Holdet 2msv Ty1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution X - Allerød Gymnasium
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Jytte Vollstedt
Hold 2024 Ty1/msv (1msv Ty1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb Reisen
Titel 2 Landeskunde und deutsche Geschichte
Titel 3 Multikulturelles Deutschland
Titel 4 Das große Backen
Titel 5 Digitale Identität
Titel 6 Dyrk sproget
Titel 7 Forløb#6

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb Reisen

Emne: REISEN 
 
Faglige mål: 

- arbejde med emnet ”At rejse/rejser”: på forskellige måder – og både ydre og indre rejser 
- arbejde med udvalgte sider af tysksprogede landes kultur med hovedvægten på Tyskland efter 1945 
- læse og forstå forskellige typer og genrer af tysksprogede tekster 
- arbejde med at føre en samtale på et sammenhængende og tysk om emnet samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter, herunder etiske overvejelser og dilemmaer 
- arbejde med at udtrykke sig klart forståeligt og sammenhængende på skriftligt tysk  
 
Kernestof: 
- Forster, Mark feat. Sido: Au Revoir (2014) (https://www.youtube.com/watch?v=MtDPKJSsBgc) 

- #Youthfluencer – die Stimme der Jugend, 3. September 2019 (https://www.unicef.ch/de/ueber-unicef/aktuell/news/2019-09-03/youthfluencer-die-stimme-der-jugend)

- Akin, Fatih: Tschick (Spielfilm, Deutschland 2016) 

- Herrndorf, Wolfgang: Tschick (uddrag af uddraget i Eskesen, Anne Lønberg: Genau, Gyldendal 2018) 
 

Supplerende stof: 
- Fuchs/Sinding: AUF UNS, kap. 1: AB INS DEUTSCHE, s. 10-14 (Gyldendal 2016) 

- Goethe-Institut: Deutsch ist ein Plus (https://www.goethe.de/ins/dk/de/spr/wdl/dpl.html)

Grammatik: Ordklasser, hjælpeverber, regelmæssige verber, sætningsanalyse, kasusbrug, artikler (bestemt og ubestemt), substantivernes genus 

- Häckert & Lohse: Alles in allem, Gyldendal 2014

- Hermann, Mette: Wie geht’s? (Gyldendal 2016) 
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 3 Multikulturelles Deutschland

Indhold:
Formålet med forløbet er, at eleverne får arbejdet med emnet Multikulturelles Deutschland. I forløbet fokuserer vi på den del af den tyske befolkning, som har tyrkiske rødder og derfor føler sig forbundet med både den tyrkiske og tyske kultur. Som en del af forløbet får eleverne blandt andet en historisk baggrund med fokus på gæstearbejderne i Tyskland i løbet af 50'erne-70'erne. I forløbet arbejdes der med forskellige medier i form af tekster, digte, sange, film og podcasts.

Som et gennemgående fokuspunkt i forløbet har den mundtlige sprogproduktion været i fokus herunder udvikling af elevernes ordforråd, kommunikationsstrategier (f.eks. brug af omskrivninger og overbegreber) og andre sproglige aspekter i den kommunikative sprogundervisning.    

Kernestof:
- Sören Brinkmann ”Abshied vom Battle Rap” i: Kirsten Blume og Mette Hermann: ”Angekommen”, Gyldendal 2017
- Pepe Danquart: "Schwarzfahrer", 1993 (manuskript) (2 ns) + opgaver dertil (3 ns)
(Fra: www.filmcentralen.dk)
- Volkan: "Kind dieser Erde", sangtekst (2016) (1 ns) + musikvideo (1 ns) opgaver dertil (2 ns) (Fra: www.universal-music.de: https://www.universal-music.de/volkan/videos/kind-dieser-erde-421342)
- Federica de Cesco: "Spagetti für zwei", 1986 (2 ns) + opgaver dertil (4 ns)
(Fra: Arbeitstexte für den Unterricht, Moderne Sagen. Unglaubliche Geschichten, hrsg. von Günter Lange, Stuttgart, 2003, s. 65-69)

Film:
- Pepe Danquart: "Schwarzfahrer", 1993 (4 ns)
(Fra: www.filmcentralen.dk)
- Yasemin Şamdereli: "Almanya - Wilkommen in Deutschland", 2011 (12 ns) + opgaver til filmen (3 ns)
(Fra: www.filmcentralen.dk)
- ”Klein-Istanbul in Berlin” (Fra: Galileo, Prosieben): https://www.youtube.com/watch?v=cFbFKGbmZ14)

Supplerende stof:
- Über das Thema Heimat:
         - https://audio-lingua.ac-versailles.fr/IMG/mp3/heimat.mp3    
         - https://deutschlernerblog.de/ueber-das-thema-heimat-schreiben-und-sprechen-redemittel-und-beispielsaetze/
         - Frage der Woche: Was bedeutet Heimat für Sie?:
           https://www.youtube.com/watch?v=H48OOSaLTGA&t=27s
- "Spagetti für zwei", 2011 Kurzfilm
(Fra: Malao Film, 2011)
- Podcasts: "#193: Gastarbeiter" + opgaver dertil
(Fra: www.slowgerman.com: https://slowgerman.com/2019/11/05/sg-193-gastarbeiter-in-deutschland)

Grammatisk fokus:
- Verber (regelmæssige)
- Sætninger (hoved og ledsætninger)
- Bestemte og ubestemte artikler
- Genitiv

Grammatik arbejdsark (5 ns)

Digitale hjælpemidler: Gyldendals Røde Ordbøger online

I alt: 27,3 % af 1.g's 44 moduler

Faglige mål:
Eleverne skal kunne følgende:
- Forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier.
- Læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre tysksprogede tekster samt ubearbejdede tysksprogede tekster fra de sidste 10 år.
- Redegøre for og reflektere over forskellige tysksprogede tekster samt analysere og fortolke disse på tysk.
- Udtrykke sig klart forståeligt og sammenhængende på skriftligt tysk med et varieret ordforråd og med sikkerhed i den centrale ortografi, morfologi og syntaks.
- Redegøre på tysk for kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland efter 1945.

Arbejdsformer:
- Lærerstyret forelæsning/oplæg
- Gruppearbejde
- Pararbejde
- Individuelt arbejde
- Differentieret undervisning
- CL styret undervisningsmetoder
- Stationsarbejde
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Das große Backen

Bagekonkurrence på 2. fremmedsprog for alle 1.g-elever.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Digitale Identität

Indhold:
I dette forløb har vi fokus på digital identitet i det senmoderne Tyskland. Der arbejdes med forskellige medier i form af tekster, sange og en serie, der alle har fokus på unges brug af digitale medier. I denne forbindelse skal eleverne diskutere fordele og ulemper ved det digitale liv, samt faren ved at have et "virkeligt" og et "virtuelt" liv.

Kernestof:
- Tim Bendzko ”Programmiert”, sangtekst (2016) (1 ns) + musikvideo (fra: www.youtube.com: https://www.youtube.com/watch?v=WAUhMEQTfa8) (1 ns) + opgaver dertil (2 ns)
(Fra: Kate Fuchs og Mathilde Sinding: "Auf Uns", Gyldendal, 2016)
- ”Auf Entzug” (2012) (2,5 ns) + opgaver dertil (2 ns)
(Fra: Reportage, Mai 2012, Ausgabe 104 ‐ Netzwelt)
- "Internet ist eigentlich Pflicht" (2012) (1 ns) + opgaver dertil (2 ns)
(Fra: Reportage, Mai 2012, Ausgabe 104 ‐ Netzwelt)
- OK Kid: "Mehr Mehr", sangtest (2013) (1 ns) + opgaver dertil (2 ns)
(Fra: Kate Fuchs og Mathilde Sinding: "Auf Uns", Gyldendal, 2016)

Film:
- Afsnit 1 og 2 af serien "How to sell drugs online (fast)" (2019) (12 ns) + opgaver til afsnittene (3 ns)

Supplerende stof:
- "Soziale Netzwerke: Fluch oder Segen?"
(Fra: DW Deutsch: https://www.youtube.com/watch?v=PNHYRByZ7vA)

Grammatisk fokus:
- Præpositioner
- Ledsætninger
- Sætningsanalyse
- Hjælpeverbernes bøjning
- Bestemte/ubestemte artikler

Grammatik arbejdsark (8 ns)

Digitale hjælpemidler: Gyldendals Røde Ordbøger online

I alt: 37,5 normalsider/18,2% af 1.g's moduler.

Mål:
- At kunne forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier.
- At læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre tysksprogede tekster.
- At kunne føre en samtale på et sammenhængende tysk om emnet samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter, herunder etiske overvejelser og dilemmaer.
- At kunne redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre tekster, idet de benytter et nuanceret ordforråd samt anvender elementær morfologi og syntaks korrekt.
- At kunne udtrykke sig klart forståeligt og sammenhængende på skriftligt tysk med et varieret ordforråd og med sikkerhed i den centrale ortografi, morfologi og syntaks.

Arbejdsformer:
- Lærerstyret forelæsning/oplæg
- Gruppearbejde
- Pararbejde
- Individuelt arbejde
- Differentieret undervisning
- CL styret undervisningsmetoder
- Skærmfri undervisningsmodul
- Stationsarbejde
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Dyrk sproget

National sprogkonkurrence fra NCFF
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Forløb#6

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer