Holdet 3t ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - Helsingør Gymnasium
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Hanne Eggert Strand
Hold 2025 ol/t (3t ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Opstart
Titel 2 Søjle 5: Myter
Titel 3 Søjle 1: Epos
Titel 4 Søjle 3: Drama
Titel 5 Søjle 2: Kunst - skulptur
Titel 6 Søjle 4: Filosofi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Opstart

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Søjle 5: Myter

Demeterhymnen
Ovid
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Søjle 1: Epos

Vi læser Homers Odyssé med særlig fokus på rejsen og civilisationer. Hovedvægten lægges på Odysseus' møde med Faiakerne og med Kyklopen. Perspektiverende læses Kavafis digt ’Ithaka’, og Emil Sloth Andersens artikel ’Højrefløjens angreb på dannelsen…’, begge dele om Odysséen forstået som dannelsesrejse.
Vi behandler epos-genren og vigtige begreber: Daktylisk hexameter, prooimion, smykkende adjektiver, patronymikon, formelvers, homeriske lignelser, timé, kleos, xenia (philoxenia), civiliseret samfund overfor uciviliseret (barbarisk) samfund, det homeriske spørgsmål mm.

Kernetekster:
Homers Odyssé på dansk ved Otto Steen Due, Gyldendal 1999 (3. oplag 2013):
1. sang vers 1-101
6. sang vers 1-331
9. sang vers 1-565
10. sang vers 135-495

Ca. 38 sider kernestof.

Perspektiverende tekster:
Kavafi ’Ithaka’ (dokument)
Emil Sloth Andersen ’Højrefløjens angreb på dannelsen…’, Artikel www.altinget.dk 31/8 2022 (dokument)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 5 Søjle 2: Kunst - skulptur

Med udgangspunkt i kropsidealer behandles følgende:

KERNESTOF
Mandeskulpturer:
Sounion-kouros, Anavyssos-kouros, Aristodikos, Kritios-drengen, Vognstyreren, Zeus fra Artemision, Diskoskasteren,  Spydbæreren, Hermes med Dionysos-barnet, Portræt af tragedie-digteren Euripides, Augustus Primaporta, Marcus Aurelius (rytterstatue)
Kvindeskulpturer:
’Berliner’-koren, ’Peplos’-koren, Kore fra Akropolismuseet, Athene på metope fra Zeustemplet i Olympia, Såret amazone, Karyatide fra Erechteion, Nike fra Athene-Nike-templet i Athen, Gravrelief for Hegeso, Afrodite fra Knidos, Gammel markedskone.
Skulpturgrupper:
Galler der dræber sig selv og sin hustru, Laokoon.

SUPPLERENDE STOF
Perspektiverende monumenter:
Renæssancen - Michelangelo: David
Barokken - Bernini: Apollon og Daphne
Nyklassicisme - Bertel Thorvaldsen: Jason
Modernisme - Nanna Abells: Nike adjusting her sandal’ og Christian Lemmerz: Adam-Kadmon

BAGGRUNDSTEKSTER
B. Andreasen og J. R Poulsen, 'Paideia', Systime 2012, siderne 45-53, 93-100, 129-136, 171-176, 201-205 og 247-254.
M. Kluge og K. Holm, ’Kunsten at se på skulptur’, Systime 2023. Uddrag af siderne 148-150, 153-160, 162, 164-165 (dokument).
'Polykleitos's Doryphoros, ideal beauty in ancient Greece', Video - se link længere nede.
Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Søjle 4: Filosofi

Med udgangspunkt i stationslæring om ’Fake News’ og den demokratiske samtale diskuteres betydningen af løgn-sandhed og mening-viden.

Der arbejdes med Platons filosofi som den kommer til udtryk i 'Menon' frem til og med slavebeviset og i uddrag af Platon 'Staten' (Hulebilledet). Sokrates' / Platons elenchos-metode, samt doxa-aporia-episteme illustreres. Undervejs sammenholdes med Fake News.

Perspektiverende læses, ud over stationslæringen, Staffeldt ’Platonisme’ og artiklen 'Platon skærper vores tænkning'.

KERNETEKSTER:
Platon 'Menon', fra 'Q.E.D. - Platon og Euklid tegner og fortæller', Gyldendal 2008, s. 13-30 (kapitel 1-21)
Platon 'Hulebilledet' (fra 'Staten'), fra J. Mejer og C. G. Tortzen 'Kend Dig Selv', Gyldendal 2000, siderne 163-170. (dokument)

(Omfanget af kernestoffet er ca. 26 sider)

PERKSPEKTIVTEKSTER:
Staffeldt 'Platonisme' (dokument, fra Astrid Holm 'Fire menneskesyn', Systime 1997, side 14).
'Platon skærper vores tænkning', af Merete Ørskov, Kristeligt Dagblad 10/12 1999 (link: https://www.kristeligt-dagblad.dk/liv-sj%C3%A6l/platon-sk%C3%A6rper-vores-t%C3%A6nkning)

SUPPLERENDE LITTERATUR:
Indledning Platon 'Menon', 'Q.E.D. - Platon og Euklid tegner og fortæller', Gyldendal 2006, s. 9-11
Platon 'Hulebilledet', i 'Kend dig selv', Indledning s. 159-162 (dokument)
Astrid Holm 'Den første filosofi', Systime1999, side 51-53 (uddrag, i dokument)
B. Andreasen og J. R Poulsen, 'Paideia', Systime 2012, siderne 137-154 øverst

Stationslæring:
1: Svend Brinkmann ’Dannelse handler om at komme væk fra sig selv’ (i uddrag), Kristeligt Dagblad 29/7 2017 (link: https://www.kristeligt-dagblad.dk/kultur/dannelse-handler-om-komme-vaek-fra-sig-selv)
2: Artikel og video på DR, samtale mellem Vincent F. Hendricks og Svend Brinkmann 4/10 2017 (link: https://www.dr.dk/nyheder/viden/tech/forsker-stil-krav-til-sociale-medier-mod-fake-news)
3: Om Sokrates og Platon i B. Andreasen og J. R Poulsen, 'Paideia', Systime 2012, siderne 146-149.
4: Den demokratiske samtale, video fra Folketinget.dk ’Dit Demokrati. Den demokratiske samtale’ (Link: https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=Z3V2sXfpqEU)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer