|
Titel
2
|
Grupper og Ondskab
Forløbet ”Grupper & Ondskab” er et to-delt forløb. I første del af forløbet undersøger vi gruppepsykologien og interpersonelle dynamikker, som de fungerer i almindelige situationer, vi kender fra hverdagen. Eleverne har bl.a. arbejde med begreber som konformitet, gruppepolarisering, egen- og fremmedgrupper samt stereotyper og fordomme, bystandereffekt, flertalsmisforståelser og desuden kognitiv dissonans. Vi har arbejdet med Jane Elliots demonstrationsforsøg og en dansk udgave af dukketesten, i den sammenhæng har vi bl.a. diskuteret stereotyper, internalisering og Rosenthal effekt. Eleverne er kort blevet introduceret til kontaktteorien.
I anden del af forløbet har vi særligt fokuseret på den eksperimentelle del af socialpsykologien, der kan kobles til ondskab. Eleverne har i denne forbindelse stiftet bekendtskab og kritisk forholdt sig til henholdsvist Asch 's konformitetsforsøg, Standford fængselseksperimentet samt Milgrams’ experiment om autoritet og lydighed. Som led i denne del af forløbet har eleverne desuden læst om moralsk frakobling. Vi har arbejdet med betydningen af empati i forhold til det at begå ondskabsfulde handlinger. Vi har forsøgt at belyse både den personorienterede forklaring og den situationelle forklaring på ondskab. Vi har analyseret og diskuteres Anders Breivik og hans terrorhandlinger som case. Afslutningsvist har vi perspektiveret til mobning som et vi-problem, "slutshaming" og krænkelser, og forsøgt at anvende vores viden om grupper og ondskab i en sådan kontekst.
I forbindelse med den eksperimentelle socialpsykologi har vi arbejdet med metodiske begreber og metodiske overvejelser og etik.
Mål i forløbet:
• Jeg kan opstille en psykologisk problemstilling
• Jeg kan forklare følgende nøglebegreber fra forløbet og inddrage dem i en diskussion af ondskab: stereotyper, fordomme, konformitet, gruppepolarisering, gruppetænkning, egen- og fremmedgrupper, kognitiv dissonans, flertalsmisforståelser, bystandereffekt, empati
• Jeg kan beskrive fordele og ulemper ved stereotypisk tænkning
- Jeg kan redegøre for dukketesten og inddrage den i en diskussion af stereotyper og fordommer
• Jeg kan gengive Milgrams Eksperiment, herunder formålet med eksperimentet
• Jeg kan gengive konklusionen af Jane Elliots forsøg (De brunøjede og de blåøjede)
• Jeg kan gengive konklusionen af Asch’s forsøg
• Jeg kan forklare og anvende begreberne om moralsk frakobling.
• Jeg kan gengive Zimbardos forklaring på, hvorfor mennesker begår ondskabsfulde handlinger.
• Jeg kan vurdere metoden i Milgrams eksperiment, herunder validitet (intern og ekstern) og reliabilitet
• Jeg kan diskutere det etiske aspekt i Milgrams eksperiment
• Jeg kan inddrage en neuropsykologisk forklaring på fordomme i en diskussion om, hvorfor de eksisterer
• Jeg kan vurdere hvilke faktorer, der kan være medvirkende til, at stereotyper og fordomme vedligeholdes (herunder inddrage socialkonstruktionismen)
• Jeg kan perspektivere til socialpsykologiske eksperimenter, når jeg skal besvare en psykologisk problemstilling
• Jeg kan fremsætte et psykologisk begrundet forslag til, hvordan man kan nedbryde stereotyper og fordomme
· Jeg kan give et psykologisk begrundet bud på hvorfor gruppekonflikter opstår ( fx SIT og RKT).
• Jeg kan gengive, anvende og kritiserer Carl Goldbergs teori
• Jeg kan gengive og anvende Baron-Cohens teori om fravær af empati i forhold til ondskab
• At kunne diskutere fænomenet ondskab, ud fra både et personorienteret og et situationelt perspektiv.
. Jeg kan forklare hvordan forskere idag forstå mobning som fænomen under inddragelse af begreber som "longning for belonging" , "inkluderet eksklusion" samt "parallelmoral". Jeg kan redegøre for hvordan online mobning adskiller sig fra "klassisk" mobning.
Omfang: 30%
Materialer:
Psykologiens Veje ibog, Systime:
Kapitel 3: Videnskabsteori og metode
Bias i forskning
Kapitel 21: Socialpsykologi
- Hvad er en gruppe?
- Gruppepres og social kontrol (minus mobning)
- Intergruppekonflikter
Kapitel 22: Kulturmøder og kulturforskelle:
Kulturmøder - dog kun afsnittet om kontaktteori!
Kapitel 24: Ondskab
- Fravær af empati
- Moralsk frakobling
- Zimbardo og virkelighedens fængsel
2004, Frydenlund, "Ondskabens psykologi":
S.29-31 (Goldberg) + s.45-50 (Milgram)
Artikler:
2014, Information, "En verden set gennem en massemorders øjne" (i uddrag)
2009, Psykologiinformation, " En Neurobiologisk forklaring på fordomme"
2016, Politikken.dk, "Jeg fatter ikke jeg selv har bidraget til shaming-kulturen"
2016, TV2.dk, "Elever føler sig krænket - intime detaljer om deres sexliv udleveret i gymnasieblad"
Videomateriale:
Youtube:
"Asch conformity experiment"
"Jane Ellitot Brown eyes vs Blue eyes 1"
"Social experiment - Most people are sheep"
"White pride tosse angriber station2 vært"
"The Bystander effect"
"Cyberbullying, pluralistic ignorance and bystander effect"
"Dukketesten - the Danish doll test"
"Milgram obedience study"
"The Standford prison experiment as one of the most disturbing studies ever"
"The erosion of empathy | Simon Baron Cohen | TEDxHousesofParliament"
|