Holdet 3x HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 3x HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2024/25
Institution	X - Brøndby Gymnasium
Fag og niveau	Historie A
Lærer(e)	Karsten Brogaard Thomsen
Hold	2023 HI/x (1x HI, 2x HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Romerriget i 1000 år
Titel 2	Europæisk middelalder 500-1400
Titel 3	Renæssancen, reformationen, opdagelserne 1400-1763
Titel 4	DHO Kolonihistorie - Grønland og Danmark
Titel 5	Opdagelserne 1400-1750 del 2
Titel 6	1700-tallet: Revolutioner og menneskerettigheder
Titel 7	Industrialisering og demokrati DK 1850-1900
Titel 8	Imperialisme og 1. verdenskrig 1914-1918

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Romerriget i 1000 år
Indhold	Kernestof: Læs Bryld - Romerriget s. 51-54. Moodle Romerriget, tekster til forløbet. Læseformål: Hvad berettes der om Cæsar og Augustus? Hvordan stoppes romerrigets udvidelse? Afsnit Læs Bryld Romerriget s. 55 (fra Romanisering) til s. 59 ned. Tekst i moodle, Tekster til forløbet. Læseformål: Hvad går romaniseringen ud på? Hvordan er Danmarks kontakt med romerriget? Hvorfor kommer der megen uro i det store imperium? Du skal læse kilden af Plutarch om Spartacus-opstanden og svare på spørgsmålene til kilden. Det hele ligger i en mappe i moodle historie nederst i forløbet om Romerriget.Du skal arbejde alene. Dvs. hvis der er flere besvarelser, der er ens, så får al
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Europæisk middelalder 500-1400 Materiale: Bryld, Carl-Johan: Verden før 1914 (Systime, 2008) s. 69-101, 123-128 Kilde: Pave Urban 2. - Kirkemødet i Clermont, 1096 Korstog til Jerusalem - hellig krig del 2, DR K 2013 Om pesten: Jensen, Henrik: Den sorte død og livet i senmiddelalderen (Gyldendal, 1987) s. 8-13, 27-30, 34-37, 53-57 I samme: Boccacio: Pesten i Firenze s. 13-18 Leegaard, Lene: Pesten - Europa i katastrofens tegn (Jyllands Postens forlag, 1999) s. 75-86. Fokuspunkter: Pesten, korstog, feudalisme, kirken og kristendommens rolle i samfundet, byernes udvikling, landbrugets udvikling Faglige mål: – analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund gennem tiderne – analysere eksempler på samspil mellem materielle forhold og menneskers forestillingsverden – forklare samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
Indhold	Kernestof: Læs Bryld - Europæisk middelalder s. 69-74 (til Den vesteuropæiske feudalisme) plus lav opgaven i moodle, der hedder "Modul 1 - Intro til europæisk middelalder". Grupperne skal være klar til at holde deres oplæg om de kristne korstog til Jerusalem. KT skal se alle gruppers ppt i dag.
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Renæssancen, reformationen, opdagelserne 1400-1763 Materiale: Bryld, Carl-Johan: Verden før 1914 (Systime, 2008) s. 123-140, 157-176 Clausen, Flemming Jørgen Falkesgaard, Mette Løndahl, Johnny Thiedecke, Skabt til at skabe, Aschehoug 1997, s. 50-51 (kilde af Pico della Mirandola) Kilde: da Vinci om malerkunsten og sig selv Grubb, Ulrik: Europa og de andre. Historie på tværs (Gyldendal, 2012) s. 97-115. (Om den transatlantiske slavehandel). Madsen, Flemming Kiilsgaard og Henrik Skovgaard Nielsen: Opdagelserne (Munksgaard, 1995) s. 71-74 (Søren Mørch om opdagelsernes betydning) Verdensbilleder: Aristoteles og Kopernicus. Fokuspunkter: Det nye menneskesyn, verdensbilleder, humanisme, naturvidenskaberne vs. kirkens magt, Luthers oprør: Afladsbreve, kirkens overflod, helgendyrkelse, vende tilbage til biblens ord og forandre kirkens rolle i samfundet. Opdagelsen af Amerika, Aztekerriget, trekantshandel, konsekvenserne af opdagelserne. Dansk Vestindien. Faglige mål: - redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks historie, Europas historie og verdenshistorie, herunder sammenhænge mellem den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling – analysere eksempler på samspil mellem materielle forhold og menneskers forestillingsverden – reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende
Indhold	Kernestof: Læs i mappen "Tekster om pesten" Jensen s. 8-11 ned. Læseformål: Hvordan spredes pesten i Europa? Hvilke typer er der? Hvilke gunstige forhold er baggrunden for, at der er så mange, der dør af pest? Læs teksten "To syn på middelalderen". Se moodle og mappen "Tekster til forløbet" under Europæisk middelalder. Hjælp til teksten: Husk på, at danskerne bliver protestanter i år 1536. Derfor er Grundtvig i 1800-tallet naturligvis kritisk over for den Læs Bryld - Renæssancen - s. 129-132 (til pavekirkens svækkelse). Tekst i moodle, mappen Tekster til forløbet. Læseformål: Hvorfor er der tale om en naturvidenskabelig revolution? Hvad er forskellen på det heliocentriske og geocentriske verdensbilled Læs inden modulet den powerpoint, der ligger i mappen Tekstet til forløbet - om renæssancen og reformationen. Læs Bryld - Opdagelserne - side 166 fra Spanien koloniserer Syd- og Mellemamerika til side 172 England og Frankrig i Nordamerika (Se Bryld del 1 + del 2. Ja det er lidt rodet). Læseformål: Hvordan lykkes det Spanien at kolonisere dette kæmpe område?
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	DHO Kolonihistorie - Grønland og Danmark
Indhold	Kernestof: I skal være klar med jeres tegnefilm om Spaniens opdagelser inden dette modul. Hver grupper lægger en kopi ind i moodle-forum under opdagelserne. Læs teksten til modul 1 - Grønland som en dansk koloni 1721-1953 s. 128-132 ned. Teksten er i Moodle under Flerfaglige forløb. I skal til dette modul være klar til at vise jeres debatudsendelse om moderniseringen af Grønland og Grønlandskommissionens betænking - den såkaldte "G-50".
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Opdagelserne 1400-1750 del 2 Materiale: Bryld, Carl-Johan: Verden før 1914 (Systime, 2008) s. 123-140, 157-176 Kilde: Brev fra Alessandra Strozzi til sin søn Filippo, 1447 (in: Grubb, Ulrik m.fl: Fokus 1, Gyldendal, 2007, s. 177-179) Kilde: Menneskets værdighed (Pico della Mirandola) (in: Grubb, Ulrik, se ovenfor). Grubb, Ulrik: Europa og de andre. Historie på tværs (Gyldendal, 2012) s. 97-115. (Om den transatlantiske slavehandel). Kilde - Columbus opdager Amerika, 1492 Uds. Den nye verden (uddrag) Frederiksen, Peter: Grundbog til Danmarkshistorien, Systime, 2006, s. 81-84 (om Chr. 4.). Fokuspunkter: Det nye menneskesyn, verdensbilleder, humanisme, naturvidenskaberne vs. kirkens magt, Luthers oprør: Afladsbreve, kirkens overflod, helgendyrkelse, vende tilbage til biblens ord og forandre kirkens rolle i samfundet. Opdagelsen af Amerika, Aztekerriget, trekantshandel, konsekvenserne af opdagelserne. Den transatlantiske slavehandel. Faglige mål: - redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks historie, Europas historie og verdenshistorie, herunder sammenhænge mellem den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling – analysere eksempler på samspil mellem materielle forhold og menneskers forestillingsverden – reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende
Indhold	Kernestof: Du skal inden modulet lave opgaven til modul 4, som handler om den transatlantiske slavehandel. Se moodle. Teksten er i mappen "Tekster til forløbet". Læs i teksten Det spanske imperium s. 100-103 (til Audiencias). Teksten ligger i mappen Modul 5+6. Læseformål: Hvad berettes der om Aztekerriget? Hvad ligger der i Encomienda-begrebet?
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	1700-tallet: Revolutioner og menneskerettigheder Materiale: Bryld, Carl Johan: Verden før 1914 (Systime, 2008) Oplysningstiden s. 192-199 Frederiksen, Peter: Grundbog til historie. Verdenshistorie 1750-1945 s. 9-26. Langen, UIrik: Revolutioner in: Fokus 2, Gyldendal 2007, s. 61-64, 71-75 Kilde: Menneskerettighedserklæringen, 1789 Kilde: Terrorregimets love in: Bjørn, Anders: Leve revolutionen, 1988 Faglige mål: - redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks historie, Europas historie og verdenshistorie, herunder sammenhænge mellem den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling – analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund gennem tiderne – reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende Fokus på; Meget lidt om den amerikanske revolution - baggrund og konsekvenser. Den franske revolutions baggrund og forløb, terrorregimet, de franske filosoffer Montesquieu, Rousssau, Voltaire. Tre forskellige syn på revolutionen. De tre faser i revolutionen. Antal sider: 30
Indhold	Kernestof: Inden modulet skal du lave opgaven "Kilder Spanien i Mexico". Opgave + tekst ligger i moodle under modul 5+6. Vi gik i gang med opgaven i sidste historiemodul. Læs teksten Frederiksen "Revolutioner" s. 15-19 ned. Teksten er i moodle under Den franske revolution. Mappen "Tekster til forløbet". Teksten handler om den amerikanske revolution, som hænger sammen med den franske. Derfor denne tekst. Læseformål: Hv Læs Ulrik Langen - Revolutioner s. 65 (fra Revolutionen på arbejde) til s. 68 ned. Læseformål: Hvordan og hvorfor udvikler revolutionen sig i en negativ retning? Tekst i moodle. Mappen tekster til forløbet. Læs Bryld - Oplysningstidens tanker s.192-195. Tekst i moodle. Mappen Tekster til forløbet. Læseformål: Hvad er oplysningsidéerne hos Thomas Hobbes og John Locke? Læs inden modulet powerpointen, der ligger i moodle i mappen "Tekster til forløbet", som hedder Den franske revolution (KT rev. 24). Læseformål: Repetition. Inden modulet skal du lave opgaven til modul 7, som hedder "Tre syn på den franske revolution". Vi gik i gang med den i klassen onsdag. Krigen i 1864 (2. Slesvigske Krig) Afsnit
Omfang	Estimeret: 17,00 moduler Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Industrialisering og demokrati DK 1850-1900 Materiale: Schrøder, Peter: Det 20. århundredes danmarkshistorie s. 16-45 (Columbus, 2007) Haue, Harry og Jørgen Olsen: Tema byboere s. 41-47 fra: Det moderne Danmark (1993) Jørgensen, Anne Dorte: Børn på arbejde s. 5-16 (Arbejdermuseet, 1991) Kilde: Lægens vidnesbyrd, (Emil Hornemann, 1874) Kilde: Henrik Cavling om Whitechapel, London (fra: Vibeke True: Det moderne Europa 1789-1989 (Munksgaard 1998) Kilder: Synet på 1864 in: Johnny Theidicke: For folk og fædreland (1998) s. 66-68 Udsendelse: Plads til os alle - Med loven eller uden (LO, 1998) Udsendelse: Historien om Danmark - Grundloven, folket og magten (del 8, DR 2017) Faglige mål: – bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk-kritisk til eksempler på brug af historien – demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Fokus på: Andelsbevægelsen, urbanisering, Grundloven, Slaget ved Dybbøl, de nye politiske partier, teknologiske fremskridt og opfindelser, arbejdernes boligforhold og nye brokvarterer, arbejderbevægelsen/fagforeninger. Provisorieårene og systemskiftet.
Indhold	Kernestof: Medbring blyanter og tusser, da I i modulet skal lave et brætspil om Danmark i 1800-tallet. Lectiogrupper. Læs inden timen powerpointen i moodle, der hedder Imperialismen 1870-1914. Ligger i mappen "Tekster til forløbet". Læs Holten Imperialismen s. 203 (fra Indien) til nederst s. 206. Tekst i moodle. Læseformål: Hvorfor bliver Indien en så vigtig brik i britisk imperialisme? Hvordan inddrages Kina i den europæiske imperialisme, og hvilke konsekvenser får dette for la Læs Holten Imperialismen s. 206 nederst fra Afrika til øverst s. 210 (til Latinamerika). Læseformål: Hvordan forløber koloniseringen af Afrika? Tekst i moodle.
Omfang	Estimeret: 18,00 moduler Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Imperialisme og 1. verdenskrig 1914-1918 Materiale: Imperialisme: Holten, Birgitte; Imperialisme in: Holten m.fl: Fokus 2 fra oplysningstid til imperialisme (Gyldendal, 2007) s. 170-186 I samme bog: kilder af Jules Ferry og Naoroji om fransk og britisk imperialisme (s. 187-190) Kilde: John Hobsons syn på imperialisme Kilde: Eric Hobsbawn om den britiske imperialisme Kilde: Kong Lobengulas brev til dronning Elizabeth (snydt af Cecil Rhodes) Udsendelse: Racismens historie del 2 (BBC, 2007) Fokus på: Baggrunden for imperialismen og dens konsekvens forskellige steder i verden. Fokus på det britiske imperium. Menneskesynet på denne tid. ---------------------------- Materiale 1. verdenskrig: Bryld, Carl-Johan: Verden efter 1914 - 1. verdenskrig (Systime, 2006) s. 30-45 Frederiksen, Niels m.fl: Grundbog til verdenshistorien 1750-1945 (Systime 2001-2007) s. 150-154 (kilde af Thomas Dinesen) Klos, Michael: Den 1. verdenskrig (Systime, 2004) s. 157-167. Kilde: Erich Remarque: Uddrag fra "Intet nyt fra vestfronten (1929) Udsendelse: Fransk dokumentar: Apokalypsen - Raseri del 1 (2017) BBC: 1. verdenskrig del 3 - ud af dødvandet (soldaternes oplevelser - vist på DR2, 2008) Fokus på: Hvorfor kommer krigen? De forskellige alliancer. Hvordan krigen bliver udkæmpet? Soldaternes oplevelser af krigen. Versaillesfreden og krigens konsekvenser. Faglige mål: – analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund gennem tiderne – forklare samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper – reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende – bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk-kritisk til eksempler på brug af historien
Indhold	Kernestof: Du skal i dag lave den opgave i moodle, der hedder "dansk imperialisme?". Aflever din besvarelse i lectio senest kl. 23.30. Hvis der er flere besvarelser, der er ens, så får disse fravær. Dvs. man arbejder alene. Alle skal medbringe en blyant/kuglepen. Program for 2s
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb