Holdet 2023 HI/z - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution X - Borupgaard Gymnasium
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Anders Ahlén Lavrsen
Hold 2023 HI/z (1z HI, 2z HI, 3z HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Antikken og Romerriget
Titel 2 Mellemkrigstiden (DHO)
Titel 3 Korstogene og hellig krig
Titel 4 Opdagelser, Handel og erobring
Titel 5 Europa i opbrud og folkets revolutioner
Titel 6 Industrialisering, demokrati og Imperialisme
Titel 7 1.Verdenskrig
Titel 8 Nazismen og Det tredje rige
Titel 9 Kolde krig
Titel 10 Kapitalisme og Globalisering

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Antikken og Romerriget

Forløbet tager udgangspunkt i demokratiets fødsel i det gamle Grækenland. Athen og Sparta vil blive brugt som eksempler på forskellige bystater med hver deres styresystem.
Vi ser på hvordan kilder kan bruges til at forstå fortiden men også hvordan de kan bruges til moderne "frie" fortolkninger af historien. I denne sammenhæng bruges filmen "300" som eksempel.
Endvidere har vi i dette forløb fokus på republikken Rom, og på overgangen til kejsertiden med særligt blik på Augustus og hans syn på sig selv. Vi ser på hvordan det romerske system var opbygget, hvordan bystaten blev til et Imperium og hvordan tro og gudedyrkelse spillede en rolle i hverdagen.
Afslutningsvis er der arbejdet med overgangen til den kristne tro og forklaringer på Romerrigets fald.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Mellemkrigstiden (DHO)

Et forløb hvor fokus lå på opgaveskrivning og metode i Historiefaget. Hvordan opstiller man en problemstilling? Hvordan besvare man denne? og hvordan bruger man kilder i historie? Det er dette forløb eleverne skriver deres DHO i.
Forløbet er dækkende for en periode i Europæisk historie, mellemkrigstiden, som der i et senere forløb, vil blive vendt tilbage til dog med et fokus på Tyskland og Nazisternes vej til magten.
I samarbejde med danskfaget har vi arbejdet med hvordan danskfaglige metoder kan bruges, også i historie, og hvordan man kan arbejde med kilder som enten levn eller beretninger.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Korstogene og hellig krig

Vi har i dette forløb arbejdet med "arven" fra Romerriget til Europa efter kristendommens indtog. Forløbet fokuserer desuden på mødet mellem de kristne og den muslimske kultur. Vi har fokuseret på arbejdet med læsning af  kilder, der afspejler forskellige synspunkter på samme begivenhed. Baggrunden for korstogene og hvordan korstogene udviklede sig med hensyn til formål og handling. Slutteligt så vi på eftertidens syn på korstogene, og hvad perioden havde af konsekvens for Europa hhv. den muslimske verden.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Opdagelser, Handel og erobring

Et forløb hvor vi arbejder med de europæiske opdagelsesrejsende. Vi ser på drivkræfter bag opdagelsernes iværksættelse og på de menneskelige motiver bag. Desuden arbejder vi med den europæiske identitet og selvforståelse. Forløbet rettes desuden mod den Spanske erobring og Aztekerrigets fald. Her skal vi arbejde med argumentation og forklaring på hvordan europæerne kunne erobre så stort et rige på så relativ kort tid, og på hvordan man i eftertiden har tolket og set på opdagelserne.
i forløbet blev der særligt lagt vægt på Danmark som slavenation, trekantshandel, de danske kolonier og synet på Danmark som tidligere kolonimagt.
Den danske rolle i perioden blev diskuteret i relation til nutidens fokus på fortidens synder, samt skyld og ansvars problematikken.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Europa i opbrud og folkets revolutioner

Vi har arbejdet med udviklingen i Europa. Hvordan enevælden etableres og indskrænkes. Fokus har været på oplysningens virke i relation til staternes styreform. Udgangspunktet bygger på Frankrig som eksempel og relateres løbende med den udvikling der sker i Danmark. Desuden har vi arbejdet med de engelske naturfilosoffer og set på hvilken inspiration, argumentation disse havde. Forløbet berørte fokus på Danmark, hvor vi arbejder med den danske udvikling og forholdet mellem kongen, adelen og folket.
Omvæltningerne i Europa bliver trukket over på folkets oprejsning. Her så vi på revolutionsbegrebet. Hvad er en revolution og hvad adskiller forskellige revolutioner. Trådene fra "Europa i opbrud" samles op og vi vurdere hvilke drivkræfter der typisk styrer revolutioner. Som opstart ser vi på det arabiske forår og diskuterer den "moderne" revolution kontra de klassiske med udgangspunkt i den franske revolution. Efterfølgende arbejder vi med eksempler fra både den amerikanske uafhængighedskrig, den industrielle revolution, den tyske samling, og den russiske revolution. Vi ser på Danmark i slutningen af 1800 tallet. Hvad skete der her og hvilke drivkræfter var særligt medvirkende til etableringen af et "moderne" Danmark. Afslutningsvis søger eleverne selv eksempler på revolutioner som skal relateres til revolutionsbegrebet.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Industrialisering, demokrati og Imperialisme

Forløbet tænkt som optaktsforløb til 1.verdenskrig. Vi har i dette forløb set på forskellige dele af samfundet og dets udvikling gennem perioden. Fokus har til at starte med været på Danmark. Vi har arbejdet med udviklingen i det danske landbrug, den teknologiske udvikling, herunder industrialisering, urbanisering, arbejderklassens kamp, den politiske udvikling med partidannelse og demokratisering.
Vi vurderede begreber som nationalisme og industrialisering som sammen med den europæiske imperialismen ledte frem til 1.Verdenskrig
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 1.Verdenskrig

Forløbet tager sit afsæt i den europæiske situation op til 1.verdenskrig. Vi ser på hvilke konflikter, der var mellem de forskellige lande i Europa og hvilke alliancer. Desuden diskuterer vi hvilke bagvedliggende grunde der kan gives til krigens udbrud. Vi har i forløbet set på og analyseret hverve- og propaganda plakater. Vægten i forløbet har ikke ligget på selve krigen men i højere grad på før- og efterspillet. Desuden har vi arbejdet med krigens afslutning, Wilsons 14 punkter, Versaillestraktaten, Nationalitetsprincippet og Folkeforbundet.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Nazismen og Det tredje rige

Der har i forløbet været lagt vægt på forhold i mellemkrigstiden som bidrog til at skabe et politisk klima der muliggjorde en nazistisk magtovertagelse (fx hyperinflation, børskrak, dolkestødslegende, versaillestraktat, politisk polarisering m.fl), samt et fokus på den nazistiske ideologi (Fx førerprincip, organismeteori, racisme m.fl.) og udviklingen af samme fra 1920 til 1945, hvor særligt jødeforfølgelser og slutteligt holocaust står centralt. Eleverne forventes at kunne redegøre for centrale punkter i denne udvikling, forklarer om vælgeropbakningen og efterfølgende om nazificeringen af det tyske samfund og forholde sig kritisk til de virkemidler som nazisterne brugte undervejs i processen. Holocaust og det retslige efterspil er behandlet indgående.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Kolde krig

Forløbet fokuserer på forholdet mellem stormagterne umiddelbart efter 2.Verdenskrig og på den blokdeling der finder sted mellem øst og vest. Med Cubakrisen som eksempel kikker vi på de to siders syn på hinanden og på de fjendebilleder der tegnes fra begge sider. Endvidere arbejder vi med perioden frem til 1989 med blik på optrapning og afspænding. Vi diskuterer hvilke forhold der særligt påvirker denne dynamik og hvilke forhold der spiller en afgørende rolle frem mod Sovjetunionens Sammenbrud. Danmark under den kolde krig vil vi også arbejde med. I denne sammenhæng kommer vi bl.a. ind på "det danske dilemma", fodnotepolitikken og Danmark som en lus mellem to negle.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Kapitalisme og Globalisering

Et forløb hvor vi arbejder med særligt fokus på begrebet "globalisering". Vi ser på globaliseringens drivkræfter og på globaliseringens betydning. Både i et historisk perspektiv og i det moderne Europa. Vi diskuterer forskellige globaliserings- faser/bølger og hvad der karakteriserer disse. I denne diskussion vil der både være fokus på begrebet "kapitalisme" og på begrebet "europæisk integration". Hvad dækker disse begreber over i denne sammenhæng.
Forløbet føres videre, med fokus på globalisering i dag, og de udfordringer samt de konsekvenser som globalisering fører med sig. Der arbejdes desuden med Kinas rolle og betydning i den moderne globaliserede verden. Vi gennemgår Xi´s ambitioner med det "nye Kina´s" rolle i en globaliserede verden, og vi vurderer, på baggrund af historien, om en ny verdensorden og eventuelt en ny globaliseringsbølge kunne tænkes at være på vej.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer