Holdet 3f DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution X - Nærum Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Gregers Stjerne, Susanne Birgitte Leschly
Hold 2023 DA/f (1f DA, 2f DA, 3f DA, 3f DA/vikar)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1 Novelleanalyse og minimalisme
Titel 2 Forløb#2 Dokumentaren
Titel 3 Forløb#3 Oversigtsforløb og DHO
Titel 4 Forløb#5 - Romantismen og værklæsning
Titel 5 Værklæsning (Digtsamling) - Et sted i verden
Titel 6 Forløb om Etik og etiske positioner
Titel 7 Forløb#6 - Nyhedsaviser & Sociale Medier
Titel 8 Forløb#7 - FF3, Explainer med fysik
Titel 9 Forløb#8 - Romanlæsning, Kunsten at græde i kor
Titel 10 Organdonation + debatterende artikel
Titel 11 Romanlæsning Kunsten at græde i kor - afrunding
Titel 12 Sprog og magt
Titel 13 Folkeviser, folke- og kunsteventyr

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1 Novelleanalyse og minimalisme

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb#2 Dokumentaren

Forløbet har haft fokus på at arbejde med dokumentargenre, kendetræk, filmiske virkemidler, Autencitetsmarkører, fakta- og fiktionskoder, dokumentaranalyse.

Vi har arbejdet med at genkende og diskutere forskellige træk ved dokumentarerne, via arbejde med den mere klassiske tilgang i f.eks. vilde, vidunderlige Danmark og Christianias børn, og arbejdet med mere flydende genreudtryk i f.eks. prinsesser fra blokken.

Forløbet er afsluttet med at se værket "Flugt" og lave en fælles analyse i klassen. Filmen er valgt, fordi den blander de dokumentariske træk med træk fra fiktionsverdenen i kraft af sit animerede udtryk - dette har været et centralt omdrejningspunkt i det opfølgende materiale.

Analysemateriale: Vilde, vidunderlige Danmark (Skoven, DR), prinsesser fra blokken (afsnit 1-2, DR), Christianias børn (DR).
Værk: Flugt, DR.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb#3 Oversigtsforløb og DHO

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb#5 - Romantismen og værklæsning

Vi har arbejdet med romantismen som stilunderart af Romantikken (og har i den forbindelse også berørt romantikken). Vi har læst værker af Emil Aarestrup, H.C. Andersen, St. St. Blicher (Værklæsning, Sildig Opvaagnen), m.fl.

Vi har arbejdet med stilen og de karakteristiske kendetegn fra perioden.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 6 Forløb om Etik og etiske positioner

Forløbet var centreret om en ekskursion ud af huset, hvor Søren havde jer med ude. Vi har i dette forløb i undervisningen kigget på etiske grundpositioner, Kierkegaards definition og holdt problematikkerne op mod tekster vi tidligere har læst (f.eks. Sildig Opvaagnen)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 8 Forløb#7 - FF3, Explainer med fysik

Forløbet har haft fokus på opbygningen og produktionen af en kort forklaringsfilm, explaineren, i forbindelse med et tværfagligt emne i fysik (bæredygtige bolig?) -> forløbet mundede ud i en præsentation og forklaring af jeres produkt
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Forløb#8 - Romanlæsning, Kunsten at græde i kor

Vi har læst Kunsten at græde i kor sammen - omend de fleste skulle færdiggøre den i sommerferien.

Fokus har været på analyse i form af en løbende opdateret personkarakteristik af centrale personer (fortælleren og faren i fokus), men vi har også kigget på forskellige former for symbolik, f.eks. i form af fortællerens forhold til kaninerne og storebroren.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Organdonation + debatterende artikel

Vi mødes og taler sammen om mulige opmærksomhedspunkter og emner for efteråret.
Vi genopfrisker jeres viden om retorik og argumentation og tager derefter hul på forløbet Organdonation og genren den debatterende artikel.

Organdonation – hvorfor, hvad, hvem?
Forhold mellem modtager, donor, pårørende  behandles gennem analyse af skønlitterære tekster
Følelser, tanker, argumenter behandles gennem  argumenterende tekster

Tilgangen er, at vi i første omgang oplever teksterne umiddelbart for derigennem at ræne og udvikle et gehør over for teksten
Dernæst undersøges teksterne vha. systematisk primært nykritisk metode, der indeholder faglige begreber som fortælleteknik, fremstillingsformer mv.
I diskussioner og på skrift reflekteres over de etiske aspekter af emnet.


https://www.sst.dk/da/Organdonation/Ny-lov-om-organdonation

https://naardodgiverliv.ibog.organdonor.dk/?id=163

Hvordan er det at vente (på at modtage)? – videoklip, Lene Malstrøms digt ”Patient” fra digtsamlingen Hegn. Hospitalsdigte (1978)

Hvordan er det at afgive? Naja Marie Aidt: "Har døden taget noget fra dig så giv det tilbage – Carls bog" (2020)
Hvad får man af hinanden? Kristian Foss Bang: Frank vender hjem (2019)
Hvad betyder kroppen for den, du er? Peter Seeberg: Patienten (1962)

Hvordan får vi flere argumenter? Argumenter om organdonation i sagtekster.

”Lad hjertet tale”, Leder, Politiken 2.april 2021
Udgangspunkt for debatterende artikel.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
SKRIVMODUL 29-08-2025
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Romanlæsning Kunsten at græde i kor - afrunding

Vi afrunder værklæsning ved at se filmatisering af romanen og arbejde med de vigtigste tematiske spor ved forskellige stationer

Remediering og den selvbiografiske genre vil også indgå som opmærksomhedspunkter..
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Sprog og magt

Det overordnede tema i dette forløb er magt. Vi skal arbejde med teoretiske begreber, der kan kvalificere analyse af en samtale. Hvad er det, der får en samtale til at fungere og hvordan kan man gennem samtalen afspejle et magtforhold?
Vi skal arbejde både med jeres egen kommunikation i klassen og på de sociale medier, og med at analysere andres kommunikation i en variation af tekster,.
Derudover fokuser vi på dramatik gennem dramatiske tekster af August Strindberg (svensk tekst) og Henrik Ibsen (norsk tekst)

Tekster:
Værk 5: "Den starkaste" af August Strindberg (1889)
"Et dukkehjem" af Henrik Ibsen (1879) (uddrag)

Perspektiver: sprogligt, litterært og mediemæssigt


Baggrundslitteratur:
Dokumenter om Goffmans faceteori, samtaleformer, sproghandlinger (fra "Begreb om dansk") og transaktionsanalyse.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer