Holdet 2025 ds/3 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - Espergærde Gymnasium og HF
Fag og niveau Dans og ballet C
Lærer(e) Nanna Vinter
Hold 2025 ds/3 (2g3g2h ds3)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Ny Cirkus (scenisk dans)
Titel 2 Salsa (samværsdans)
Titel 3 Screen-dance
Titel 4 Moderne Dans (scenisk dans)
Titel 5 Labans bevægelseslære (kreativ dans og analyse)
Titel 6 Ballet (scenisk dans)
Titel 7 Danseprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Ny Cirkus (scenisk dans)

I dette forløb har vi arbejdet med den sceniske kunstform Ny Cirkus. I har fået en teoretisk og historisk introduktion til genren, analyseret videoklip fra ny cirkus forestillinger (med særligt fokus på akrobatik og jonglering) og har set et uddrag fra et gammelt videoklip, der viser det traditionelle cirkus med dyrekaravane, med lange rækker af elefanter marcherende igennem byer cirkusset ankommer til, samt tæmning af vilde løver. Dette har vi sammenlignet med den underholdning vi selv er forbrugere af (blandt andet op til 5 timers tiktok og lignende dagligt).

Vi har set en dokumentar om livet på en cirkusskole i København (AFUK)  "Mod, Sved og Tårer", som har fokus på psykiske udfordringer og kropsudfoldelse, hvilket vi også snakker om, i opsamlingen på dokumentaren.

I har prøvet akrobatik i par og grupper af 3, 4 eller 5 på egen krop, lavet tillidsøvelser og fået en introduktion til jonglering med bolde, tørklæder, kegler, djævlesticks og slack line.

Vi har haft fokus på kropslige aspekter såsom: samarbejde, koordinering og tillidsøvelser.

Der har været små indbyggede visninger. I akrobatiktimen har I vist for hele holdet, hvad I har arbejdet med, i "specialiseringstimen" har I vist I et trick eller en sammensætning med udgangspunkt i det redskab i har valgt at arbejde med for jeres underviser NV.


Materiale
Introduktionsvideo: https://www.youtube.com/watch?v=d7h-N9q9bMQ&t=45s
Akrobatik: https://www.youtube.com/watch?v=3VDWQzfXUgg&t=75s
Jonglering: https://www.youtube.com/watch?v=PZ4s_bvUGA4&t=75s
Gammelt cirkus: https://www.youtube.com/watch?v=uHQ-rVZIeWA&t=153s
Analyse: https://www.youtube.com/watch?v=5TnIRmoXHPY
Handout om ny cirkus baseret på bogen Det Teatrale Cirkus af Michael Eigtved, Multivers (2001) samt denne hjemmeside: http://www.nycirkuspaaskemaet.dk/
Handout af akrobatik-opstillinger downloadet fra Pinterest af NV
"Mod, Sved og Tårer" af Andrea Storm Henriksen, Ina Lindgreen, Nicole N. Horanyi, Alexander Evers Lind, DFI (2010-2019) (I kan gense den på CFU, den er lånt til jer fra nu og til eksamen slutter)

Materialet ligger i dokumenter i mappen "Ny Cirkus"
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Salsa (samværsdans)

I dette forløb har vi danset samværsdansen salsa.
Vi har arbejdet med grundtrin og sat dem sammen til en koreografi, som vi har danset i par. Samme koreografi har vi danset i rueda de casino, en salsadans i cirkel, hvor man sender sin partner rundt i en kreds.
Vi har danset fællesdansen Latinos, som er blevet brugt til at lave breaks fra pardansen når man er på salsatek. Så danser alle sammen et kort øjeblik i en stor flok, for så at gå tilbage til pardansen.
Vi har improviseret ud fra dansefatninger, og skabt vores egen koreografi deraf.
Vi har identificeret særtræk indenfor salsa via videoen nedenfor (hoftebevægelser, skuldre, bløde bevægelser, kontinuerligt flow, pardans, manden fører, mange trin med fødderne, tællingen på 1, 2, 3, pause). Vi har desuden lært cross-body-grundtrinnene (se video).
De første par gange af undervisningen har vi haft fokus på samværsdelen af dansen, de sidste par gange har vi tilføjet showelementer fx lifts and dips og arbejdet med koreografiske sammensætninger.
Vi har talt om "at føre", altså hvad der er etikette på (salsa)dansegulvet (se tekst i dokumenter).
Vi har gennemgået salsaens historie, og set "Dirty Dancing 2: Havana Nights", som omhandler salsaens på Cuba i om omkring den cubanske revolution.
I forbindelse med filmvisningen har vi analyseret et salsa-klip fra filmen (se dokumenter)

Materiale:
Eksempel på salsa: https://www.youtube.com/watch?v=R7E9cNydevg
Grundtrin: https://www.youtube.com/watch?v=IbBBYxbtz-w&t=286s
cross-body lead: https://www.youtube.com/watch?v=oJV-N9VB6LQ&t=419s
Inspirationsmateriale til lifts and dips:
https://www.youtube.com/playlist?list=PLVLJEXtGGMTLAXklxXntHfa2-mfBo4e43
Hammerlock og Pretzel: https://www.youtube.com/watch?v=ZfHyLmwQ7h8
Guy Ferland, Dirty Dancing: Havana Nights (2004)
Analyseklip: https://www.youtube.com/watch?v=oxON_Z_qPKM&t=6s
PowerPoint gennemgang af salsa (ligger i dokumenter). Baseret på diverse kilder, men hovedsageligt Henrik Beck "Salsa", Systime (2002)
Nygaard, Thomas, "Om at føre - Tips der gør dig ombejlet på dansegulvet"  (se kopi i dokumenter)
Nannas salsa-playliste: https://open.spotify.com/playlist/5JzfVIhfg8SwWYQnWvqhH9
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Screen-dance

I dette forløb har vi beskæftiget os med screen-dance (dans på og via en skærm). Vi startede med at se på 60 secondsdances (et koncept, hvor man skaber dansevideoer til skærmen på 60 sekunder). I den forbindelse har vi set finalisterne i screen-dance-konkurrencen blandt gymnasieelever 2024.
Vi har lavet øvelser med billedbeskæring og forskellige vinkler kameraet kan bruges på.
Vi har lavet en brainstorm over årets tema til screen-dance, som var: "generation z", og lagt en plan for jeres egne 60 seconds-dances (hvor skulle de filmes, hvordan I ville fortælle om temaet, hvilken musik ville I bruge etc.).
Vi har efterfølgende set og analyseret finalisterne i årets screen-dance konkurrence (gen z), hvor I selv deltog.
Vi har også gennemgået screen-dancens historie i store træk, hvor vi har delt den ind i kategorierne: eksperimenterende dans på film, populærkulturen, det dokumentariske kamera, det interaktive kamera.

Materiale:
Den nationale screen-dance konkurrence for gymnasier 2024: https://www.youtube.com/playlist?list=PL55Q7uBrEZQoIYfqya26ooBwirSfcIHEy
Power-Point - screendansens historie (ligger i dokumenter på lectio)
Årets screemdamce (skabt og analyseret)
https://www.youtube.com/watch?v=4YBgSBFUIaU&list=PL55Q7uBrEZQoPTuOyYhF0g_eqTxf0AARd
McPherson, Katrina, Making Video Dance s.25-28
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Moderne Dans (scenisk dans)

Dette forløb kan I ikke komme direkte op i, da vi mangler den historiske baggrundsviden, det kræver. Men til gengæld er forløbet og jeres oplevelser med den moderne dans god at bruge at perspektivere til.
Vi har set forestillingen Benched af Uppercult Danseteater, og har fået workshop  af kompagniets dansere (i moderne dans, men også lidt et miks af capoeira, hiphop m.m.).
Vi har i den forbindelse analyseret følgende klip af Benched grundigt: https://www.youtube.com/watch?v=uUvLzQL2PIY
Vi har også analysret det danske bidrag til Eurovision 2026 "Før vi går hjem" som har elementer af moderne dans
https://www.youtube.com/watch?v=xKzEP9dwoss&list=RDMMxKzEP9dwoss&start_radio=1
Vi har set Bulgariens vinderperformance fra Eurovision 2026, hvor vi havde fokus på "det grimme og uperfekte" , som denne dans fokusere på, som en "sygdom i samfundet". Vi har snakket om, hvordan dette kommer til udtryk i dansernes performance i klippet.
https://www.youtube.com/watch?v=4Mxq2WCAhT4
Dette kan kædes sammen med Black Swam, som også har temaet perfektion som destruktiv kraft i sig.
I har på vores ekskursion til Oure Kostgymnasium haft I en workshop i Moderne Dans (floorwork)
Sidst men ikke mindst er det vigtigt at huske at Rudolf Laban, vores danseanalysemand, faktisk var en af de første til at udvikle dansegenren Moderne Dans!
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Labans bevægelseslære (kreativ dans og analyse)

I har fået en teoretisk indføring i Labans bevægelseslære. I praksis har vi arbejdet med følgende begreber indenfor Laban-improvisation: retninger (frem, tilbage, til siderne, op, ned). Vi har lavet mini-koreografier ud fra disse begreber i små grupper. Vi har arbejdet med kroppens former (shape), og skabt former ud fra billeder.
Vi har arbejdet med niveauer: lavt, mellem, højt (spejl,øvelse og over gulv). Vi har arbejdet på at blive groundede i kroppen blandt andet via vejrtræningen, både vores egen og med et fælles åndedræt, og desuden har vi arbejdet med at have et mentalt fokus på de forskellige kropsdele. Vi har arbejdet med bevægelseskvaliteterne: hurtig/langsom, tung/let, direkte/indirekte, frit flow/bundet flow, det personlige rum (fået en bevægelse der vokser). I forbindelse med de tre niveauer, har vi lavet en koreografi i par af tre, hvor vi har sat det sammen til en sekvens, vi har vist hinanden til henholdsvis: klassisk musik, cirkus og teckno
Vi har evalueret ved at nævne ord fra undervisningen, mens vi har ligget med hovederne på hinanden, for at finde ind til et fysisk fællesskab.
Vi har efter forløbet brugt Laban-begreberne i forbindelse af analyse af Benched (se moderne dans).

Materiale:
Hand out om Laban og hans bevægelsesfilosofi (ligger i dokumenter)
PowerPoint præsentation, med udgangspunkt i blandt andet Helle Winters Laban-kapitel i Fodfæste og Himmelkys, men også Laban og jeg af Johan Borghäll
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Ballet (scenisk dans)

I balletforløbet har I: haft en ballet-time i praksis på Oure Kostgymnasium. Haft timer i dansesalen, hvor I har lavet: de fem positioner, opvarmning ved barre (plié, tendú, petit battement sur le coup de pie), og på gulv: changement (hop i 1. 2. og 5 position),. I har trænet piruetter, og lavet øvelser over gulv: triplet, chassé, piruetter over gulv.
Vi har lavet en lille adagio, og øvet en mime-sekvens fra Svanesøen.
Vi har gennemgået ballethistorien i store træk, og kigget nærmere på værket Svanesøen både den klassiske version og kigget på nyfortolkning af Mathew Bourne. Vi har også set Black Swan, og balletverdenens pres og konkurrence.
I har på egen hånd arbejdet med analysen af Verses, (se link nedenfor), som I har haft mulighed for at få feedback på (i lectio).

Materiale:
Mime: https://www.youtube.com/watch?v=WaZnAyXsX4k
De fem positioner: https://www.youtube.com/watch?v=1fSa3ESmA1s
PowerPoint sammensat af diverse kilder (ligger i dokumenter)
Black Swan, Darren Aronofsky (2010)
Verses (klip til analyse) https://www.youtube.com/watch?v=dVvkY561PhM
Ballet kahoot: https://create.kahoot.it/details/ballet-kahoot/53bc2d08-88ed-4e31-86b7-c9df4f3c92c5?drawer=
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Danseprojekt

I dette forløb arbejder har I selvstændigt med jeres eget danseprojekt i grupper. I har frit valgt hvilken dansegenre i ville danse, og hvilken historie/ikke-historie i ville formidle, eller hvilket tema. I har været mellem 2-8 medlemmer i hvert gruppe. Dansene har skullet vare 1 minut (minimum pr. medlem i gruppen.
Vi har som inspiration set et par tidligere danseelevers projekter, og talt om bedømmelseskriterierm som er: kreativitet, sammenhæng i idé og fysisk udførelse, jeres individuelle danseteknik/performance.
Dansene har vi vist for hinanden, hvor de er blevet iscenesat med lyd, lys og rekvisitter (i nogle af dansene).
I har skrevet en synopsis om jeres dans, som er udgangspunkt for samtale mellem jer, eksaminator NV og censor til eksamen, hvor I beskriver jeres idé, komcept og arbejdsproces i detaljer.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer