|
Titel
5
|
Stress, livsforandringer, arbejdsliv og kognition
Forløbet kort beskrevet: Fokus på stress og coping, livsforandringer og arbejdsliv (akut og kronisk stress, indre og ydre faktorer i forhold til stress, problemer i det moderne arbejde og stressorer, herunder også fokus på coping (problemfokuseret og emotionsfokuseret). Vi har også fokus på den kognitive psykologi, herunder særligt læring, opmærksomhed og hukommelse. Vi har gennemgået gestaltlovene. Vi har fokuseret på top down og bottom up processerne.
Fokus på: Metode - det skal du vide! - 3 sider
Tre spørgsmål, du skal stille dig selv, når du arbejder med metode
Hvem har lavet undersøgelsen, og hvilken undersøgelsesmetode er anvendt?
Er der tale om en kvalitativ eller kvantitativ metode, og hvilke fordele og ulemper er der ved disse undersøgelsesmetoder?
Vurderer du, at der er tale om en valid undersøgelse med en høj reliabilitet?
Faglige mål:
– demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
– redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser
– formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra
forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den
anvendte viden på et fagligt grundlag
– inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
– demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt
kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden
– vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger
– argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde
– demonstrere viden om psykologis identitet og metoder og behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
Kernestofområder:
Individuelle forskelle og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping
Materialer:
Psykologiens Veje (2. udgave), s. 423-438 (stress) - 15 sider
https://psykveje.systime.dk/index.php?id=5806 (coping) - 3 sider
Kronik-Fire gode råd til stressede gymnasieelever - 3 sider
Kernestofområder:
Kognition og læring
– psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse
– perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen
Personlighed og identitet
– identitet og personlighed
– individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping.
Materialer:
Psykologiens Veje, udg. 3, kap. 11 (uddrag om gestaltpsykologi opmærksomhed, perception og hukommelse, s. 167-199) - 27 sider
Psykologiens Veje, udg. 3, kap 13 (uddrag om læringsteori, samspilsprocesser mm.), side 224-238 - 20 sider
Ekskursion til Københavns ZOO
Undervisningsforløb: Angst
Formålet med forløbet er at introducere eleverne for de neurospykologiske og fysiologiske aspekter af angst. Der er fokus på det limbiske systems elementer og sammenhænge, og forbindelsen til nervesystemet.
Eleverne opstiller selv forsøg med en udvalgt forsøgsperson, som eksponeres for en slange eller fugleedderkop. Gruppen vælger én eller flere fysiologiske reaktioner som målbare variabler og monitorerer variablerne på forsøgspersonen mens personen nærmer sig det udvalgte dyr.
I alt 63 sider
Samlet antal sider 261,5
|