Holdet 2025 fi - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - Borupgaard Gymnasium
Fag og niveau Filosofi C
Lærer(e) Martin Garval
Hold 2025 fi (fi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Intro til filosofi
Titel 2 Hvordan bør vi handle? - forløb om etik
Titel 3 Hvordan skal vi indrette det retfærdige samfund?
Titel 4 Hvad er et menneske?
Titel 5 Hvad er videnskab?

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Intro til filosofi

Tema: Hvad er filosofi?

Indhold/problemstillinger:
Hvornår opstår filosofien? Hvordan adskiller filosofien sig fra andre måder af forklare tilværelsen på? Hvordan adskiller filosofi sig fra andre videnskaber? Hvad er filosofiens redskaber og metoder?

Centrale begreber
Argumentationsanalyse
Gyldighed
Holdbarhed
Fejlslutninger (formelle og informelle)

Discipliner, der indgår i forløbet: Idéhistorie, logik og argumentationsteori.

Filosofiske primærtekster
Esther Oluffa Pedersen: "Mennesket – et filosofisk naturtalent (2024)". Fra Mads Rangvid: Filosofi - her og nu. Forlaget Praxis, 2025: s. 21-24.

Sekundær litteratur
Thomas Falk Larsen & Michael Rasmussen: Refleksion - grundbog i filosofi. Forlaget Gyldendal, 2017: s. 6-11.

Forløbets omfang: 10 sider, svarende til ca. 5% af pensum.

Arbejdsformer: Korte læreroplæg, pararbejde og fælles gennemgang

Faglige mål
̶ forstå og anvende filosofiske begreber og distinktioner
̶ udvise elementært kendskab til argumentationsteori
̶ demonstrere viden og kundskaber om filosofiske problemstillinger og teorier vedrørende fundamentale opfattelser af menneske, samfund, teknologi og natur inden for såvel praktisk som teoretisk filosofi
̶ demonstrere et elementært kendskab til filosofiske problemers, begrebers og teoriers idéhistoriske og systematiske sammenhæng og udvikling

Kernestof
̶  elementære argumentationsteoretiske begreber
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Hvordan bør vi handle? - forløb om etik

Intro til etik, etiske retninger og etiske spørgsmål.

I dette forløb har eleverne øvet sig i at genkende, redegøre for og vurdere etiske problemstillinger. Vi har arbejdet med etik mellem mennesker og etik mellem mennesker, dyr og natur. Vi har anvendt filosofiske begreber og distinktioner, såsom pligt- og konsekvensetik og antropocentrisme, sentientisme og økocentrisme.

Forløbet afsluttedes med gruppearbejde som optakt til diskussioner af aktuelle etiske problemstillinger (retten til abort, aktiv dødshjælp, prioriteringer af ressourcer i sundhedsvæsenet, dyreetik i forhold til landbrugets fødevareproduktion og de problematiske aspekter af menneskets udnyttelse af naturens ressourcer).

Vi har gennemgået:
- Kants pligtetik, det kategoriske imperativ og det praktiske imperativ
- Benthams handlingsutilitarisme og hedonistiske nytteetik og argument om mest mulig nytte til flest mulige -
- Hursthouses dydsetik og argument om at etik handler om erfaring, den gyldne middelvej og personens egenskaber
- Singers præferenceutilitarisme
- Emmanuele Coccias naturfilosofi: fokus på "planternes liv" som forudsætning for menneskets overlevelse

Centrale problemstillinger:  
Hvad er etik? - Hvad er moral? - Hvad kendetegner etiske, korrekte handlinger? - Hvad skal man gøre, når man står i et etisk dilemma? - På hvilke måder er man etisk forpligtet til at handle?

Centrale begreber:
Pligtetik
Mål og middel
Kategorisk imperativ
Utilitarisme (konsekvensetik)
Regel-utilitarisme
Handlingsutilitarisme
Præferenceutilitarisme
Dydsetik
Global etik (fjernheds/nærhedsetik)
Miljøetik
Dyreetik

Arbejdsformer: Korte læreroplæg, pararbejde, gruppearbejde og fælles gennemgang

Filosofiske primærtekster
Immanuel Kant: "Grundlæggelsen af sædernes metafysik (1785)." Fra: Mikkel Guldhammer Sparsø: Teknologi og filosofi 2 - Teknologien og det moderne menneske.Forlaget Systime, 2021: s. 14-15.
Jeremy Bentham: "Indføring i principperne for moral og lovgivning (1780)." Fra: Mikkel Guldhammer Sparsø: Teknologi og filosofi 2 - Teknologien og det moderne menneske.Forlaget Systime, 2021: s. 19-20.
Peter Singer: "Praktisk etik (1993)." Fra: Mikkel Guldhammer Sparsø: Teknologi og filosofi 2 - Teknologien og det moderne menneske.Forlaget Systime, 2021: s. .
Mickey Gjerris: "Sårbarhedens pris (2001)". Fra:
Rosalind Husthouse: Om dydsetik (2010)." Fra: Larsen og Skov: Grundbog til filosofi - Mennesket i verden. Forlaget Systime, 2013: s. 37-38.

Sekundærlitteratur
Thomas Falk Larsen og Michael Rasmussen: Refleksion - grundbog i filosofi. Forlaget Gyldendal, 2017: s.
Kasper Larsen og Christoffer Boserup Skov: Grundbog til filosofi - Mennesket i verden. Forlaget Systime, 2013: s. 12-17, s. 23-25, s. 30-35 & s. 39-43.

Andet materiale med filosofisk indhold
Rune Lykkeberg: "Interview med Emanuele Coccia - 'Filosofien begik den værste fejl i Vestens historie.'" Information, 02.05.2022.
Ted Talk: The why and how of effective altruism (foredrag af Peter Singer). https://www.youtube.com/watch?v=Diuv3XZQXyc&t=193s

HarvardX: The Lifeboat Case (Lecture 1 & 2)
https://www.youtube.com/watch?v=GeZEvSMMRo0

Forløbets omfang:  sider, svarende til ca. 22 % af pensum.

Faglige mål
̶ identificere og redegøre for filosofiske problemstillinger, cases og løsningsforslag af klassisk eller hverdagsagtig karakter
̶ indgå i en fagligt funderet diskussion om filosofiske positioner og teorier
̶ demonstrere et elementært kendskab til filosofiske problemers, begrebers og teoriers idéhistoriske og systematiske sammenhæng og udvikling
̶ forstå og anvende filosofiske begreber og distinktioner
̶ genkende og redegøre for samt vurdere etiske problemstillinger

Kernestof
̶  væsentlige problemstillinger og temaer inden for teoretisk og praktisk filosofi
̶  grundlæggende filosofiske diskussioner, der knytter sig til opfattelser af menneske, samfund, teknologi og natur
̶  centrale filosofiske begreber og positioner
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Hvordan skal vi indrette det retfærdige samfund?

I dette forløb har vi fokuseret på to temaer inden for politisk filosofi. Det første tema var spørgsmålet om den rette styreform. I forbindelse med dette tema fokuserede vi på Platon, Thomas Hobbes og John Locke.
Det andet tema omhandlede spørgsmålet om, hvordan vi fordeler samfundets goder og byrder retfærdigt mellem os. Her tog vi afsæt i Karl Marx og Friedrich Engells kritik af kapitalismen inden vi fokuserede på diskussionen mellem de to moderne filosoffer, John Rawls og Robert Nozick. Afslutningsvist læste vi en kronik af Søren Mau som eksempel på en aktuel Marx-inspireret, kapitalismekritisk position.

Centrale problemstillinger:  
Hvad er den rette styreform?
Hvordan vi fordeler samfundets goder og byrder retfærdigt?

Centrale begreber:
Naturtilstanden
Suverænen
Social kontrakt
Den oprindelige position
Uvidenhedens slør
Frihedsprincippet
Differensprincippet
Aristokrati
Diktatur
Fairness
Maximin-princippet
Frihed
Lighed
Retfærdighed
Liberalisme
Socialisme
Socialliberalisme
Kommunisme
Udbytning
Kapital

Arbejdsformer: Korte læreroplæg, introduktionsvideoer, pararbejde, elevoplæg, gruppearbejde og fælles gennemgang.

Discipliner, der indgår i forløbet:
Politisk filosofi

Filosofiske primærtekster:
Platon: "Staten (uddrag)". Fra Thomas Falk Larsen og Michael Rasmussen: Refleksion. Grundbog i filosofi. Gyldendal (2017), s. 111-113.
Thomas Hobbes: "Leviathan (1651)". Fra: Mads Rangvid: Filosofi - Her og nu. Forlaget Praxis (2025): s. 81-83.
John Locke: "Anden afhandling om styreformen (1662)". Fra: Larsen og Rasmussen: Refleksion - grundbog i filosofi. Gyldendal, 2017: s. 113-117.
Marx og Engells: "af Det Kommunistiske Manifest (1848)". Fra: Knud Michelsen: Politisk filosofi. Introduktioner og tekster. Forlaget Falcon, 2007: s. 66-69.
John Rawls: "En teori om retfærdighed (1971)". Fra Fra Thomas Falk Larsen og Michael Rasmussen: Refleksion. Grundbog i filosofi. Gyldendal, 2017, s. 117-119.
Robert Nozick: "Anarki, stat og utopi (1974)". Refleksion. Grundbog i filosofi. Gyldendal 2017, s. 120-122

Sekundærlitteratur
Thomas Falk Larsen og Michael Rasmussen: Refleksion - grundbog i filosofi. Forlaget Gyldendal, 2017: s. 97-100 & s. 105-108.
Kasper Larsen og Christoffer Boserup Skov: Grundbog til filosofi - Mennesket i verden. Forlaget Systime, 2013: s. 111-115 & s. 121-125.

Andet materiale med filosofisk indhold
Debatindlæg: Søren Mau: "Vi skal øve os i at ekspropriere." Information, 28.12.2021.
Thomas Johannes Erichsen: "Historien har vist grimme eksempler på, hvad sker der, når den manipulerende retorik får magten over masserne." Politiken, 17.01.2019.

Forløbets omfang: XX sider, svarende til ca. 28 % af pensum.

Faglige mål
- identificere og redegøre for filosofiske problemstillinger, cases og løsningsforslag af klassisk eller hverdagsagtig karakter
̶ indgå i en fagligt funderet diskussion om filosofiske positioner og teorier
̶ demonstrere viden og kundskaber om filosofiske problemstillinger og teorier vedrørende fundamentale opfattelser af menneske, samfund, teknologi og natur inden for såvel praktisk som teoretisk filosofi
̶ demonstrere et elementært kendskab til filosofiske problemers, begrebers og teoriers idéhistoriske og systematiske sammenhæng og udvikling
̶ forstå og anvende filosofiske begreber og distinktioner

Kernestof
̶  væsentlige problemstillinger og temaer inden for teoretisk og praktisk filosofi
̶  grundlæggende filosofiske diskussioner, der knytter sig til opfattelser af menneske, samfund, teknologi og natur
̶  centrale filosofiske begreber og positioner
̶  en elementær filosofi- og idéhistorisk oversigt over væsentlige perioder, herunder antikken, oplysningstid og moderne tid.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Hvad er et menneske?

I dette forløb har vi haft fokus på at belyse forskellige tænkeres syn på spørgsmålet “hvad er et menneske”? i et idéhistorisk perspektiv.

Først undersøgte vi med afsæt i den klassiske diskussion om forholdet mellem sjæl og legeme tre ældre tænkeres - Descartes (1596-1650), d'Holbach (1723-89) og Darwin 1809-1882) - svar på om mennesket er determineret eller har en fri vilje.
I anden del af forløbet behandlede vi eksistentialistiske tænkere, spørgsmål og problematikker i form af den religiøse eksistentialisme hos Kierkegaard, Nietzsches kritik af den kristne moral samt Sartre som repræsentant for den moderne, ateistiske eksistenstænkning.

Centrale problemstillinger:
Vi har haft fokus på følgende spørgsmål:
Er vi determineret af indre tilbøjeligheder eller ydre omstændigheder, eller er vi frie og ansvarlige for egne handlinger?
Er der en mening med tilværelsen?
Hvilke følger har disse svar for det moderne menneskes syn på sig selv?

Centrale begreber:
- Descartes (1596-1650): dualisme (det legemlige og det sjælelige), udstrakte ting (krop) og tænkende ting (sjæl), sjælens ophøjede status, fri vilje
- Paul Henry Thierry d'Holbach (1723-1789): d'Holbachs menneskesyn: Ateistisk materialisme - determinisme - empirisme og sanseerfaringer - Kritik af den fri vilje - Fornuft som hjerne - Bevægegrunde: Omverdenen, opdragelse, nødvendige love, selvopretholdelsesdriften - Årsag (bevæggrunde) - menneskets vilje/hjerne - virkning (handling) - sammenhænge mellem sanser-hjerne-organer-krop
- Darwin (1809-1882): Naturalisme: evolution og naturlig selektion, nedstamning og slægtskab.
- Kierkegaard (1813-55): Kierkegaards religiøse “eksistentialisme” og stadielæren
- Nietzsche (1844-1900): Nietzsche menneskesyn: viljen til magt, herremoral, slavemoral
- Sartre (1905-1980): Sartres menneskesyn og eksistentialisme som en humanisme,  eksistens kommer forud for essens, frihed, valg, angst, ond tro.

Arbejdsformer: Korte læreroplæg, dokumentarprogrammer, introduktionsvideoer, pararbejde, gruppearbejde og fælles gennemgang

Discipliner, der indgår i forløbet:

Filosofiske primærtekster:
Rene Descartes: Afhandling om metoden – Filosofiens principper (1637)". Fra: Skov og Larsen: Mennesket i verden. Grundbog til filosofi. Forlaget Systime (2013): s. 83-84.
Paul Henri Thierry d'Holbach: Af Naturens Vilje (1770). Fra: Mikkel Guldhammer Sparsø: Teknologi og filosofi 2. Forlaget Systime (2021): s. 108-110.
Søren Kierkegaard: "Uddrag af "Enten-Eller. 'Et eksstatisk foredrag (1843)". Fra: Astrid Holm: Fire menneskesyn. Forlaget Systime (2015): s. 71-72 (= æstetikeren).
Søren Kierkegaard: "Uddrag af "Enten-Eller. 'Ligevægten mellem det æstetiske og det etiske i personæighedens udarbejdelse (1843)". Fra: Astrid Holm: Fire menneskesyn. Forlaget Systime (2015): s. 73-74 (=etikeren).
Søren Kierkegaard: "Uddrag af Frygt og Bæven. 'Stemning' (1843)". Fra: Astrid Holm: Fire menneskesyn. Forlaget Systime (2015): s. 76-78 (=den religiøse).
Friedrich Nietzsche: "Afgudernes ragnarok (1889)". Fra: Skov og Larsen: Mennesket i verden. Grundbog til filosofi. Forlaget Systime (2013): s. 91-92.
Charles Darwin: ”Af Arternes oprindelse” (1859). Fra: Astrid Holm: Fire menneskesyn. Forlaget Systime (2015): s. 27-29.
Jean-Paul Sartre: Uddrag af "Eksistentialisme er en humanisme (1946)". Fra: Skov og Larsen: Mennesket i verden. Grundbog til filosofi. Forlaget Systime (2013): s. 94-102.

Sekundær litteratur
Thomas Falk Larsen og Michael Rasmussen: Refleksion - grundbog i filosofi. Forlaget Gyldendal, 2017: s. 72-84, s. 162-167.
Kasper Larsen og Christoffer Boserup Skov: Grundbog til filosofi - Mennesket i verden. Forlaget Systime, 2013: s. 77-101.

Andet materiale med filosofisk indhold
Karl Kristian Steincke: uddrag af "Fremtidens Forsørgelsesvæsen, kapitel 22: Raceforbedring, s. 237-238 (1920)". Fra: Astrid Holm: Fire menneskesyn. Systime, 2015: s. 32-33

TV-udsendelse: Filosofiske frågor: Hvad er mennesket? Fornuft eller biologi? DR2, 2000.

Podcast: Supertanker: Vive la philosophie française. DR LYD, 01.06.2021.
https://www.dr.dk/lyd/p1/supertanker/supertanker-2021/vive-la-philosophie-francaise-11532110222

Forløbets omfang: XX sider, svarende til ca. 35 % af pensum.

Faglige mål
̶ identificere og redegøre for filosofiske problemstillinger, cases og løsningsforslag af klassisk eller hverdagsagtig karakter
̶ indgå i en fagligt funderet diskussion om filosofiske positioner og teorier
̶ demonstrere viden og kundskaber om filosofiske problemstillinger og teorier vedrørende fundamentale opfattelser af menneske, samfund, teknologi og natur inden for såvel praktisk som teoretisk filosofi
̶ demonstrere et elementært kendskab til filosofiske problemers, begrebers og teoriers idéhistoriske og systematiske sammenhæng og udvikling
̶ forstå og anvende filosofiske begreber og distinktioner

Kernestof
̶ væsentlige problemstillinger og temaer inden for teoretisk og praktisk filosofi
̶ grundlæggende filosofiske diskussioner, der knytter sig til opfattelser af menneske, samfund, teknologi og natur
̶ centrale filosofiske begreber og positioner
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Hvad er videnskab?

Med  afsæt i en kort indføring i empirismen og rationalismen, fokuserer forløbet på centrale filosofiske problemstillinger og fremhæver modsatrettede opfattelser af menneskets muligheder for erkendelse inden for teoretisk filosofi.

Endelig har vi drøftet aktuelle problemstillinger, der er opstået med brugen AI samt fake news.

Centrale problemstillinger:
Hvad er viden?
Hvordan opnår man erkendelse?
Hvilke videnskabsteoretiske udfordringer skaber brugen af AI? (skævvridning (bias), manglende generalisérbarhed)

Centrale begreber:
Videnskabsteori
Induktionsproblemet
Logisk positivisme
Verificerbarhed og falsificerbarhed
Hypotetisk-deduktiv metode
Paradigme
Objektivitet
Inkommensurabilitet
Socialkonstruktivisme
Teori
Demarkationsspørgsmålet
Anomali

Arbejdsformer: Korte læreroplæg, dokumentarprogrammer, introduktionsvideoer, pararbejde, gruppearbejde og fælles gennemgang

Discipliner, der indgår i forløbet:
teoretisk filosofi

Filosofiske primærtekster
Karl Popper: "Gisninger og gendrivelser (1973)". Fra: Larsen og Skov: Grundbog til filosofi - Mennesket i verden. Forlaget Systime, 2013: s. 54-55.
Thomas S. Kuhn: "Videnskabens revolutioner. (1962)". Fra: Larsen og Skov: Grundbog til filosofi - Mennesket i verden. Forlaget Systime, 2013: s. 62-63.

Baggrundsmateriale
Kasper Larsen og Christoffer Boserup Skov: Grundbog til filosofi - Mennesket i verden. Forlaget Systime, 2013: s. 46-60.

Andet materiale med filosofisk indhold

Forløbets omfang: 19 sider, svarende til ca. 9 % af pensum.

Faglige mål
̶ forstå og anvende filosofiske begreber og distinktioner
̶ skelne mellem forskellige vidensformer, sådan som de gør sig gældende på tværs af og inden for de forskellige fag og videnskabsområder
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof
̶  væsentlige problemstillinger og temaer inden for teoretisk og praktisk filosofi
̶  grundlæggende filosofiske diskussioner, der knytter sig til opfattelser af menneske, samfund, teknologi og natur
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer