Holdet 3s DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2024/25
Institution X - Brøndby Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Astrid Kampmann Petersen, Mette Petry Hjorth
Hold 2023 DA/s (1s DA, 2s DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Epik: at læse noveller og romaner
Titel 2 Medier: at læse billeder og film
Titel 3 Dokumentar: kreativ bearbejdning af virkeligheden
Titel 4 DHO: Grønland
Titel 5 Hvem er lyset for? Fra oplysning til romantik
Titel 6 Nyhedsjournalistik
Titel 7 Det moderne gennembrud (+ værk)
Titel 8 Diskursanalyse: Når sproget bestemmer
Titel 9 Fakta og fiktion
Titel 10 Forløb#12
Titel 11 Forløb#5

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Epik: at læse noveller og romaner

Et introduktionsforløb i at læse epik med fokus på fortællertyper, person- og miljøkarakteristik, komposition, tema, klassisk/moderne novelle og tomme pladser. Vi har kun læst noveller, men forløbet er også tænkt som en værktøjskasse til senere (værk)læsning af romaner.  

PRIMÆRTEKSTER:
Pia Juul: "En flinker fyr" (2006)
Martin Andersen Nexø: "Lønningsdag (En Idyl)" (1900)
Karen Blixen: "Det ubeskrevne blad" (1957)
Naja Marie Aidt: "Torben og Maria" (2007)

SEKUNDÆRTEKSTER:
Fortæller: FRA ANNE KRABBE
Person- og miljøkarakteristik: https://hbdansk.systime.dk/?id=149#c478
Komposition: https://hbdansk.systime.dk/?id=155
Klassisk/moderne novelle: https://hbdansk.systime.dk/?id=172#c1171
Tomme pladser: https://indidansk.dk/tomme-pladser/

På baggrund af undervisningen har de skrevet en analyserende artikel om "En flinker fyr" og i foråret skal de skrive en analyserende artikel om "Torben og Maria".
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Medier: at læse billeder og film

Introduktionsforløb til at lære at analysere billeder, film og multimodalitet. Forløbet er tænkt som en værktøjskasse til senere forløb, herunder dokumentarforløbet i foråret. Fokus på digital dannelse, hvor vi har arbejdet med debatten om skærmbrug i undervisningen.

PRIMÆRTEKSTER
Marie Grahtø Sørensen: "Daimi" (2012)
Links til hjemmesider som eksempler på multimodalitet
Zetland: "Elever brød ind i skabe om natten for at få deres mobiler tilbage. Skærmen er et drug" (30. marts 2023)

SEKUNDÆRTEKSTER
Kamerabevægelser: https://filmskalsesidansk.systime.dk/?id=161&L=10
Lyd: https://filmskalsesidansk.systime.dk/?id=163&L=10
Klipning: https://filmskalsesidansk.systime.dk/?id=164&L=10
Billedanalyse - animeret dansk: https://www.youtube.com/watch?v=q2dgMbnK_bI&ab_channel=ALlNEA
Sådan læser du multimodale tekster: https://www.youtube.com/watch?v=SdCctJzoEKk&ab_channel=ALlNEA
Center for Digital Dannelse: "Mobilfri skole?" https://digitaldannelse.org/vidensbase/mobilfri-skole/

På baggrund af undervisningen har de skrevet en debatterende artikel om "Skærmbrug i gymnasiet", hvor de tager udgangspunkt i DR-artiklen DR: "Gymnasieelever hilser nye skærmanbefalinger velkommen – et gymnasium har allerede gode erfaringer" (11. december 2023).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Dokumentar: kreativ bearbejdning af virkeligheden

Formålet med forløbet er et kendskab til dokumentargenren, hvor der er fokus på fakta- og fiktionskoder, herunder autenticitetsmarkører.

FILM
Janus Metz: "Armadillo" (hele filmen (59 min), VÆRK)
Thomas Lemke og Nicolaj Kenneth Pedersen: "Forfulgt af politiet?" (uddrag, 00.00.00-00.19.53)
Jonas Poher Rasmussen: "Flugt" (uddrag, 00.00.00-00.21.05)
Kulturmagasinet Gejst: "Dokumentarfilmen og virkeligheden i diskussionen" (31. januar 2018)

ARTIKLER
Information: "Mediefolk hvidvasker Armadillo" (17. juli 2010) https://www.information.dk/kultur/2010/07/mediefolk-hvidvasker-armadillo
EKKO: "EKSPERT: DR sætter troværdigheden over styr" (10. januar 2019) https://www.ekkofilm.dk/artikler/forfulgt-af-politiet_/
Information: "Instruktøren bag ’Flugt’: Min hovedperson flygtede hele livet – vi kan alle spejle os i ham" (17. juni 2021) https://www.information.dk/kultur/2021/06/instruktoeren-bag-flugt-hovedperson-flygtede-hele-livet-kan-spejle
Kristeligt Dagblad: "Er det 100 procent virkelighed? https://www.kristeligt-dagblad.dk/kultur/er-det-100-procent-virkelighed?fbclid=IwAR0UkW7MgemNjXAzOB4QQR6G4CxjM42sSGYm2o8PN95SEAQB2yPfI2ReWxE (21. juni 2013)

SEKUNDÆRLITTERATUR
Dokumentar: https://hbdansk.systime.dk/?id=224
Levende billeder - grundbog i mediefag (s. 10-17)

På baggrund af undervisningen har de skrevet en debatterende artikel om, hvor langt dokumentarfilm kan og bør gå i den 'den kreative bearbejdning af virkeligheden' med inddragelse af eksempler fra de tre dokumentarfilm, vi har set i timerne.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Debatterende artikel: Dokumentar og virkelighed 21-03-2024
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 DHO: Grønland

Forløb som optakt til dansk-historieopgaven (DHO), hvor vi arbejder med tre genrer: epik, dokumentar og tale. Eleverne trækker metodisk på deres forudgående forløb fra 1g. Formålet er at læse tekster postkolonialt og sætte dem i relation til historien og samfundet.

PRIMÆRTEKSTER
Niviaq Korneliussen: "Blomsterdalen" (uddrag) (s. 72-87)
Niviaq Korneliussens tale ved modtagelsen
Nordisk Råds litteraturpris https://www.dansketaler.dk/tale/niviaq-korneliussens-tale-ved-modtagelsen-nordisk-rads-litteraturpris
Smilla Chemnitz' tale ved Røsts talerskole på GUX Nuuk https://www.dansketaler.dk/tale/smilla-chemnitz-tale-ved-roests-talerskole-paa-gux-nuuk-2022
Mette Frederiksens tale ved undskyldningsarrangement for de grønlandske børn, som blev sendt til Danmark i 1951 https://www.dansketaler.dk/tale/mette-frederiksens-tale-ved-undskyldningsarrangement-for-de-gronlandske-born-som-blev-sendt-til-danmark-i-1951
Kenneth Sorento: "Kampen om Grønland" (2020) (60 minutters versionen)
Jamilla Sophie Alvi: "Kan en hvid mand tillade sig at skabe en film om Grønland?" (2020) https://jyllands-posten.dk/kultur/ECE12307043/kan-en-hvid-mand-tillade-sig-at-skabe-en-film-om-groenland/

SEKUNDÆRTEKSTER
Introduktion til DHO https://www.gymdansk.dk/dho---en-intro.html
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Hvem er lyset for? Fra oplysning til romantik

Indhold
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Nyhedsjournalistik

Indhold
Omfang Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 8 Diskursanalyse: Når sproget bestemmer

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Fakta og fiktion

Indhold
Omfang Estimeret: 19,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Forløb#12

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Forløb#5

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer