et reagensglas.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/1025/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d79877778768",
"T": "/lectio/1025/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d79877778768",
"H": "/lectio/1025/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d79877778768"
}