Holdet 3d HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 3d HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	X - Nærum Gymnasium
Fag og niveau	Historie A
Lærer(e)	Peter Stampe Langballe
Hold	2023 HI/d (1d HI, 2d HI, 3d HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Intro til historie
Titel 2	Oldtidskulturer og middelalderlige kulturmøder
Titel 3	Fra enevælde til demokrati i Danmark og DHO
Titel 4	Hekseprocesser i renæssancetiden
Titel 5	Mellemkrigstiden i Europa
Titel 6	Danmark under besættelsen
Titel 7	Velfærdsstaten i Danmark
Titel 8	Israel-palæstina konflikten
Titel 9	Ideologiernes kamp: Den kolde krig
Titel 10	Kina efter 1840
Titel 11	Terror i en globaliseret tidsalder
Titel 12	Industrielle og politiske revolutioner
Titel 13	Kronologiforløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Intro til historie
Indhold	Kernestof: Kære 1d. Vi gennemgår jeres besvarelser fra begivenhedsrækken fra år 1452. Efter vi har gennemgået begivenhederne går vi igang med kilderne om den hvide hest fra "Intro til historie" kompendiet Vi går i gang med kilderne om den hvide hest i intro til historie kompendiet Vi arbejder videre med Intro til historie kompendiet. Vi har afsluttet kilderne om den hvide hest og går videre med "Hvornår er det nu det er" i kompendiet
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Søge information Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner Personlige Selvtillid Sociale Samarbejdsevne IT Lectio
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Oldtidskulturer og middelalderlige kulturmøder Forløbet giver en introduktion til oldtidens romerrige i tiden omkring overgangen fra republikken til kejserstyret. Oldtidsundervisningen fokuserer især på en analyse af samspillet mellem mennesker og de politiske magtforhold samfund. Endvidere undersøger vi samspillet mellem de materielle forhold og mentalitet. Eleverne skal desuden opnå en forståelse for kulturmødet mellem den kristne og muslimske verden forud for og under Konstantinopels fald. De skal kunne danne sig et historisk overblik over kristendommens udvikling fra det vestlige Romerriges udvikling og frem til den muslimske erobring af den sidste del af det øst-romerske rige i 1453, hvorunder korstogene indgår. Introduktion til dansk og europæisk middelalder. Eleverne skal kunne danne sig et overblik over de kulturelle og religiøse forskelle mellem den kristne og muslimske verden; og forløbet lægger op til et efterfølgende kort forløb om de store opdagelser, hvori det fremgår, at mødet mellem den kristne og muslimske kultur bl.a. resulterede i en genopdagelse af de naturvidenskabelige og humanistiske videnskaber i renæssancetiden
Indhold	Kernestof: Vi arbejder videre med "Hvornår er det nu det er" og vi er kommet til renæssancen Vi fortsætter med "Hvornår er det nu det er" og vi er kommet til Vietnamkrigen. Derefter skal I have udleveret en historiebog og vi starter op på emnet "Romerriget" Frederiksen, Ryg Olsen, Søndberg: Grundbog til historie - fra oldtiden til enevældens samfund, Systime; sider: 75-87, 111-125, 140-143, 161-177, 191-196 Oversigtslæsning om romerrigets opståen, republikken, kejserstyret og kunst som propaganda. Oversigtslæsning om romersk bykultur, slaver og årsagerne til romerrigets fald. Arbejdsspørgsmål til dagens lektie:1) Lav en sammenligning af boligforhold, hygiejneforhold og kulturelle forhold mellem en større romersk by og de danske landbrugssamfun Virtuelt modul pga SRP-vejledning. I skal fortsætte med at se "Gladiator" fra det 15 minut. Jeg har SRP-vejledning på samme tid. Afslutte filmen "Gladiator". Derefter arbejder vi videre med grundbogen. I skal alle have jeres bog med "Grundbog til historie - fra oldtid til enevældens samfund" Vi opfrisker lige middelalderens særlige kendetegn jf. min gennemgang af middelalderen fra sidste modul. Derefter gennemgang af dagens lektie om korstogene. NB: Husk jeg spørger ind til hvor langt I er kommet med at lave jeres opvarmningsprogrammer i Kilde: Pave Urban IIs tale i 1095 om opfordring til korstog Færdiggørelse af power-point fremlæggelser om korstogstiden med fokus på følgende spørgsmål. I får de første 20 min. af modulet til at færdiggøre jeres ppt.-præsentation og jeres ppt. præsentation skal vare ca. 2 - 4 minutter. Læs den vedlagte fil, der handler om Dannebrogs opståen og forskellen på muslimske og kristne lægers medicinske evner under korstogstiden. Arbejdsspørgsmål til dagens modul: Oversigtslæsning om renæssancetiden og de store opdagelser og aztekerriget Oversigtslæsning om stændersamfundet, reformationen og modreformationen. Arbejdsspørgsmål vi arbejder med i modulet: Kilder: Motecuzomas opfattelse af de fremmede og Menneskeofringer 1d på ekskursion med Sven i samfundsfag
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Diskutere Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Overskue og strukturere Sociale Samarbejdsevne IT Internet
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Fra enevælde til demokrati i Danmark og DHO Eleverne skal danne sig et overblik over de politiske, kulturelle og litterære træk i perioden fra enevældens indførelse i Danmark frem til og med enevældens afskaffelse og indførelsen af den første grundlov i Danmark. Fokus bliver på de nationale og nationalliberale strømninger i perioden.
Indhold	Kernestof: Peter Frederiksen: Grundbog til Danmarkshistorien, systime; sider: 97-108, 114-117, 123-140, 146-147, 153-167, 178-181 Vi mangler eksemplarer af bogen, så I må læse den scannede fil, som I skal læse i starten af modulet. Enevælden scan.pdf description Læs siderne i den vedlagte fil (den I fik i går i modulet. Den ligger også i mappen "DHO" )Oversigtslæsning om økonomisk nedtur og bondestandens sociale degradering med fokus på stavnsbåndet og merkantilisme Kilder: Frederik IIIs Håndfæstning 1648 og Kongeloven, 1665. Oversigtslæsning om Danmark i oplysningstiden med fokus på oplysningstiden og oplyst enevælde, de store landboreformer, slavehandel og trekantshandel I skal besvare følgende arbejdsspørgsmål og oploade dem under elevfeedback inden vi ses i historiemodulet i morgen tirsdag. Udrag fra grundloven af 1849 og 1866 er vedlagt. Arbejdsspørgsmål til besvarelse: Kilde: Orla Lehmanns tale 30 januar 1841 (Falstertalen) Gennemgang af arbejdsspørgsmålene fra forrige modul Oversigtslæsning om industrialisering og demokrati i Danmark fra 1866 - 1914. Fokus på den den reviderede grundlov af 1866, forfatningskampen, sociale problemer, landbruget og andelsbevægelsen og højskoler og Systemskiftet i 1901. Afsnit Spørgsmål vi arbejder med i dagens modul: Kilde: En ufaglært kvindes eringdringer 5) Redegør for Septemberforliget fra 1899 og forklar hvorfor man kalder dette forlig for "Arbejdsmarkedets grundlov". Vi arbejder med "Kursus til DHO. Opgaveskrivning" s. 2 - 8. Derefter udlevering af DHO problemformuleringer til grupperne I skriver på jeres DHO ud fra jeres tildelte problemformuleringer. Peter vejleder DHO-vejledning med Peter. I skriver på jeres DHO-opgave og Peter er til rådighed for vejledning
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Hekseprocesser i renæssancetiden Der henvises til gymnasiets hjemmeside mht. kompetencer for det pågældende semester. Forløbet handler om mødet mellem renæssancetidens naturvidenskabelige landvindinger og renæssancetidens magisk-religiøse samfund med udgangspunkt i de akkusatoriske og inkvisatoriske procesformer. Emnet har fokus på begrebet mikrohistorie, hvor man ud fra de akkusatoriske procesformer kan diskutere, om disse procesformer kan forklares med lokalbefolkningens magisk-religiøse verdensopfattelse, hvor enkeltbegivenheder i dagligdagen som sygdom og naturfænomener og befolkningens kulturelle syn på kvinder og afvigere fra "det tætte samfund" kunne føre til anklager om hekseri. Ud fra de inkvisatoriske procesformer kan det diskuteres, om disse procesformer skal ses i en større religiøs kontekst i en brydningstid, hvor den katolske kirke presses af reformationen og hvor hekseanklagerne ofte handlede om, hvorvidt den anklagede udøvede den rette tro
Indhold	Kernestof: Heksekompendium.pdf description Kære 2d. Kære 2d Læs ark 1 - 9 i heksekompendiet (tallene med ring om). Tag gerne nogle noter, så I bedre kan huske de forskellige trosretninger og begreber mht. hekseprocesserne Læs ark 10 - 17 i heksekompendiet. Vi gennemgår dagens lektie og skal så arbejde med Maren Spliid sagen Læs ark 19 - 23 i Heksekompendiet. Kilden kaldes "Heksehammeren". Derefter gennemgår vi ark 24 - 28 ud fra kilden af Peder Palladius. Virtuelt modul. Vi starter med at gennemgå arbejdsspørgsmålene fra i fredags. Derefter arbejder vi med ark 35 - 40 i heksekompendiet, som er lektien til i dag. Vi skal kigge på Christians IVs hekselov og historikernes bud på hvor mange troldfolk, der er blevet brænd Læs de sidste sider af heksekompendiet: Ark 41 - 44 om diskussionen af hvorfor hekseprocesserne stoppede. Gruppefremlæggelser:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Mellemkrigstiden i Europa Der henvises til gymnasiets hjemmeside mht. kompetencer for det pågældende semester. Forløbet handler om perioden fra 1. Verdenskrigs afslutning til nazisternes magtovertagelse med fokus på 1920´ernes og 1930´ernes ideologiske modsætninger i en politisk og økonomisk krisetid. Emnet har fokus på bl.a. den nazistiske ideologi og dens opståen og de faktorer som utilfredsheden med Versailles-trakten, Wall-street krakket og demokratiets udfordringer i en økonomisk og politiske krisetid, som banede vej for nazisternes magtovertagelse. Emnet fokuserer endvidere på tendensen blandt vælgere både i Mellemkrigstiden og i nyere tid til at søge ud til de mere rabiate fløjpartier i en økonomisk og politisk krisetid, hvilket er en udfordring for demokratiet.
Indhold	Kernestof: Opstart på nyt emne: Mellemkrigstiden i Europa. I får en bog udleveret i starten af modulet Peter Frederiksen: Grundbog til verdenshistorien 1750-1945, systime; sider: 117-130, 152-154, 157-161, 201-208, 229-244, 254-256, 269-275 Oversigtslæsning om optakten til 1 Verdenskrig og de forskellige alliancer Oversigtslæsning om skyttegrave, forløbet af 1 Verdenskrig og fredsafslutningen med fokus på Versailles-traktaten. Kilde: Tysk stormangreb på Vestfronten 3 Kilder: Wilsons fjorten punkter, Clemenceau: Regnskabets time, Grev Brockdorff-Rantzau: Tysklands skyld? Afsnit Færdiggørelse og fremlæggelser af avisforsiderne om Versailles-traktaten Oversigtslæsning om USA og de brølende 20´ere, Wall-street krakket, depressionen og New Deal Oversigtslæsning om USA og de brølende 20´ere, Wall-street krakket, depressionen og New Deal. Arbejdsspørgsmål Vi fremlægger først jeres forsider til jeres avisartikler. Derefter gennemgår vi dagens lektie. Oversigtslæsning om fascismens og nazismens opståen, den tyske revolution og Weimarrepublikken Oversigtslæsning om nazismen, nazistisk raceideologi og Hitlers magtovertagelse og nazisernes jødeforfølgelser. Skema for nazisternes 25 pkt program.docx description Kilde: Nazisternes 25 punkt program Sygdom Lektie: Alle punkterne fra sidste modul vedr. nazisternes 25 pkt program skal være sat ind i det skema, der var vedlagt sidste modul Kilder: Nürnberglovene, "Hvad skal jøden med et klaver"?, Øjenvidneberetninger om massegasninger (Kurt Gerstein rapporten). Opgave i modulet: Vi skal arbejde med nazistisk propaganda ud fra følgende emner:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Danmark under besættelsen Der henvises til gymnasiets hjemmeside mht. kompetencer for det pågældende semester. Forløbet handler om Danmarks inden- og udenrigspolitiske forhold under den tyske besættelse fra 1940 - 1945 og argumenterne for og imod den danske samarbejdspolitik. Vi kigger på brugen af historie som politisk historie og erindringshistorie. Med udgangspunkt i Anders Foghs tale på 60-års dagen for samarbejdspolitikkens ophør diskuterer vi Foghs kritik af samarbejdspolitikken som et forsøg på at forsvare Danmarks meget omdiskuterede deltagelse i Irak-krigen i 2003. Ud fra begrebet erindringshistorie diskuterer vi de senere fortællinger om hvorvidt et flertal i den danske befolkning var for eller imod samarbejdspolitikken
Indhold	Kernestof: Vi starter op med et nyt forløb: Danmark under besættelsen. Vi læser kilden "Lænkehundstalen" fra den vedlagte fil og siderne fra grundbogen med fokus på oversigtslæsning om Danmarks politiske og økonomiske forhold under 1. Verdenskrig og i mellemkri Peter Frederiksen: Grundbog til Danmarkshistorien, systime; sider: 183-199, 213-215 Virtuelt modul! Kilde: "Efter drabet" (2001) Fremlæggelser af gruppeoplæg fra forrige modul: Vi fortsætter med de sidste gruppefremlæggelser. Derefter gennemgang af kilderne til dagens lektie: Kilden "Efter Drabet" i grundbogen og "Forræderiloven" i kompendiet om "Danmark under besættelsen" Kilde: Efter Drabet (2001) Læs kilden "Retsopgøret" og talen af Anders Fogh Rasmussen fra 2003 i anledning af 60 årsdagen for samarbejdspolitikkens ophør i kompendiet "Danmark under besættelsen". Arbejdsspørgsmål til kilderne: Virtuelt modul.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Velfærdsstaten i Danmark Mht. kompetencer for det pågældende semester henvises der til gymnasiets hjemmeside. Forløbet handler om den danske velfærdsstats opståen, forløb og udfordringer med særligt fokus på argumenterne for og imod den danske universelle velfærdsmodel. Vi kigger på de udfordringer som velfærdsstaten har stået imod siden Jordskredsvalget med fokus på kritikken af velfærdsstatens forsørgerrolle, den liberale kritik af velfærdsstaten og indvandrerdebatten
Indhold	Kernestof: Opstart på nyt emne: Velfærdsstaten i Danmark. I skal medbringe jeres historiebog "Grundbog til Danmarkshistorien" Peter Frederiksen: Grundbog til Danmarkshistorien, systime; sider: 217-238, 245-254 Oversigtslæsning om opstarten på den danske velfærdsstat, Danmarks medlemsskab af NATO og opstarten på den økonomiske vækst fra 1958 Oversigtslæsning om de glade 1960´ere (1958 - 1973) og den begyndende højkonjunktur Kilderne læser og arbejder vi med i modulet, så de er ikke lektier til modulet Vi mangler lige at gennemgå kilderne af Hans Jørgen Lembourn og Villy Sørensen fra sidste modul. Derefter gennemgang af oversigtslæsning om oliekriser, jordskredsvalget, fodnotepolitik og den kulturelle revolution. Vi læser Fremskridtspartiets første Fremskridtspartiets første partiprogram.pdf description Vi gennemgår Fremskridtspartiets første partiprogram og gennemgår jordskredsvalget og dets konsekvenser. Husk at tage grundbogen til Danmarkshistorien med til timen!! Færdiggørelse og fremlæggelser jf. modulet fra i mandags Virtuelt modul grundet jeg har SRP-vejledning. Gennemgang af virtuelle spørgsmål fra forrige modul og opstart på nyt emne: Israel - Palæstina konflikten Spørgsmål fra forrige virtuelle modul, som skulle besvares i elevfeedback og som vi starter med at gennemgå i modulet:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Søge information Diskutere Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Personlige Ansvarlighed Sociale Samarbejdsevne IT Internet
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Projektarbejde

Titel 8	Israel-palæstina konflikten Der henvises til skolens hjemmeside mht. kompetencer for det pågældende semester. Forløbet handler om de politiske, nationale og religiøse spændinger i forløbet op til staten Israels dannelse og de senere politiske, nationale og religiøse konsekvenser af staten Israels dannelse. Der diskuteres hvilke faktorer, der optrapper konflikten mellem staten Israel og palæstinenserne og hvilke forsøg på at opnå en fredelig løsning, der er blevet forsøgt iværksat igennem tiden. Herunder mulighederne for en tostatsløsning med eller uden FN som international aktør. I den forbindelse kigger vi også på det idealistiske historiesyn med fokus på personligheder og nye politiske begivenheder som drivkræfterne bag udviklingen i området henimod fred eller ufred.
Indhold	Kernestof: "Israel - en stat i Mellemøsten". I skal logge ind med følgende eNøgle: 61671769-98989-111 og læse kapitel 1 i I-bogen. Husk I først skal aktivere eNøglen i venstre side Læs kap. 2 i I-bogen "Israel - en stat i Mellemøsten. Fokus på det britiske dobbeltspil Læs kap. 3 i I-bogen "Israel - en stat i Mellemøsten" om det britiske mandatstyre og den øgede jødiske indvandring og vold mellem jøder og arabere Læs kap 4 i "Israel - en stat i Mellemøsten" Læs kap. 6 i "Israel - en stat i Mellemøsten" Læs kap. 7 i "Israel - en stat i Mellemøsten" med særligt fokus på 6-dages krigen med de besatte områder, resolution 242 og flygtningespørgsmålet Læs kap. 9 i "Israel - en stat i Mellemøsten" med fokus på forskellen mellem Likud-partiet og Arbejderpartiet Læs kap. 12 i "Israel - en stat i Mellemøsten" med fokus på Oslo-aftalerne og modstanden imod Oslo-aftalerne Sidste historiemodul i 2 g
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Søge information Diskutere Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Personlige Ansvarlighed Sociale Samarbejdsevne IT Internet
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Projektarbejde

Titel 9	Ideologiernes kamp: Den kolde krig Der henvises til gymnasiets hjemmeside mht. kompetencer for det pågældende semester. Forløbet handler om den militære optrapning og ideologiske forskel mellem Sovjetunionen og Vesten fra tiden efter 1945 og frem til Sovjetunionens opløsning. Forløbet inddrager også krigen mellem Ukraine og Rusland og diskuterer, hvorvidt krigen i Ukraine minder om en genoptagelse af den kolde krig mellem Øst og Vesteuropa og om krigen i Ukraine presser den liberale verdensorden, som ellers stod sejrssikkert efter den kolde krig.
Indhold	Kernestof: Opstart på nyt emne: Ideologiernes kamp: Den kolde krig. I får en bog udleveret til modulet, som I skal læse nogle sider i. Fokus på Jalta- og Potsdam konferencen og Truman-doktrinen. Ryg Olsen og Søndberg: Grundbog til historie - fra kold krig til globalisering, Systime; sider: 15-38, 40-44, 51-55, 63-64, 67, 69-82, 85-89, 94-111, 149-158, 161-171 Oversigtslæsning om opstarten på den kolde krig med fokus på Jalta- og Potsdam konferencen og Truman-doktrinen Oversigstlæsning om Marshall-planen, Tysklands deling i øst og vest og oprettelsen af NATO og Marshall-planen Kilder: Truman-doktrinen, (Marts 1947) og Marshall-planen (juni 1947). Vi læser kilderne i modulet og arbejder med følgende arbejdsspørgsmål: Oversigtslæsning om Maos magtovertagelse af Kina, Koreakrigen, FNs oprettelse og fortolkninger af årsagerne til den kolde krig. Gruppefremlæggelser: Fremlæggelser af emner fra forrige modul: Vi mangler gruppe 2 - 5. Gruppe 1 nåede at fremlægge sidste modul. Derefter læser vi lektien til idag Oversigtslæsning om afkoloniseringen efter 2. Verdenskrig Kilde: Domino-teorien 1954 (Interview med Eisenhower) Vi gennemgår først kilden om Vietnams uafhængighed og derefter gennemgå vi oversigtslæsningen om den kolde krig mellem 1953 - 1962 med fokus på afstalinisering, oprøret i Ungarn, massiv gengældelse og Berlinmurens opbyggelse og MAD-doktrinen Kilde: Vietnams uafhængighedserklæring, 1945 Oversigtslæsnin om Cubakrisen og USAs dominans i Latinamerika Kilde: USAs reaktion på sovjetiske raketter på Cuba Oversigtslæsning om Cubakrisen og USAs dominans i Latinamerika Vi ser uddrag fra "Thirteen Days" fra det 44. minut Vi uddrag fra "Thirteen Days" fra 2 timer og 1 minut. Derefter går vi igang med dagens lektie inklusive de vedlagte kilder: Oversigtslæsning om USAs øgede involvering i og mislykkede krig i Vietnam og "Fred med ære" forsøget og borgerrettighedskampen i USA og Watergate-skandalen. 4 modul rykket ned til 3 modul efter aftale med jeres engelsk lærer Vi starter modulet med at høre de sidste to grupper fremlægge emner fra forrige modul: Kilde: Ondskabens imperium, 1983 Afsnit Oversigtslæsning om Sovjetunionens sammenbrud under Gorbachev, murens fald og Tysklands genforening. Arbejdsspørgsmål til dagens modul: Afslutning og opsummering af emnet "Den kolde krig og ideologiernes kamp". Vi laver en tidslinje på tavlen til brug som note til emnet. Opstart på nyt emne: "Kina efter 1870"
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Kina efter 1840 Der henvises til gymnasiets hjemmeside mht. kompetencer for det pågældende semester. Forløbet handler om det moderne Kinas tilblivelse efter Mao´s magtovertagelse og frem til i dag med fokus på omvæltningerne i Kina fra Det store Spring Fremad til Deng Xiaoping´s indførelse af socialistisk markedsøkonomi. Forløbet diskuterer også om Kinas nutidige økonomiske og militære kapabiliteter er en udfordring for vestens liberale verdensorden. Forløbet diskuterer endvidere begrebet erindringshistorie, hvor der fokuseres på hvordan de kinesiske myndigheder italesætter tiden under Mao med de forandringer og konsekvenser som Mao-tiden fik for millioner af kinesere
Indhold	Kernestof: Opstart på nyt emne: Kina fra 1870. I får en bog udleveret i modulet Lene Sønderby Bech, Signe Lang Holmegaard, Christian Nielsen: Kina - temaer i moderne kinesisk historie, Systime; sider: 9-19, 83-103, 121-151, 159-171, 179-189, 191-194, 241-250 Oversigtslæsning om Xi Jinping og hans kinesiske drøm. Besvarelse af arbejdsspørgsmål på s. 21 Oversigtslæsning om Kinas forhold til vesten i starten af 1900-tallet og med fokus på Bokseropstanden Oversigtslæsning om grundlæggelsen af republikken Kina, borgerkrigen mellem Nationalistpartiet og Kommunistpartiet, Den Lange March og Nanjing-Massakren. Vi arbejder med kilden af Mao "Om nyt demokrati" med fokus på begreberne materialistisk og ideal Oversigtslæsning om Maos magtovertagelse i 1949, den første 5-årsplan, bruddet med Sovjet, anti-højre kampagnen og Det store Spring Fremad Spurvejagt Kina.pdf description Virtuelt modul. Oversigtslæsning om kuturrevolutionen, den efterfølgende magtkamp i kommunistpartiet og Deng Xiaopings reformer Oversigtslæsning om demokratibevægelserne i 1980´erne og massakren på den Himmelske Fredsplads i juni 1989 under Deng Xiaoping Kilder (Vi læser dem i modulet) af Deng Xiaoping og øjenvidneberetning om massakren på den Himmelske Fredsplads i juni 1989. Vi besvarer i forbindelse hermed spørgsmålene til "Komparativ øvelse: Studenterdemonstration i 1989" Virtuelt modul! Gennemgang af spørgsmålene fra det virtuelle modul fra sidste uge, hvor jeg var på introtur til Stevns med 1z. Derefter arbejder vi med dagens nye lektie om Kinas politiske og administrative system og kommunistpartiets magt Virtuelt modul!! Kilder: USAs præsident Donald Trump om handelskrigen med Kina, 2019 og Kinas Hvidbog (begge kilder læses først i modulet) Gennemgang af spørgsmålene fra forrige virtuelle modul: Oversigtslæsning om Kinas kommunistiske partis syn på menneskerettigheder og kommunistpartiets forfølgelse af minoriteter og politiske afvigere. Vi arbejder med spørgsmålene på s. 246. Derefter forberedelse af gruppefremlæggelser ud fra følgende arbe Klargøring og fremlæggelser:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Terror i en globaliseret tidsalder Der henvises til gymnasiets hjemmeside mht. kompetencer for det pågældende semester. Emnet omhandler tiden i verden efter terrorangrebet på USA den 11. september 2001 og de efterfølgende konsekvenser for forholdet mellem vesten og den muslimske verden i en globaliseret tidsalder, hvor Fukuyamas teori om liberalismens sejr og Huntingtons teori om civilisationernes sammenstød bliver sat overfor hinanden og diskuteret. Hvilke udfordringer kommer vestens liberale verdensorden til at stå overfor i fremtiden? Har den liberale verdensorden sejret permanent, som beskrevet i Fukuyamas bog "The End of History and the Last Man" eller skal vestens fremtidige udfordringer ses i lyset af civilisationernes kamp, som beskrevet i Huntingtons "Clash of Civilisations"? Og hvad med krigen i Ukraine; hvordan påvirker Ruslands udenrigspolitik den liberale verdensorden?
Indhold	Kernestof: De sidste fremlæggelser fra forrige modul og derefter opstart på nyt emne. (Tag jeres bog med, som I brugte til forløbet "Den kolde krig") Ryg Olsen og Søndberg: Grundbog til historie - fra kold krig til globalisering, Systime; sider: 283-292, 297-309 Oversigtslæsning om USAs krig mod terror efter 11. september 2001 og krigen i Afghanistan og Irak. Oversigtslæsning om den nye verdensorden efter den kolde krig og oversigtslæsning om Fukuyamas og Huntingtons teorier. Uddrag fra kilder vi læser i modulet: Fukuyma "Den historiske udvikling er afsluttet" (The End of History and the Last Man") (1992) og Samuel S. Huntington "Civilisationernes sammenstød" (Clash of Civilisations) (1993) Arbejdsspørgsmål til dagens modul: Birthe Hansen USAs nye dagsorden.pdf description Oversigtslæsning om den realistiske teori. Gruppearbejde om emnet IP-teori og globalisering. Gruppefremlæggelser af emner fra forrige modul:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Industrielle og politiske revolutioner Der henvises til gymnasiets hjemmeside mht. kompetencer for det pågældende semester. Emnet handler om årsagen til at England bliver det første land, der bliver industrialiseret i vesten og de efterfølgende økonomiske, kulturelle, politiske og sociale konsekvenser af den engelske revolution for England og det europæiske fastland. Emnet har stor fokus på ideologiernes kamp med fokus på fødslen af den politiske og økonomiske liberalisme, konservatismen, socialliberalismen, marxismen og socialismen. Emnet handler endvidere om konsekvenserne af den franske revolution i 1789 og de tanker om demokrati, magtens tredeling og menneskerettigheder, som slippes fri og som sidenhen har givet inspiration til FNs menneskerettighedserklæring og som er forsøgt udbredt i verden med svingende succes.
Indhold	Kernestof: Peter Frederiksen: Grundbog til verdenshistorien 1750-1945, systime; sider: 9-28, 53-59 Oversigtslæsning om den engelske industrialisering og årsagerne til at England bliver det første industrialiserede land i verden Oversigtslæsning om den amerikanske uafhængighedskrig og den franske revolution. Vi gennemgår de første 7 spørgmål til den franske menneskerettighedserklæring fra forrige modul Forløbet af den franske revolution efter Stormen på Bastillen, terrorregimet og Napoleons magtovertagelse Vi skal arbejde med nogle af oplysningstidens mest kendte filosoffer/økonomer og skal udfylde et oplysningstids skema (mere herom i modulet). Kilder: Uddrag fra Adam Smith "Wealth of Nations" (1776), Montesquieu "Lovenes ånd" (1748) og Edmund Burke " Skema for oplysningsfilosoffer(2)(4).docx Fremlæggelser af skemaet for oplysningsfilosoffernes tanker om kongemagt og nyttefilosofi jf. lektien fra forrige modul
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Kronologiforløb
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb