Holdet 2024 TyF/8 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution X - Borupgaard Gymnasium
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Andreas Banholdt
Hold 2024 TyF/8 (1g TyF/8, 2g TyF/8)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb
Titel 2 Gemeinschaften
Titel 3 Ein deutscher Vorbild
Titel 4 Das dritte Reich
Titel 5 Urbanes Leben
Titel 6 Heimat
Titel 7 Die Mauer und der Mauerfall

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb

Vi arbejder med eventyret "Vom Ritter der nicht aus seiner Rüstung wollte".
Vi læser eventyret, vi hører eventyret og vi arbejder kreativt med eventyret.
Slutteligt en fernisering i Blok 5!
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Graphic Novel 22-10-2024
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Gemeinschaften

Vi læser et uddrag af Wolfgang Herrndorfs roman "Tschick" (fra kapitel 12).
Vi ser bagefter filmen "Tschick" (Fatih Akin, 2016).
Eleverne løser opgaver til tekst og film.

Eleverne har en virtuel opgave, hvor de læser teksten "Haare ab für Max!" (Patrick Gödde, 2017).

Vi læser et uddrag af Natascha Kampuschs roman "10 Jahre Freiheit" (2016). Vi ser i den forbindelse en engelsk dokumentarfilm ved navn "3096 days in captivity", hvor de interviewede personer taler tysk, men med engelske undertekster.

Vi løser magne opgaver i elevernes grammatiske grundbog: Wie Geht's?
s. 22-27: opg. 1, 2, 4, 5, 6, 8.
s. 28: opg. 9 og 10.
s. 29: opg. 11.
s. 36, 38 og 39.
s. 40: opg. 6 og 7.
s. 41-42: opg. 1, 2 og 3.

Eleverne spiller diverse taktile grammatik-spil fra sættet "Fass die Grammatik an".
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Bestemt og ubestemt artikel 24-11-2024
Haare ab für Max! 09-12-2024
Sætninger og verber 15-12-2024
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Ein deutscher Vorbild

Vi læser teksten "Felix Baumgartner - Ich habe einen Traum" (von Tillmann Prüfer). Vi ser desuden hans berømte spring fra stratosfæren.

Vi læser teksten "Berühmte Leute aus den deutschsprachigen Ländern" som optakt til elevoplæg.

Eleverne holder oplæg i tomandsgrupper om hver deres tysktalende forbillede.

Caroline og Malou: Arnold Schwarzenegger.
Jasmin og Alma: Felix Baumgartner.
Anna og Nova: Natascha Kampusch.
Nicoline og Frida: Nena.
Malthe og Valdemar: Mario Götze.
Sofie og Signe: Anna Poul.
Elona og Hanna: Helene Fischer.
Julie og Sarah: Helene Fischer.
Oscar og Christoffer: Thomas Müller.
Bertram og Nick: Joshua Kimmich.
Marcus og Villads: Manuel Neuer.
William og Mehmet: Albert Einstein.

Forløbet afsluttes med et foredrag af en skater fra det tidligere DDR i Amfitoriet.

Fra Wie Geht's?:
s. 43, opg. 1.
s. 44, opg. 5 og 6.
s. 45-46: opg. 7 og 8.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Hjælpeverber 16-02-2025
Repetition af grammatik 03-03-2025
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Das dritte Reich

Vi lægger ud med filmen "Napola" (Dennis Gansel, 2004).
Vi læser scenerne 1-7 i manuskriptet til Napola (Dennis Gansel).

Eleverne deltager i den såkaldte sprogeftermiddag, hvor vi i Format Bio ser filmen "Sonne und Beton" (David Wnendt, 2023). Filmen er en ø for sig, men den kan med fordel perspektiveres til vores forløb om "Gemeinschaften".

Vi læser uddrag af Traudl Junges erindringer "Meine Zeit bei Adolf Hitler" (1947) og ser dertil filmen "Im toten Winkel" (André Heller und Othmar Schmiderer, 2002).

Som forberedelse til årsprøven læser vi teksten "Bücherverbrennung am 10. Mai 1933" af Erich Kästner.

I Wie Geht's?:
s. 48-51.
Desuden spil fra "fass die Grammatik an" om modalverber.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Sonne und Beton 09-04-2025
Modalverber 11-05-2025
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Urbanes Leben

Vi benytter "Auf Uns" (Kate Fuchs og Mathilde Sinding, Gyldendal, 2018) som grundbog.
Vi læser følgende tekster derfra:
1) Anna Lang: Stadt, Land, Flucht (s. 153-155).
2) OK Kid: Stadt ohne Meer (s. 159-160).
3) Jörg Fauser: Berlin, Paris, New York (s. 163).
4) Kurt Tucholsky: Augen in der Großstadt (s. 174).
Vi løser forskellige opgaver fra bogen til de forskellige tekster. Til Stadt ohne Meer ser vi den officielle musikvideo, og vi arbejder med de forskellige Redemittel, især 1, 2 og 3.

Vi ser to tv-udsendelser (ikke på tysk, men med Berlin som tema):
1) Peter Ingemann "Størst - Ingemann i Berlin" (TV2, 2017).
2) "Weekend breaks with Gregg Wallace" (England, 2022).

Eleverne skal to og to fremlægge (på tysk) om en Sehenswürdigkeit i Berlin, som de kan vælge på baggrund af de to tv-udsendelser.

Som grundbog til grammatikken benytter vi Wie Geht's? (Mette Hermann, Gyldendal, 2016).
Vi repeterer modalverberne (s. 55) først.
s. 60-64: Opg. 1, 1, 2 og 3. (Om sætningstyper og konjunktioner).

