Holdet 3g SP2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 3g SP2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	X - Helsingør Gymnasium
Fag og niveau	Spansk A
Lærer(e)	Lasse Sandahl
Hold	2023 SP/csvy (1csvy SP, 2csvy SP, 3g SP2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Begyndersystem
Titel 2	Overgangsforløb - La identidad contrastada
Titel 3	Filmfestival
Titel 4	Un mes en Málaga
Titel 5	Aspectos de México
Titel 6	Málaga
Titel 7	Cuba (eksamen)
Titel 8	Volver (eksamen)
Titel 9	Forløb#1

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Begyndersystem Spansk begyndersystem Begyndersprogsundervisning med fokus på indlæring og automatisering af basisgrammatik og et grundlæggende basisordforråd. Begyndersystemet ‘Ya Vamos’ som bliver benyttet lægger desuden stor vægt på det kommunikative i indlæring af sprog og grammatik. Materiale: Begyndersystemet Ya Vamos s. 54 - 180 (grundbog + webside) Diverse musikvideoer og spanske sange samt andet perspektiverende kulturelt materiale der supplerer/understøtter temaerne i begyndersystemet. Quizlet + Kahoot Antal sider læst under grundforløbet: 126
Indhold	Kernestof: Skriv en præsentation af dig selv på spansk. Kig på s. 51, punkt 2. Her finder du hjælp til det. Det er repetition, så du kan også finde hjælp i det, I tidligere har været igennem, hvis du synes. Modulplan (ikke lektier) I skal arbejde selv i dag og lave denne lektie på Min Læring se nedenfor). I skal gøre jer umage og bruge hele modulet på lektien. Jeg får i Min Læring en holdrapport og vil give fravær ved manglende deltagelse, eller hvis man ikke færdiggør sin opga Lektie: Øv verberne nederst s. 48. Udvælg tre verber som du bøjer i alle personer. Øv desuden spørgeord (s.48) og sprogene på spansk og lave tre spørgsmål, hvor du inddrager de ord, som du har lært. Modulplan: Lav en præsentation af dig selv med afsæt i øvelse 2 s. 51. Skriv mindst 5 linjer + vælg et verbum s. 48, som du bøjer i alle personer fx Yo aprendo, tú aprendes Modulplan I skal arbejde selv, da jeg er på kursus. I skal arbejde med Min Læring. Rigtig god fornøjelse! Lektie: Læs højt og oversæt teksten s. 57 i Ya vamos. Øv gloserne med rødt, så du kan dem udenad. Min datter er syg, og I skal arbejde med nedenstående opgaver: Øv højtlæsning af teksten på s. 65: "En la tienda de deportes". Øv gloserne med rødt (i venstre side), så du kan dem udenad. Projektarbejde. "A viajar" Gupper spansk.pdf Lektie: Det er vigtigt, at I skriver videre på/færdiggør jeres spanske dialoger (3 i alt) som lektie, så I har noget at tage afsæt i dette modul. Jeg skal kigge jeres manuskript igennem, inden I begynder optagelser. Afsnit Velkommen tilbage! Håber, at I har haft en dejlig ferie! Lektie: Bøj verberne SER og ESTAR og lær adjektiverne på s. 68 udenad. Læs vedhæftede ark om brugen af SER og ESTAR og lav 3 sætninger med verberne + et adjektiv, fx "Estoy triste" Lektie: Oversæt sætninger med SER (den første øvelse) i det vedhæftede dokument. Hvis du ikke kan bøjninger af SER og ESTAR, skal de også øves, så de sidder i skabet. Lektie: Kig på billedet s.74 i Ya Vamos. Brug verber "hay", "estar", "ser", "llevar" og "tener" til at beskrive alle fire personerne. Brug nogle af adjektiverne s. 67- 68 og tøjgloser s.62. Skriv ca. 2-3 simple sætninger om hver person. Fx "Hay una Lav denne quizlet som lektie, og læs teksten s. 77 med fokus på spansk udtale. Vi oversætter den i timen. Til timen (ikke lektie) Lektie: Øv bøjning af verberne 'poder' og 'querer' (se s. 80 i Ya vamos). Lav to sætninger med hvert verbum. Læs teksten s. 81 med fokus på spansk udtale. Vi oversætter den i timen. Lektie: I skal læse højt og oversætte teksterne s. 82 og 83 i Ya Vamos. Læs op på possessive pronomener og genitiv i Min Læring. Som repetition til test i næste uge: læs op på substantiver og adjektiver. Hvordan afgøres substantivets køn? Hvordan dan Lektie: læs om verbet gustar i Min Læring, og lav øvelse 1: https://app.minlaering.dk/bog/12/kapitel/12963/sektion/16773 Modulplan (ikke lektie) Prøve kapitel 3-5 i Ya vamos - UDEN HJÆLPEMIDLER - HUSK SKRIVEREDSKABER Lektie: læs grundigt s. 90 + 91 i Ya Vamos. Bøj to spanske refleksiver verber og læs om klokkken på spansk. Du skal, hvad der står i de lyserøde felter med overskriften "OJO". ¿ description https://app.minlaering.dk/screeninger/69?homeworkId=254216 Repeter reglerne for, hvordan man taler om klokken på spansk s. 91 i Ya Vamos. Skriv disse klokkeslet på spansk: 12:05, 09:45, 19.33 og 12.34. Lektie: lav denne quizlet som lektie: https://quizlet.com/752795957/flashcards?funnelUUID=be76e08a-f879-4e26-a2e0-d1722b7bfa88 Til timen: I bedes læse og oversætte teksten s. 94 i Ya Vamos. Lav desuden denne quizlet: https://quizlet.com/42507729/ugedage-pa-spansk-flash-cards/ Øv gloser og sætning på s. 97 i Ya vamos, så du kan dem udenad. Repeter sætninger på s. 97 og øv verbalperifrasen: "tener + que + infinitiv" (s. 96) = at være nødt til. Lav tre sætninger med verber fra s. 97 + ugedag: fx "tengo que cantar en un coro los lunes" = jeg er nødt til at synge i kor om mandagen" Øv fagene (las asignaturas) på spansk s. 100 i Ya Vamos, så du kan dem udenad. Skriv fagene ned på et stykke papir og medbring papiret. 1) quizlet Læs og oversæt teksten s. 102 I Ya vamos. I høres i oversættelse og oplæsning på klassen. Lektie: find din yndlingsang på spansk, som du skal præsentere på spansk med 2 sætninger. fx: Mi canción favorita se llama x y me gusta la canción porque.... Kig desuden op ordene s. 108 og lær 5 af dem udenad. Lektie: Læs og oversæt teksterne s. 111-113 i Ya Vamos. Til timen I bedes som lektie repetere brugen af verbet "gustar" s. 116 i Ya vamos samt øve bøjning af 'salir' og 'hacer'. Lav 2 sætninger med hver verbum i 4 forskellige personer. I bedes som lektie læse og oversætte teksterne s. 118- 119. Skriv et resumé på dansk på 2 linjer om hver person. Repetér desuden bøjning af verberne salir og hacer, så du kan bøjerne verberne i alle personer med bind for øjnene. I skal færdiggøre jeres præsentation af sang, som I skal præsentere for resten af holdet. Lyrikøvelse https://app.minlaering.dk/bog/12/kapitel/12963/sektion/16773 Vi ser en spansk film i relation til vores emne om spansk musik. Lektie: Vi ser resten af Sin Nombre. Lav denne quizlet som lektie til dagens modul og lær mindst fem ord udenad: https://quizlet.com/143674044/sin-nombre-flash-cards/ Øv/repeter ord på side 124-125 og læs om nær fremtid s. 127. Lav tre sætninger med nær fremtid. Dagens program Forud for karaktergivning skal I lave en screening i Min Læring. Vi dog begynder timen med at repetere grammatik, som vi har gennemgået i 1g. Medbring alle forslag til et grammatisk problem, som I synes er svært og gerne vil have gennemgået. https://app.minlaering.dk/screeninger/67?homeworkId=267860 Opgave til efter prøven: Hej folkens! Da jeg er på ekskursion, skal I arbejde selv med denne lektie på Min Læring: https://app.minlaering.dk/traening/268797
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 39 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Overgangsforløb - La identidad contrastada Forløbet er baseret på Ole Nicolaj Mikkelsen og Pablo Riismøllers bog "La Identidad contrastada" (forlag Gyldendal). I forløbet præsenteres eleverne for forskellige aspekter af den latinamerikanske kultur og identitet. Materialet består af tekster om landene Argentina, Colombia, Nicaragua, Mexico og Chile. Fokus ligger på unge mennesker, som kommer fra og repræsenterer hvert af de fem lande, og hvis liv afspejler kontroversielle emner i det latinamerikanske samfund. Det sproglige og grammatiske fokus under forløbet er hovedsageligt på repetition af de grundlæggende grammatiske kategorier, fx aspekt, personlige pronomener, SER; ESTAR og HAY. I forbindelse med kapitel 2 om Colombia har vi også set og arbejdet med: "Maria llena eres de gracia" (2004) af Joshua Marston (Antal læste sider: 41)
Indhold	Kernestof: Bienvenidos a todos! Dagens lektie er at lytte til denne sang: https://www.youtube.com/watch?v=fVLKj1WLyZU Hvad, tror du den handler om? NB - medbring jeres røde plastmappe, da I får vigtige grammatikark. Lektie: Læs og forstå s. 8-9 (linje 3) I La Identidad contrastada, som I har fået udleveret. Læseformål: Find fem bøjede verber og redegør for: tid, person og tal og verbets infinitivform Modulplan I bedes læse og oversætte s. 9 l. 3- s. 10 l. 3. i La identidad contrastada. Jeg laver et lektietjek i modulet ;-) Til modulet (ikke lektier) Lektie: I bedes lave opgave øverst s. 18, sætning 10-20 i La identidad contrastada. I skal kunne forklare, hvorfor I har brugt enten SER eller ESTAR. ls laver lektietjek. Lektie: I bedes læse s. 12 (midt fra "Hasta...") til s.14 (øverst, sidste ord "Aires". Øv grundigt højt læsning og slå 15 gloser op, som du ikke kender betydningen af. Læs desuden vedhæftede dokument, som I skal lave i timen. Til timen: Min datter er syg, og I skal arbejde selv. I bedes lave: Vi skal forberede os på Salkas spændende besøg i næste uge, og I bedes læs om Mi Cuerpo (Min krop) på side 7 i vedhæftede dokument. Læs og oversæt teksten. Det samme gælder den korte tekst om Colombia (også vedhæftet) https://www.youtube.com/watch?v=PErmSmuf4lY Lektie: I skal se filmen, "Maria llena eres de gracia" færdig. Vi er nået til 1:24 Lektie: Der findes to datider på spansk, som I stifte bekendskab med i dette moduI. I bedes læse regler for brugen af imperfektum og præteritum s. 62 og 63 i jeres grammatik (Aquí está). Lav den første side i vedhæftede opgave. Modulplan (ikke lektier) Lektie: Gense denne video om datider på spansk. Læs det vedhæftede dokument preterito e imperfecto.pdf Øv bøjning af følgende tre verber i både imperfektum og præteritum, så du kan dem udenad. TRABAJAR; BEBER OG VIVIR. I får en oversættelsesdiktat i Præteritum øvelse VC.docx description Den vedhæftede præteritum laves færdig (påbegyndt i timen). Øv desuden de regelmæssige imperfektumformer via arket nedenfor og lav sætning 1-7 i opgave i dokumentet "tegning med tyv" I bedes oversætte verberne i opgave B: "Tegning med tyv" med den rigtige datid. Lektie: Læs “El país de Mario: Colombia”, s. 22-24 (linje 10) i La Identidad Contrastada. Læseformål: Læs og forstå teksten så du kan gengive dens hovedindhold (vigtigste oplysninger) på dansk. Lav desuden en lille gloseliste med 10 vigtige gloser fr 1) CL - læsning + forberede 5 spørgsmål på papirlapper Lektie: Læs og oversæt s. 26-27 l. 11 i La identidad contrastada. Lav desuden denne quizlet https://www.duolingo.com/classroom 1) Duolingo I skal i timen arbejde virtuelt og øve jer forud for jeres prøve (delprøve 1 uden hjælpemidler) i det næste modul. Lav derfor denne opgave/lektie i Min LæringLæs desuden op på, hvordan man laver en god billedebeskrivelse, da dette vil indgå i jeres p Delprøve 1: Øv billedbeskrivelse og delprøve 1 på Min LæringUdeblivelse fra prøve uden gyldig grund udløser karakteren 00. Prøven aflægges uden brug af hjælpemidler. Afsnit Lektie: Vi læser om "El país de Héctor: Nicaragua s. 36 I la Identidad contrastada. Lav en googlesøgning på landet, så du kan forklare, hvor det ligger på spansk. "Nicaragua está en ...etc " Desuden skal du læse og oversætte s. 36 - s. 37 nederst (si I bedes lave resten af sætningerne med perfektum s. 47 i La identidad contrastada (sætning 9-18). Læs og forstå desuden s. 37 nederst fra "La belleza..." til s. 39. Lav tre spørgsmål til teksten. Lektie: I får jeres prøver tilbage. Læs om brugen af ser, estar og hay i Min Læring og lav tilhørende opgaver. Læs og forstå s. 40-41 i La identidad contrastada. Lav 5 sætninger, der beskriver billedet på s. 41. Brug de tre verbalperifraser, som I blev introduceret til i forrige modul. Fx kunne man skrive: screening Min Læring Lektie: Læs om / repeter de refleksive pronominer og verber på Min Læring Som lektie skal du beskrive din morgen med 5 sætninger fx med verberne despertarse, acostarse, lavarse los dientes og ducharse (se vedhæftede dokument for inspiration). 1) Gåsespil https://app.minlaering.dk/bog/4/kapitel/25297 Jeg har barn syg, og I bedes lave vedhæftede opgave individuelt, som uploades til Lectio, når timen slutter. Laves opgaven ikke medfører det fravær for timen. God fornøjelse! Begynd, som opvarmning, med at lave denne quizlet Læs og forstå s. 42-43 om Héctor i "La identidad contrastada". Find et afsnit på 7-10 linjer, som du læser højt fem gange eller til du kan udtale ordene (næsten) perfekt. Find 2-3 eksempler på perfektum (førnutid) i teksten. Lektie til modulet: jeres idé skal ligge fast, og I skal hjemmefra udtænke konkrete forslag til replikker og scener som skal indgå i filmen. Husk, at jeres film skal have tilknytning til noget som vi har berørt i undervisningen. I modulet skal I skri I dag skal I optage til jeres film, hvilket vil sige, at jeres skal være skrevet færdig til modulet.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Filmfestival HG’s filmfestival for sprog 2.g tysk, fransk og spansk Forberedelse til filmfestivalen Filmen skal: laves i grupper på 3-5 elever optages med et kamera (mobiltelefon/ alm. digitalkamera/videokamera) tekstes på dansk (så de andre sprog kan forstå, hvad det handler om) være en filmatisering af en tekst eller et emne, som eleverne har arbejdet med i klassen. være en remediering af teksten – dvs. eleverne skal omskrive teksten til dialog og dermed producere dialog ud over den dialog, der evt. er i teksten/filmen i forvejen eller selv producere en dialog indeholde dialogsekvenser med alle medlemmerne fra gruppen. max vare 3 minutter Evalueringskriterier og kåring af film: Kommunikationsværdien (dvs. sproget skal være nogenlunde korrekt) Ideen og originalitet Så vidt mulig ”fri” tale - oplæsning vurderes ikke positivt Der skal vælges én film på hvert tyskhold, som skal gå videre til filmfestivalen. På de to franskhold og de to spanskhold skal der vælges to film på hvert hold, som skal gå videre til filmfestivalen = 13 videoer i alt. Modulplanlægning: Hvert sproghold bruger 4 ½ modul op til filmfestivalen på at forberede filmene. Filmfestivalsdagen bliver d. 16. december i 2. og 3. modul. Forberedelserne til filmfestivalen bliver i uge 48 og 49 (eller hvornår det passer med modulerne) Informer gerne eleverne inden om, at de også får noget hjemmearbejde i de uger, hvis de ikke kan nå at blive færdige med at skrive manuskript, filme og redigere i de afsatte moduler. Forløbet har overordnet til formål at styrke elevernes digitale, innovative og interkulturelle kompetencer.
Indhold	Kernestof: Arbejde selv, da jeg er i Spanien. Lektie: I bedes læse højt s. 52-53 I La identidad contrastada. Oversæt halvdelen af teksten. I skal desuden vise jeres film for resten af klassen. Dagens opgave, som er individuel og afleveres i elevfeedback, når timen slutter (her føres også fravær af LS) Forbered en lille tale (6-10 linjer) på spansk om jeres yndlingsjulefilm (skrives i elevfeedback). I skal begrunde grundigt jeres valg af film. Fx La película navideña que me gusta más es XX porque... Es mi película favorita porque ..... Brug udtrykk Dørene åbner til Festsalen 12:05. Find jeres lærer og se, om I er på VIP-listen (fraværstjek) og få taget et billede på den røde løber, inden vi går i gang med at se de nominerede film. Afstemning vinderfilm
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Un mes en Málaga Un mes en Málaga (Kulturødet) Tekster om en ung dansk pige der er taget til Spanien og fortæller om sit møde med Spanien, spanierne og spansk kultur i forskellige genrer: breve, dagbøger, artikler, mails, læserbreve og blogindlæg. Bogen har fokus på kulturmødet og ligheder og forskelle mellem en dansk og spans familie. Bagen kommer ind på unge i Spanien og deres liv og drømme og om spansk kultur lige fra kunst til køkultur. Forløbet lægger naturligt op til refleksion og diskussion af, hvordan man møder en ny kultur, og herved trænes elevernes interkulturelle kommunikative kompetencer. Træning af delprøve 1-lignende opgaver, og genrer fra delprøve 2.
Indhold	Kernestof: ¡Feliz Año Nuevo! Godt nytår til alle! Vi skal afrunde forløb unge i Latinamerika og emnet er Mexico. I skal som lektie kigge på s. 66 og vælge et af følgende emner. I skal hjemmefra indlede / forberede at kunne tale emnet på spansk. Søg på nettet og Til timen (ikke lektier) Vi går i gang med vores nye forløb: "Un mes en Málaga". Læs og oversæt teksten til første kapitel: BLOGINDLÆG: Mis primeros días en Málaga. Modulplan (ikke lektie) Lav nedenstående opgave som lektie. Modulplan (ikke lektier) Lektie: Vi går videre med kapitel 2 i "Un mes en Málaga" Øv denne quizletLyt dernæst til teksen, mens du læser den her: https://www.unmesenmalaga.com/cap-2/.Oversæt til sidst halvdelen af teksten (til og med "miedo" Bella ciao Afsnit Jeg har barn syg idag, og I skal lave denne delprøve 1 i Min Læring: https://app.minlaering.dk/lektier?vis=309639 Lektie: alle bedes forberede en lille mundtlig præsentation på 1-2 min med afsæt i en selvvalgt (kort) teksten. I skal bruge vedhæftede ark. I skal øve jer på at tale ud fra stikord og ikke "bare" læse en tekst op, som I har skrevet. 2) Prøve tilbage, men først: Brug modulet på at lave to super gode og optimerede billedbeskrivelser (se opgaver) efter alle kunstens regler. Påbegynd dernæst arbejde med delprøve 2, som I skal også skal arbejde med i det næste modul. Opgaven er individuel. Til delprøve 2: Læs om genrene her: Forsæt arbejde med delprøve 2. Individuel opgave. Genopfrisk bøjning af "tener" og udtryk med "tener" med de nedenstående quizletter. Genopfrisk desuden de possessive pronomener (min, din etc) og lav fem sætninger, hvor du kombinerer med verber "tener": fx "Mi gato tiene un ratón en su boca" Modulplan 1) Øvelse med tener: Lektier: Genlæs og oversæt teksten: "Un buen día en Málaga" her: https://www.unmesenmalaga.com/cap-3/ Lektier: Refleksive verber på dansk og spansk Modulplan (ikke lektier): Lektier: Du skal du forklare, hvordan man laver genitiv på spansk med 3 eksempler. Lyt til og læs teksten "Ir de tapas" og lav nedenstående quizlet. Lektie: Genlæs tekst til kapitel 5 i "Un mes en Málaga". Du skal kunne præsentere svar på nedenstående spørgsmål til kapitel 5 i "Un mes en Málaga" https://www.unmesenmalaga.com/cap-5/ Lektie: Lyt til teksten til kapitel 6 og lav denne quizlet. Besvar med 2-3 sætninger dette spørgsmål: "De qué trata el texto?" Læs om gustar og andre dativstyrende verber i Min Læring og lav opgave 1 og 2 som lektier. Den røde mappe (grammatik).zip description Som optakt til vores ekskursion kigger vi i dette modul på den mexikanske kunstner, Frida Kahlo. Læs og oversæt det første afsnit ("Frida") i den vedhæftede tekst. Sæt din oversættelse i elevfeedback. De eleverne som var til timen i forgårs vil desud Frida Kahlo I skal læse resten af Frida Kahlo-teksten og alle uploade et dansk resumé på 4-7 linjer til elevfeedback. I skal lave et gruppeprojekt om Frida Kahlo. Genlæs nedenstående dokument og tag noter til: Barndom/familie. Busulykken. Forholdet til Diego Rivera. Opholdet i USA. Fridas død og eftermæle. Genlyt desuden Mathilde Teglgaard foredrag, som er vedhæftet Til timen: Arbejde med jeres gruppeprojekt om Frida Kahlo I skal fremlægge i dag. Kun ved fremlæggelse får man godskrevet sin projektopgave (se opgaver). I får en samlet karakter for fremlæggelsen. STX_Spansk_begynder_A_vaerktojskasse.pdf description Min læring I skal arbejde selv. Se modulplan og upload jeres arbejde til elevfeedback, når timen slutter. Vi samler op på i mandags, hvor I måtte arbejde selv, da min datter brækkede armen efter fald fra hest. Vi gennemgår mandagens arbejde, som mange af jer har været gode til at lægge i elevfeedback. Som lektie til i dag, skal I lave nedenstående opgave https://www.unmesenmalaga.com/cap-7-traduccioacuten/ Lektie: Vi skal repetere datiderne på spansk. Se denne video på min læring og lave nedenstående indsætningsøvelse. Forklar dit valg af datid. NB - oplysning om lektiecafé med spansktalende fra Latinamerika.h 1) Min Læring Mundtlig samtale i små grupper med LS. Beskrivelse af billeder vil indgå og I bedes læse op på, hvordan man taler om billeder på spansk her: https://www.unmesenmalaga.com/billedbeskrivelse/. Prøve billedbeskrivelse i hånden 2. del af modulet.
Omfang	Estimeret: 27,00 moduler Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Aspectos de México Særlig fokus: Mexicos historie og kultur, herunder Frida Kahlo og Diego Riveras liv og kunst. Revolutionen og kunsten (den nye mexicanske nationalidentitet i kunsten"la mexicanidad"). Forløbet har desuden haft særlig fokus på billedbeskrivelse. Materiale: "Frida Kalho y Diego Rivera", Marianne Havsteen og Estíbaliz Hernández M. Brink, Gyldendal uddannelse, 2002 (særlig fokus på s. 19-28, s. 37-40, 43 -46 og s. 64-73) AV-materiale: "La vida y el tiempo de Frida Kalho", Daylight Films, 2005 (dokumentarfilm) "Frida", Produktionsår 2002, Genre:Drama, Instruktør: Julie Taymor, Medvirkende;Salma Hayek, Alfred Molina, Geoffrey Rush, Ashley Judd (Spillefilm)
Indhold	Kernestof: Bienvenidos! Modulplan (ikke lektier) Alle genopfrisker reglerne for bøjning af refleksive verber på Min Læring. Vi tager hul på forløbet: Aspectos de México. Nedskriv 3 facts om México på spansk og læs og oversæt spørgsmålene på s. 9 i den vedhæftede tekst. Mosaico mexicano.pdf Læs teksten s.12-13 i det vedhæftede dokument. I skal oversætte tidslinjen skrive navnene ned på betydningsfulde personer. Udvælg desuden tre verber, som I skal omskrive fra nutid til datid. Jeg vil i timen bede to personer om at forklare de to dat Modulplan Vais a presentar a una persona méxicana famosa! Som lektie skal I lave og ØVE jeres præsentation af en kendt mexicaner. Støt jer til 15-20 stikord på PAPIR og indarbejd de nedenstående chunks. Fremlæggelse i grupper og i plenum. 1) Málaga - lister (alfa og gymbet.) gennemgås, 44 deltagere. I skal læse og forstå den vedhæftede tekst om mexicansk kultur. Forbered et kort resumé (stikord) på et minut på spansk om de forskellige tekstafsnit. La cultura méxicana.pdfBrug nedenstående ord: Lektie: Tenéis que explicar: "Qué se entiende por la palabra "Machismo"? I kan bruge vedhæftede tekster + researche på nettet. Tal ud fra stikord ca. 20 sekunder og optag jeres forklaring her: https://vocaroo.com/ . I får tid til at lave jeres afleve Der er 2 elever der har sat ind at de vil have afbestilling forsikring, samt 2 elever der ønsker rejseforsikring, afbestillingen vil koste 148 kr. pr. person og rejseforsikringen vil koste 177 kr. pr. person – vil du lige genbekræfte at de stadigvæk Lektie: Alle læser introen til kapitel 2 på s. 98 om "La mujer el hombre mexicanos". Vælg desuden en af teksterne, på s. 99-100, som I læser og oversætter. description Lektier: Vi skal i dette modul kigge nærmere på aztekerne, som var den oprindelige indianske befolkning i det centrale Mexico. I skal i det vedhæftede dokument læse om de tre nedenstående azteker-myter. Du skal kunne fortælle om myternes indhold på d Gruppe 1 La leyenda del Sol y la Luna I skal finde på spansk kort gengive plottet i en myte eller legende, som I selv finder. Disse ord skal bruges: La historia se trata de - al principio - después - luego - más tarde - entonces -al final. Øv jeres mundtlige oplæg grundigt hjemmefra. Læs Du skal som lektie arbejde videre på mindmap om Frida Kahlo. Se teksten, som I læste til forrige modul eller lav research på nettet. I skal under de forskellige emner nedskrive "chunks", så I kan fremlægge jeres mindmap om Frida Kahlo. Tag afsæt i de Læs og oversæt fra øverst s. 39 (fra Una tarde” til s. 40 indtil “Un matrimonio difícil"). Lav 2-3 spørgsmål på spansk til din tryghedsmakker. Læs ark om billedbeskrivelse og forberede dig på en samtale i tryghedsgrupper om dette billede Læs resten af teksten om Frida Kahlo s. 43, fra "El éxito y la muerte" til s. 46. Lav 3-4 spørgsmål til teksten, og lav en kort billede beskrivelse af billedet på s. 44. Brug describir-una-foto.docxVi taler om billedet i jeres tryghedsgrupper. Datidsøvelse.pdf Vi repeterer grammatik i dette modul. Medbring jeres grammatik (Aquí está) og læs hjemmefra om personlige pronomener i bog en samt vedhæftede dokument. Du kan også kigge her i Min Læring. Lav desuden 7 sætninger med eksempler på subjektspronomener, Til timen (ikke lektien) Lektie: Se denne dokumentar som forberedelse til de kommende to spanskmoduler: https://www.dr.dk/drtv/se/frida-kahlo_-skabt-og-omskabt_419753 Se videre på denne dokumentar som forberedelse til podcast: https://www.dr.dk/drtv/se/frida-kahlo_-skabt-og-omskabt_419753 Vi skal høre jeres podcasts! Lav nedenstående opgave om refleksiver verber: Min Læring Lektie: Forbered jer på en billedbeskrivelsesprøve med fokus på verbalperifraser, kongruens og gode beskrivelsesgloser. Vi hører desuden resten af jeres podcast. Her kan I øve verbalperifraser Værktøjskasse.pdf description Vi skal se filmen Frida Kahlo Delprøve 1 i spansk - øv, og forbered jer her Málaga - I begyndelsen af modulet skal I udfylde et papir (som kun jeg ser) med 4 ønsker, til hvem I gerne vil bo sammen med i prioriteret rækkefølge og også meddele mig, om familierne skal tage særligt hensyn til fx madallergi.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Málaga Un mes en Málaga (Kulturødet) Tekster om en ung dansk pige der er taget til Spanien og fortæller om sit møde med Spanien, spanierne og spansk kultur i forskellige genrer: breve, dagbøger, artikler, mails, læserbreve og blogindlæg. Bogen har fokus på kulturmødet og ligheder og forskelle mellem en dansk og spans familie. Bagen kommer ind på unge i Spanien og deres liv og drømme og om spansk kultur lige fra kunst til køkultur. Forløbet lægger naturligt op til refleksion og diskussion af, hvordan man møder en ny kultur, og herved trænes elevernes interkulturelle kommunikative kompetencer. Træning af delprøve 1-lignende opgaver, og genrer fra delprøve 2.
Indhold	Kernestof: Lektie: Vi skal i gang med projektarbejde om Andalusien, og I bedes skrive jer på et emne (3-4 personer) og som lektie researche på det. Lektie: Gennemlæs den vedhæftede opgave, som I påbegynder i timen. I skal oversætte tekst B og C Modulplan Repeter datider på spansk, og lav de tre første sætninger i det vedhæftede dokument (både imperfektum og præteritum) description I skal arbejde selv, da jeg har barn syg. Brug modulet til grundigt at arbejde med jeres Málaga-projekt, og ved timens afslutning skal I til elevfeedback uploade jeres foreløbige stikord/manus, så jeg kan føre fravær. Har I spørgsmål, kan I skrive ti I bedes lave vedhæftede opgave som lektie til i dag. Image-1.png Lav denne opgave som lektie: Indsætningsøvelse 2.docx De skriftlige genrer i spansk - Ny analog eksamensform.pdf description Modulplan (ikke lektie) De resterende fremlæggelser SKAL gennemføres i dag. Manglende fremmøde uden gyldig grund udløser fravær - også skriftligt. Læs og oversæt nedenstående som lektie. Buenos días Lasse: Lista con alumnos nuevo.pdf description Til timen: description Vi fortsætter med de sidste to fremlæggelser ved: Erik, Aston, Asbjørn og Pelle og Celina, Dicte, Nanna og Annica. Alle bedes desuden lave denne opgave som lektie: 1) Málaga - nogle under 18 år? I skal øve delprøve 1 i timen, og I bedes som forberedelse læse og oversætte nedenstående tekst: Modulplan (ikke lektier) I bedes nedskrive og øve på spansk en præsentation af jer selv på 3-5 min: ¿Quíen eres? ¿Dónde vives? ¿Cuántos años tienes? ¿Interéses? ¿Familia? Se vedhæftede opgave for nærmere info: Videopræsentation Málaga.docx description Jeg kommer ca. kl. 9.00. I skal fra 8.15 til jeg kommer, arbejde på jeres videopræsentation. Derefter skal vi høre det sidste oplæg. Lav nedenstående opgave som lektie: Como og Que.pdf og læs også denne tekst som lektie: Elevmanual for grupper.pdf I får denne enkle lektie til spansk i dag. Find og bøj det rigtige verbum i præsens. Til sidst oversættes teksten: Afsnit Lektie til hjemmeblivende elever: Du/I skal i modulet transskribere jeres/dit bedste og længste interview, som I lavede i Spanien, det vil sige omsætte lydfilen til tekst (på spansk). Hvis I har tid tilovers skal fortsætte med at transskribere de øvrige interviews. Upload jeres tekst Hjemmeblivende elever skal lave en 3-5 minutters lydoptagelse, hvor de fortæller, hvad de har lavet i ugen både i skolen og derhjemme. Brug perfektum/førnutid. Lektie: I bedes hjemmefra lave denne Evaluering af jeres sprogtur og på spansk nedskrive to sproglige og to kulturelle ting, som du tog med dig fra Málaga. Modulplan: I skal arbejde videre på delprøve 2. Lektie: gense jeres videoblog, og medbring 2-3 citater fra jeres interview + 1 billede taget i Málaga, som kan bruges til at underbygge jeres artikel om kulturmødet med Spanien. Genlæs nedenstående dokumenter (isæ I skal arbejde videre på delprøve 2. Medbring 2-3 citater fra jeres interview, som kan bruges til at underbygge jeres artikel om kulturmødet med Spanien. Genlæs nedenstående dokumenter (især genren "artikel") og øv datiderne på spansk.
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Cuba (eksamen) Fokus på Cubas historie (Den cubanske revolution) Fidel og hans styre (positive og negative aspekter og konsekvenser) Che Guevara (ikon og legende) Cuba i dag (Den aktuelle aktuelle politiske situation samt det at være ung i Cuba i dag) Kapitalisme, turisme, og prostitution på Cuba MATERIALE: Følgende tekster fra I-bogen "Somos Cuba" af Ole Loumann, 2015: - Cuba i dag (s. 6-22) DK - Cuba una isla en el Caribe (s. 24-31) - Cesar el guía de turismo s. 32-36. - Che - ikon og legende (s. 42-44) DK - Che Guevara: héroe, asesino o accesorio (s. 45-51) - Las dos caras del Che (s. 53-54) - Los hijos de la revolución (s. 56-57) DK - César el hijo de la revolución (s. 58-67) - Me gusta vivir en Baracoa (s. 69- 74) - Los nietos de la revolución (s. 77) DK - Jóvenes en la Habana (s. 78-82) - Luís el ave fénix (s.96-103) - Jorge el balsero (s.109-113) - La prostitución (s.148-151) - La jinetera que encontró a Dios (s.164-172) (68 læste sider) AV-MATERIALE: - BBC-Dokumentar på engelsk "This World – Cuba" – by Simon Reeve: http://www.dailymotion.com/video/x2mepti (Dokumentar)
Indhold	Kernestof: ¡Feliz año nuevo! Vi går i gang med et forløb om Cuba. Lav hjemmefra fra et mindmap på spansk med “Cuba” som overkategori. I kan fx bruge ord som “ la sociedad”, “la cultura” “la historia” som underkategorier. Brug google til at søge oplysninger. Up Til timen: I Somos Cuba skal I læse teksten "Cuba i dag" s. 6-21. Den er også vedhæftet. Cuba_i_dag.pdf I bedes desuden med afsæt i denne tekst + dokumentar og jeres mindmap forberede en lille præsentation af Cuba, der kun skal være 1 minut. Modulplan (ikke lektier) I Somos Cuba bedes I læse og oversætte s. 28 -31 fra "El sistema político" (s. 28). Skriv de vigtigste pointer ned på spansk. 1) Opgaver til teksten Lav en søgning på Cubas afdøde diktator, Fidel Casto, og skriv 3-5 sætninger på spansk om manden og diktatoren. Til timen (ikke lektier) Lyt til og læs teksten om Che Guevara s. 45 - 55. Du kan bladre ved at trykke i hjørnet af siden. Nedskriv 5 spanske ord, som karakteriserer ham. 1) Lektie: Los padres de la revolución: Den ene fortæller om Che den anden om Fidel I bedes læse s. 42 - 46 l. 6. i Somos Cuba. De første 3 sider er på dansk, så det er en lille lektie. Husk at I kan bladre ved at trykke i hjørnet af siden. Modulplan Delprøve 1 forud for karaktergivning - udeblivelse (uden gyldig grund) udløser karakteren 00. I får en meget overskuelig lektie: læs s. 56 - 58 (sidste ord "solidaridad". De to første sider er på dansk og blot 9 linjer på spansk. I bedes forberede en kort præsentation af César på spansk med afsæt i disse 9 linjer. César - resumen 1.docx - Google Docs.pdf I skal arbejde selv med Delprøve 2, som laves individuelt. (Den findes efter delprøve 1 i vedhæftede dokument = Balseros)Læs først vedhæftede genrebeskrivelserne igennem, inden I begynder på opgaven. Husk desuden at bruge "Værktøjskassen" og endelig I skal arbejde selv med Delprøve 2, som laves individuelt. (Den findes efter delprøve 1 i vedhæftede dokument = Balseros)Læs først vedhæftede genrebeskrivelserne igennem, inden I begynder på opgaven. Husk desuden at bruge "Værktøjskassen" og endelig Espero que hayáis tenido una semana buena! I får jeres delprøve 1 tilbage, og vi skal kigge på jeres delprøve 2, som I bedes medbringe (skrevet i hånden). Lektie: Læs vedhæftede dokument grundigt og notér og medbring to nyttige fund/pointer pr delprø Modulplan (ikke lektie) Hoy vamos a leer sobre "Los nietos de la revolución". I skal hjemme fra læse s. 77 (som er på dansk). Nedskriv noter, så I kan for klare betegnelsen "Los nietos de la revolución" . Dernæst skal I begynde at læse teksten om Wendy s. 85-88, som er et a 1) Qué se entiende por: "Los nietos de la revolucion"? på tavlen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Volver (eksamen) Eleverne er i forløbet blevet præsenteret for den berømte spanske instruktør Pedro Almodóvar, typiske træk ved hans film og gennemgående temaer. Eleverne har arbejdet med filmmanuskriptet til filmen 'Volver' med særlig fokus på personkarakteristik og tematik i filmen. Kernestof: 'Volver' af Pedro Almodóvar, 2006, Sony Pictures (spillefilm) 'Volver' af Hanne Petersen mfl., L&R Uddannelse, 2008 (Undervisningsmateriale og manuskript til filmen). Følgende Scener er blevet læst og nærstuderet: - Escenas 1-3 (p. 6-8) - Escenas 15-17 (p. 16-17) - Escenas 23-27 (p. 19 - 20) - Escenas 120-121 (p. 70-71) (9 læste sider) Særlige arbejdsformer: Træning af mundtlig præsentation af en tekst og/eller et billede og brug af gambitter og trædesten (eksamenstræning)
Indhold	Kernestof: Lektie: Lav en billedbeskrivelse Fortæl historien bag billedet og brug beskrivelse af opgavetype p (se vedhæftet dokument) som inspiration, og indflet to af nedenstående konnektorer Modulplan (ikke lektier) Da min datter er syg, skal I arbejde selv med nedenstående i dagens modul. Arbejdet skal munde ud i en individuel mundtlig præsentation af jeres person på tirsdag. Tal ud fra stikord og ikke hele sætninger. Præsentationen skal vare 3-4 minutter. Dage Afsnit Vi mødes i lokale 9 for at gennemgå terminsprøver. Dernæst skal vi høre jeres oplæg, som I forberedte i forrige modul. Terminsprøve Lektie: NB Se denne filmen, Soy Cubana, på filmstriben som lektie (som alle har adgang til), hvis I ikke var til forrige modul. Læs om gustar her og opstil reglerne for brugen af gustar. Lektie: Søg på den spanske filminstruktør, Pedro Almodóvar og forbered en præsentation af manden på 1-2 min. Brug nedenstående model: Præsentation.docx description 1) Gennemgang af Delprøve 1 (som I lavede i går) Modulplan I skal kunne besvare disse spørgsmål til Volver, som I arbejdede med i forrige modul (se nedenfor). Vi arbejder desuden med billedbeskrivelse på spansk, hvorfor I bedes øve denne quizlet som forberedelse: https://quizlet.com/599791278/spansk-billedeb Differentieret billedbeskrivelse.docx Vi begynder med at se Volver Vi mødes i biografen Vi begynder i filmkælderen og ser de sidste 20 min af filmen (1:18). I skal som lektie færdiggøre jeres arbejde fra modulet i sidste uge, hvor I arbejdede med opgaverne i dette dokument: Volver ÔÇô las escenas 15-18 LS.docx description 1) Quizlet Lektie: til eksamensbrug skal I lave til et kort resumé på spansk af scenerne15 - 18. Det skal altså handle om Pacos voldtægtsforsøg. Prøv om du kan øve det udenad. Begynd med "Las escenas tratan de ..... Brug bl.a. ordet violar, som betyder "at vold Mundtlig eksamen + Det grønne bord + opstart eksamensrepetition Frida Kahlo Eksamensrepetition Frida Kahlo + prøve eksamen Eksamensrepetition Málaga + prøve eksamen Eksamensrepetition Cuba + prøve eksamen description Eksamensrepetition Volver + forberelse skriftlig eksamen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Forløb#1
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb