|
Titel
2
|
Demokrati i krise
Med udgangspunkt i moderne spørgsmål og overvejelser om problematikker for og i demokratiske samfund læses kilder til antikke styreformer med fokus på det athenske demokrati.
Formål og indhold:
Der læses et kort uddrag fra Herodot, men fokus i forløbet ligger på uddrag fra Thukydids historiske værk om den Peloponnesiske krig. Da forløbet tager udgangspunkt i det moderne læses der derudover den perspektiverende tekst tidligt i forløbet og samtalen om de antikke tekster drejer sig ofte også mod teksternes relevans for det nutidige samfund og problematikker.
Som ramme og baggrundsmateriale ses både på det athenske demokratis opbygning, samt teksterne som historiske kilder til antikken med mere kildekritisk blik. Der læses derudover baggrundsmateriale om forfatterne og deres værker for at give en samlet forståelse af uddragene.
Vi kommer i forløbet også ind på sofisternes og retorikkens rolle i det demokratiske Athen.
I kontrast til sofisterne og i det mere statsfilosofiske, inddrages Platons syn på statsfilosofi også kortfattet til at belyse andre syn på demokratiet og andre samfundsformer.
Begrebsliste: demokrati, oligarki, monarki, autopsi (Herodots brug af begrebet), pathos, logos, ethos, begreber fra retorik og litteraturanalyse, hvor det er relevant.
Metode:
Fagets arbejdsformer trænes fortsat. I videnskabsugen bearbejdes blandt andet oldtidskundskab som muligt SRP-fag, samt skriftlighed i oldtidskundskab og tværfaglighed med andre fag.
Der arbejdes i høj grad ud fra et princip om at dialog mellem eleverne er centralt for behandlingen af netop demokrati som emne, og med en gentagende tilbagevending til moderne problematikker i relation til de antikke tekster.
Udover debatter i større og mindre grupper samt i hele klassen, laves normalt gruppearbejde og klasseundervisning. Vi læser nogle tekster helt uden forklarende mellemled (før læsningen) for at træne den autoptiske metode, mens læsning med baggrundsstof og arbejdsspørgsmål træner forståelse af fagets begreber, kerneområder og udbygger baggrundsviden.
Materialer:
Antikke tekster:
"Forfatningsdebatten", Herodots Historie, bog 3, stk. 80-87, oversat v. Thure Hastrup og Leo Hjortsø (5 sider)
Thukydid, "Perikles' gravtale", 2 bog stk. 34-46, fra Kilder til Demokratiet i Athen, Mogens Hermann Hansen, s. 77-86 (10 sider)
Thukydid, Pest i Athen, bog 2, stk. 51-54, oversat af Gertz (8 sider, læses som kontekst til Gravtalen)
Thukydid, Mytilenedebatten fra 3. bog, stk. 1-3, 27 og 35-50 (overs. Adam Schwartz, fra Aigis). (9 sider, heraf læses de første 2 sider hurtigere som indføring til selve debatten)
Baggrundstekster:
Paideia, s. 58-71, 75-79, Jens Refslund og Brian Andreasen, Systime 2012 (17 sider)
'Rids af Hellas historie' fra Kilder til Demokratiet i Athen, Mogens Herman Hansen, Hans Reitzels Forlag 2007, s. 11-21 (11 sider)
Perspektivtekster:
"Hvorfor har vi ikke direkte demokrati som i oldtidens Athen?", videnskab.dk, https://videnskab.dk/kultur-samfund/hvorfor-har-vi-ikke-direkte-demokrati-som-i-oldtidens-athen/ (svarer til omtrent 5-6 sider)
Evaluering:
I løbet af forløbet laver eleverne de oplæg, de arbejdede på i introforløbet. Derudover er der løbende formativ evaluering i klasseundervisningen.
|