Vi slutter af med at se filmen "Knallhart" (Tyskland, Detlev Buck, 2006). Dernæst læser vi ca. de første 4 sider af teksten "3000 Kilometer weit weg" (Gregor Tessnow, 2001), som eleverne har skriveø om i det efterfølgende modul.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Sehenswürdigkeit 26-09-2025
Skriveø i tysk 1 10-10-2025
Omfang Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Heimat

Vi læser i Nora Krugs "literarisch-grafisches Familienalbum" Heimat. Dermed dækker vi kravet om at læse litteratur fra de seneste 10 år.
("Heimat - Ein deutsches Familienalbum", 2018).

Bogen har ikke sidetal, men vi læser de indledende 7 sider + "Katalog deutscher Dinge" 1-6:
1) Hansaplast; 2) Der Wald; 3) Das Pilzesammeln; 4) Der Leitz-Aktenordner; 5) Die Wärmflasche; 6) Das Brot.

Vi ser et interview med forfatteren fra Louisiana Channel: "Who I am as a German", 2019.

Jeg lægger to siders tekst om Berlin ud på drev, og vi arbejder desuden med den tyske nationalhymne.

Eleverne skal holde en individuel mundtlig præsentation om deres egen "Heimat" (vi kalder den "Katalog dänischer Dinge"). Hertil benyttes især Redemittel 7: Einen Vortrag halten.

Undervejs i forløbet har vi forskellige andre aktiviteter:

1) Videnskabsuge:
2 moduler går til videnskabsugen. Vi har om videnskabelig metode i tyskfaget, og vi læser Grimms "Rotkäppchen", som vi sammen analyserer hhv. strukturalistisk og psykoanalytisk.

2) Sprogdag:
Vi tager på en endagstur til Lübeck d. 4/12. Eleverne er inddelt i grupper, som de skal arbejde i, når du kommer til Lübeck. Hver gruppe vælger en seværdighed, som de skal filme og holde et oplæg om:
Grupper:
1) Anna, Frida og Nova. (Niederegger-Marzipan)
2) Alma, Caroline og Malou. (Niederegger-Marzipan)
3) Sarah, Julie og Jasmin. (Niederegger-Marzipan)
4) Mehmet, Oscar og William. (Die Marienkirche)
5) Marcus, Malthe og Villads. (Das Holstentor)
6) Valdemar, Sofie og Signe. (Das Holstentor)
7) Nicoline, Hannah, Elona og Christoffer. (Niederegger-Marzipan)
8) Nick og Bertram. (Marienkirche)

3) Vi ser filmen "Nürnberg" i Format Bio. En eksklusiv mulighed opstod, og vi benytter filmen til vores tidligere forløb om "Das dritte Reich".
("Nürnberg", USA/Ungarn, James Vanderbilt, 2025).

4) AI-dag: Vi benytter ét modul på at gennemgå "dos and don'ts" ang. AI i gymnasiet som sådan. En fælles pp-præsentation benyttes.

I Wie Geht's læses: s. 65-69 (ordstilling i hoved- og ledsætninger).
Desuden om præpositioner (akkusativ- og dativpræpositioner): s. 132, 133, 136.

Vi går i gang med bogen "Tysk du kan tale" (Paul Klitnæs, Systime, 2011).
S. 8-17 og 50-53.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Ordstilling i hovedsætninger 30-11-2025
Ordstilling i ledsætninger 25-01-2026
Skriveø tysk Wir sind wir 02-02-2026
Omfang Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Die Mauer und der Mauerfall

Eleverne lægger ud med lidt kreativt arbejde: På baggrund af artiklen "Berliner Chronik II" (som ligger på drev), skal eleverne i grupper fremstille en planche med en tidslinje over Berlins historie.

Inden vi ser vores spillefilm, skal elevernes historiske baggrundsviden om Berlinmuren og dens fald på plads. Vi ser to tv-udsendelser:
TV-avisen d. 10. november 1989, "Berlinmurens fald":
https://www.dr.dk/drtv/episode/tv-avisen_-berlinmurens-fald_549301
"24 timer vi aldrig glemmer - Murens fald 1989", DR2, 2009:
https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=TV0000013816

Vi læser desuden to artikler fra lex.dk:
"DDR" (Karl Christian Lammers, 2025): https://lex.dk/DDR
"Berlinmuren" (Karl Christian Lammers, 2026): https://lex.dk/Berlinmuren

Vi ser spillefilmen "Der Tunnel" (Roland Sosu Richter, Tyskland, 2001) og arbejder med den på forskellig vis. Vi læser fra de første to scener og laver andre opgaver til filmen.

Vi læser novellen "Mauer mit Banane" af Claudia Rusch. Vi arbejder også med forskellige opgaver til den (vi benytter udgaven og opgaverne som står i "Auf Uns", Fuchs og Sinding).

Som længere, dybdeborende dokumentarfilm om DDR's historie ser vi filmen "Det dobbelte liv i DDR" (DR2, 2009).

Vi slutter af med eksamensforberedelse, hvor eleverne får udleveret to eksamenslignende tekster:
"Bücherverbrennung am 10. Mai 1933" (Erich Kästner) og
"Blindenwerkstatt" (Inge Deutschkron).
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Skriveø 3 "Es steht ein Haus" 23-03-2026
Lille tysk 3 26-04-2026
Zusammenfassung 10-05-2026
Skriveø 4 i tysk 13-05-2026
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer