Holdet 1d sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - Sankt Annæ Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag C
Lærer(e) Line Juul Hansen
Hold 2025 sa/d (1d sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Partier, vælgere og valg
Titel 2 Forskellige liv i Danmark
Titel 3 Demokrati og det politiske system
Titel 4 Økonomi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Partier, vælgere og valg

Forløbet handler om kernestoffet "politiske partier i Danmark og politiske ideologier" og tager udgangspunkt i det senest afholdte folketingsvalg og ser frem mod det kommende. Vi starter med at se nærmere på, hvorfor valget er blevet omtalt som "historisk anderledes", hvordan partierne i Folketinget placerer sig værdi- og fordelingspolitisk og hvilke muligheder det gav for regeringsdannelse.

Eleverne er blevet introduceret til de klassiske ideologier, herunder deres historiske baggrund, syn på staten, syn på individet, syn på markedet, syn på civilsamfundet og samfundsopfattelse. Der er også blevet fokuseret på forståelsen af frihed og lighed i hhv. liberalismen og socialismen, og eleverne er blevet introduceret til ideologiske forgreninger som socialdemokratisme og socialliberalisme. Arbejdet med ideologierne er koblet til de forskellige blokke/partier og eleverne har snakket om hvilke muligheder og udfordringer det skaber for samarbejde i hhv. rød, blå blok og regeringen over midten. Vi har også diskuteret om ideologierne overhovedet har nogen betydning i dag, f.eks. når vi har en regering hen over midten.

I slutningen af forløbet har eleverne arbejdet med vælgeradfærd og partiadfærd, hvor eleverne bl.a. er blevet introduceret til forskellige vælgertyper, Molins model, Kaare Strøms teori om partiernes orienteringer og en lille smule om Downs model. Vi har i den forbindelse kigget på hvem de forskellige partiers typiske vælgere er, og analyseret hvorfor Venstre mon sagde nej til samarbejde med Socialdemokratiet i valgkampen og så alligevel endte op i regering med Socialdemokratiet og Moderaterne, og hvordan det står til med de tre partier nu og regeringens popularitet.

I forløbets sidste modul valgte eleverne selv, hvad vi skulle arbejde med, og her lavede vi politisk rollespil, hvor eleverne var de forskellige partier i Folketinget og skulle gennemgå en regeringsdannelsesproces og finde ud af, hvad de kunne blive enige om, og hvem der skulle sidde i regering.


Kernestof:
- Politiske partier i Danmark og politiske ideologier.

Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå.
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer.
- undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold.
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
- formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige
materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge.
- formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler.
- formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber.
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.

Omfang af fagligt stof: 38 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forskellige liv i Danmark

Forløbet handler om social differentiering og kulturelle mønstre og tager primært udgangspunkt i Danmark, men der perspektiveres også på forskellige tidspunkter til andre lande. I starten kigges der på forskellige måder at inddele danskerne på, bl.a. ud fra livsformer eller livsstil, herunder Minervamodellen, Bourdieus kapitalformer (og habitus) og inddelingen af befolkningen i socialgrupper. Vi kigger også nærmere på de forskellige levevilkår i Danmark - både ud fra statistikker og dokumentarer - og begreber som social arv (positiv og negativ), social mobilitet (karriere- og generationsmobilitet), habitus og mønsterbrydere inddrages i den forbindelse.
I forløbet belyses forskellige problemstillinger, f.eks. hvad der har betydning for, om unge får taget en ungdomsuddannelse, og hvad vi som samfund kan gøre for at mindske den negative sociale arv og skabe flere mønsterbrydere. Social arv kobles også med livsstil, og aktør-strukturdebatten i sociologi diskuteres ud fra de forskellige teoretiske vinkler på social arv og social mobilitet.
I slutningen af forløbet fokuseres der på ulighed og fattigdom, hvordan kan det måles, hvordan ser det ud med uligheden og fattigdommen empirisk i Danmark, og hvordan er de politiske holdninger til ulighed i Danmark. Vi sammenligner også Danmark med andre lande i verden og diskuterer, hvordan vi placerer os i forhold til de andre lande, når det kommer til ulighed, og hvilken betydning det har for vores samfund.
Der bliver i forløbet løbende lagt stor vægt på tabellæsning og informationssøgning.


Kernestof:
- sociale og kulturelle forskelle.
- politiske partier i Danmark og politiske ideologier.
- kvantitativ og kvalitativ metode.

Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå.
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer.
- undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre.
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
- formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge.
- formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler.
- formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber.
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.

Omfang af fagligt stof: 26 sider.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Arbejdsopgaver fra modulet 15-12-2025
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Demokrati og det politiske system

Forløbet handler primært om demokrati og det politiske system i Danmark, og i starten får eleverne en kort introduktion til, hvad politik er, og hvilke forskellige styreformer der findes. Vi gennemgår forskellige demokratiidealer, i form af henholdsvis deltagelsesdemokrati og konkurrencedemokrati, styrker og svagheder ved demokratiet og hvilke udfordringer demokratiet står overfor. I forlængelse af det arbejder vi med det politiske system i Danmark, hvor vi bl.a. kommer ind på magtens tredeling, parlamentarisme, parlamentarisk kontrol, lovgivningsprocessen, Eastons model og menneskerettighedernes betydning for demokratiet i Danmark og Rusland. Vi snakker også kort om forskellige generationer af menneskerettigheder og diskuterer, om der skal anlægges et universelt eller kulturrelativistisk syn på menneskerettighederne.

I forløbet fokuserer vi også på Dahls definition af magt og forskellige former for magt, og vi ser nærmere på, hvilken magt forskellige aktører har i det politiske system, og hvordan man som borger kan få indflydelse på det politiske system (herunder også anvendelse af Eastons model). Vi har også diskuteret om alle har lige gode muligheder for at påvirke de politiske beslutninger, og i den forbindelse har vi også kort været inde på forskellige rettigheder og pligter.

Vi ser også på det danske politiske system i en global kontekst, herunder hvordan EU, FN og store multinationale selskaber har betydning for de politiske beslutninger, der bliver truffet i Danmark.

Kernestof:
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng.
- politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene.
- politiske partier i Danmark og politiske ideologier.

Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå.
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer.
- undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold.
- undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre.
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
- formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler.
formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber.
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.

Omfang af fagligt stof: 35 sider.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Besvarelse af arbejdsspørgsmål 06-02-2026
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Økonomi

Forløbet har primært taget udgangspunkt i den nationale økonomi med fokus på de økonomiske mål, styring (forskellige økonomiske politikker), bæredygtig udvikling og det økonomiske kredsløb. Vi har bl.a. analyseret hvilken betydning konkret politiske beslutninger har for økonomien, og der er blevet kigget nærmere på prioriteringsproblematikker som f.eks. beskæftigelse vs. inflation, og vækst vs. bæredygtig udvikling, og eleverne har diskuteret, hvilke økonomiske mål de selv mener er de vigtigste. Vi har også arbejdet med, hvordan medlemsskabet af EU påvirker Danmarks evne til at føre finanspolitik, pengepolitik og valutapolitik.

Undervejs i forløbet har vi også arbejdet med konjunkturer, og hvorfor vi har haft den økonomiske krise i Danmark, samt hvilken betydning den økonomiske politik før og under krisen har haft for den økonomiske udvikling, og hvad vi kan lære af det i dag. Vi har også kigget på Nationalbankens vurdering af, hvor den danske økonomi befinder sig pt., og diskuteret hvor den er på vej hen og hvilken økonomisk politik, vi bør føre i Danmark lige nu.

I starten af forløbet blev eleverne også introduceret til forskellige økonomiske systemer (markedsøkonomi, planøkonomi og blandingsøkonomi), og de arbejdede med opgaver og beregninger af, hvordan udbud og efterspørgsel styrer markedsligevægten på det frie marked, og hvordan ændringer i udbud, efterspørgsel eller politiske indgreb kan forskyde markedsligevægten.

Der er i forløbet også kort blevet arbejdet med multiplikatoreffekten og hvordan denne kan beregnes, samt forskellige økonomiske teorier, herunder keynesianisme og monetarisme.


Kernestof:
- det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomisk styringsinstrumenter.
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng.

Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå.
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer.
- undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold.
- undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet.
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
- formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge.
- formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler.
- formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber.
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.

Omfang af fagligt stof: 33 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer