Holdet 2023 DA/k - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution X - Espergærde Gymnasium og HF
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Pernille Margrethe Garbers
Hold 2023 DA/k (1k DA, 1k DA vejl, 2k DA, 3k DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb 2023: Retorik og mundtlighed
Titel 2 Litterær analyse
Titel 3 Værklæsning Radiator
Titel 4 Poesiens dag
Titel 5 Kortfilm
Titel 6 DHO
Titel 7 Nyhedsformidling
Titel 8 Den nyeste tid og værklæsning
Titel 9 Dokumentar
Titel 10 Oplysningstid
Titel 11 Det jødiske spørgsmål
Titel 12 Sproghandlingsteori
Titel 13 Prag og litteraturen
Titel 14 Romantikken
Titel 15 Retorik og argumentation kommunalvalg
Titel 16 Værklæsning roman Stine Askov Nøjsomheden
Titel 17 Diskursanalyse
Titel 18 Karen Blixen og fagets metoder
Titel 19 Forfatterarrangement
Titel 20 Impressionisme og minimalisme
Titel 21 Pensumopsamling
Titel 22 Skriftlig eksamen maj 2026

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb 2023: Retorik og mundtlighed

Der arbejdes i forløbet med en introduktion til retorik med særligt fokus på talegenrerne - herunder den argumenterende tale. I forløbet præsenteres eleverne for en række retoriske virkemidler samt Toulmins argumentmodel, ligesom det receptive element understøttes af elevernes egen produktion af argumenterende taler. Slutteligt arbejdes kort med kropssprog i forbindelse med, at eleverne som afslutning på forløbet fremfører en kort tale i klassen.
 
Der arbejdes med følgende kompetencemål:  
Eleven skal kunne:
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst såvel mundtligt som skriftligt 
– dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund 
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed 
– demonstrere viden om fagets identitet og metoder 
– analysere og vurdere primært ikke-fiktive tekster i alle medier 
 
Der arbejdes med følgende kernestof: 
– Arbejdet med mundtlig og skriftlig udtryksfærdighed skal sætte eleverne i stand til at udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst.  
– argumentationsanalyse 
– retorisk analyse 
– kommunikationsanalyse
– mundtlige oplæg og tekstproduktion
 
Eksplicitering af læringsmål:  
Det forventes, at eleven efter forløbet:
- genkender en række retoriske virkemidler samt kan forholde sig til deres effekt
- selv kan anvende en række retoriske virkemidler i produktion af egen tale
- kan gennemføre en retorisk analyse – herunder analyse af appelformer og argumentation
- kan vurdere kommunikationens hensigtsmæssighed ift.  genre, kommunikationssituation, afsender, modtager, sprog og emne.
- er blevet bevidst om kropssprogets betydning for hensigtsmæssig kommunikation.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 Litterær analyse

Vi laver en indføring i litterær analsye, hvor vi fokuserer på analysebegreber som: komposition, fortællertype mv mv

FAGLIGE MÅL:
Semantisk skema, komposition, fortællertyper, fortællemåde, billedsprog, miljø- og personkarakteristik. Tema og motiv.

MATERIALE:
* Faglige forbindelser. Benneke et al. DLF 1998. Grundbog.
* Faglige forbindelser. Benneke et al. DLF 1998. Antologi.

* Benny Andersen: 'Fløjtekedel'. Læst i ovenstående antologi
* Peter Seeberg: 'Biografi af en snegl'. Læst i ovenstående antologi
* Pia Juul: 'Alle kan ro'. Læst i 'Begreb om dansk'. Darger et al. DLF 2014
* Pia Juul: 'Og hva' så'. Læst i 'Pia Juul - noveller'. Gyldendal.
* Naja Marie Aidt: 'Som englene flyver'. Læst i 'Vandmærket' Gyldendal 1993. .

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Værklæsning Radiator

Vi læser novellesamlingen 'Radiator' og anvender det analysebegrebsapparat, som vi har stiftet bekendtskab med i foregående forløb.
I dette forløb har der været tilkoblet en pædagogikumskandidat. Denne har eksperimenteret med begrebet 'undersøgende undervisning' i forbindelse med læsningen af nogle af novellerne.

FAGLIGE MÅL.
Litterær analyse som angivet i forløb 1 med særligt fokus på fortællertype.  
Undersøgelse af kontekst for novellerne.

MATERIALE:
Jan Sonnergaard. 'Radiator'. Gyldendal 1997.
* 'William og Polterabend' er læst i fællesskab.
De øvrige noveller er fordelt på grupper og fremlagt for hinanden i en matrixmodel.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Poesiens dag

Vi forbereder os på 'Poesiens dag' 20.februar 2024. Her får vi besøg af digteren Amina Elmi.
Vi lærer noget om lyrikkens kendetegn og læser uddrag af Elmis digtsamling 'Barbar'.


FAGLIGE MÅL
Begrebsapparatet for lyrikken. Komposition, rim og rytme/ et lyrisk jeg/du / billedsprog.


MATERIALE
Amina Elmi: Uddrag af 'Barbar' (-Tavshedens objekt'). Gyldendal 2023.
HC Andersen: 'I Danmark er jeg født' (1850)
Caspar Eric: uddrag  af '7/11'. (2014)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Kortfilm

Medieforløbet omhandler kortfilm.
Dette forløb er udelukkende varetaget af en pædagogikumskandidat.
Vi har analyseret en film i fællesskab, mens en række kortfilm er blevet analyseret i grupper og derefter fremlagt for hinanden i matrixgrupper.  

FAGLIGE MÅL:
Filmiske virkemidler; berettermodel, klipning, perspektiv, billedbeskæring, lys og lyd mm.

MATERIALE:
*'Håndbog til dansk'. Filmiske virkemidler. Ole Schultz Larsen. Systime 2015. Oversigt til film side 293 -302.

Kortfilm i fællesskab:
*'Trekanter af lykke'. Jannik Dahl Pedersen. Ekkofilm.dk 2014
* 'Ivalu'. Anders Walter. Filmstriben 2023.


KORTFILM I GRUPPER:

* 'Den røde tråd'. Oliver Bech -  (YouTube) 2021
* 'Beast'. Lars Pedersen Arendt. Ekkofilm.dk  2009
* 'Hvad mor ikke ved'. Christopher Bill Wiberg. Ekkofilm.dk. 2016
* 'Valgaften' Anders Thomas Jensen. Ekkofilm.dk. 1998
* 'Søster' Emma Balcazar. Ekkofilm.dk. 2022
* Akvarium'. Lars Drost Hundebøll. Ekkofilm.dk.  2012
* Krigs a la mande'. Tjelle Vejrup. Ekkofilm.dk. 2023.
* Pistol.  Andreas Thaulow. Ekkofilm.dk. 2017.
Indhold
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 DHO

Dette forløb er en optakt til klassens DHO. Emnet er 1. og 2. bølge feminisme - Det moderne gennembrud og Feminisme i 1970'erne.
Forløbet er varetaget af både pædagogikumskandidaten (primært 1970'erne) og undertegnede.
Vi tager på ekskursion til arbejdermuseet, hvor der er fokus på DMG. Ekskursion 29.4.2024.


FAGLIGE MÅL
At sætte sig ind de karakteristiske kendetegn ved perioderne og genfinde disse i de litterære tekster.
DMG: Realisme, religion, naturvidenskab, sætte problemer under debat.
Endvidere for 1970'erne: Fremmedgørelse, fokus på forholdet mellem sprog og form, subjektiv virkelighedsoplevelse mm.

MATERIALE
DMG (Det moderne gennembrud)
*Håndbog til dansk litteraturhistorie. Ole Schultz Larsen. Systime 2022.
*Litteraturhistorien på langs og på tværs. Kjær et al. Systime 2014-2017.

*Henrik Pontoppidan: 'Ane Mette'. 1887. www.henrikpontoppidan.dk


1970'erne:
*' Håndbog til dansk litteraturhistorie. 'Velfærdens verden' Ole Schultz Larsen. Systime 2022.
*  Feminisme i Den store danske. https://denstoredanske.lex.dk/.search page=2&query=Feminisme+1970

* 'Digtere, divaer og dogmebrødre'. DR. 2001. https://www.dr.dk/drtv/episode/digtere-  
   divaer-og-dogmebroedre_-1970_1980_436971
* 'Knagen'. Dorrit Willumsen. 1965.
* Ude at skide'.  Vita Andersen. Fra digtsamlingen: Tryghedsnarkomaner 1977
* ”Jeg er forelsket i dig” Vita Andersen. Fra digtsamlingen: Tryghedsnarkomaner 1977
* ”Hun ser godt ud” Vita Andersen. Fra digtsamlingen: Tryghedsnarkomaner 1977

Til den individuelle opgave har eleverne haft 12 tekster at vælge mellem.
5 til DMG og 7 til 1970'erne.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Nyhedsformidling

Vi laver en afdækning af medielandskabet i de trykte medier.
Vi arbejder med faglige mål som:
* Karakteristik af den enkelte avistype
* Nyhedskriterier
* Nyhedstrekanten
* Genrekendskab – nyhedsartikler og opinionsartikler (reportage, leder, klumme, osv )  
* Presseetik
* Sproglige virkemidler herunder appelformerne


Materiale:  
* Nyhedsformidling fra NEWS. Henrik Poulsen: En grundbog i journalistik og metode. Gyldendal 2014
* Håndbog til dansk . Ole Schultz Larsen. Systime 2015
* Dansksiderne.dk Dansksiderne: Informationsgenrer / Dansksiderne: Opinionsgenrer
* Avisernes hjemmesider.

Følgende artikler er analyseret i undervisningen:

Om togkatastrofen på Storebæltsbroen januar 2019:
*  Forsiden, Ekstrabladet, 3. januar, 2019, s. 1
* Livet er skrøbeligt, Ekstrabladet, 3. januar, 2019, s. 10
* Nyhedsbureauet Ritzau: 40 bilister får bøder for at fotografere,
Ekstrabladet, 3. januar, 2019, s. 10
* Flemming Christiansen og Frank Hvilsom: Alt gik i stå, da katastrofen ramte lyntoget på broen, Politiken, 3. januar 2019, s. 1-2

SAMT:
avisartikler i forbindelse med 'Kierkerupsagen':
*Berlingske Tidende: 14. maj 2024,  Sektion 1  Kasper Krogh: Sådan dækker Berlingske Korsør-sagen.  
* Avisen Danmark: 26. maj: 2024. Århus Stiftstidende, Sektion 4 Flemming Mønster: Historien om bæstet og mennesket går igen i Kirkerup-sagen 
* Politiken Sektion 2 (KULTUR) 17. maj 2024.  SARAH SKARUM:  
Er der andre grunde til DR’s nye podcast end drømmen om mange lyttere?  

SAMT
* artikler om Greenwashing fra STX-eksamenssæt 2022
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Den nyeste tid og værklæsning

Vi skal besøge Litteraturfestivalen på Kulturværftet i Helsingør d.13.9.2024
Her møder vi følgende forfattere, som vi har læst tekstuddrag af:

* Niviaq Korneliussen (Uddrag af  'Blomsterdalen',  2018)
* Tine Høeg (Af 'Tour de Chambre' 2020)
* Jonas Eika (Novellen Alvin fra' Efter Solen' 2018
* Sebastian Nathan (Engle)

Vi læser hele værket af Sebastian Nathan: Engle, Gads forlag, 2024.

Faglige mål: analyse af lyrik, komposition, rim og rytme, lyrisk jeg/du, stilistiske virkemidler.  
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Dokumentar

Forud for efterårets præsidentvalg analyserer vi en dokumentarfilm, som omhandler  optakten til stormen på kongressen, januar 2021.

Faglige mål:
* Dokumentargenrer
* Autencitetsmarkører – fakta- og fiktionskoder
* Filmiske virkemidler
* Dramaturgi - bølgemodellen
* Aktantmodel

Materiale:
* Dokumentarfilm | God stil | Minlæring
* DOX. Forløb i medier. Dorthe Granild og Mette  L& R uddannelse.  
* Krydsfelt: Fakta og fiktion.  Gyldendal. 2014
* Håndbog til Dansk. Ole Schultz Larsen.  Systime 2015.

*’A storm foretold’ af Christoffer Guldbrandtsen. 2023
* Anmeldelse af A storm foretold’ af Niels Bjerre-Poulsen. Ekkofilm.dk https://www.ekkofilm.dk/anmeldelser/a-storm-foretold/CPH:DOX 2023
* DR Explainer – stormen på kongressen. https://www.dr.dk/nyheder/udland/da-trump- tilhaengere-stormede-kongressen-her-er-hvad-vi-ved-der-skete

* Krigsfotografen af Benjamin Bertram (fra materialesæt til stud ex 2021)
* HC Andersen. 'Klodshans'. Øvelse til aktantmodellen. https://www.andersenstories.com/da/andersen_fortaellinger/klods_hans#google_vignette
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Oplysningstid

I forbindelse med læsning af oplysningstiden læser vi Holbergs 'Jeppe på Bjerget'.
Vi tager på ekskursion til Det Kongelige Teater til forestillingen d.22.1.2025 (Premieren!).
I fællesskab læser vi akt I og II. Akt III- V fordeles på grupper i klassen. Disse scener og akter opføres dramatiseret for hinanden.

FAGLIGE MÅL
Viden om den litteraturhistoriske periode.
Rationalisme , deisme, pietisme, sekularisering, Borgerlig offentlighed.  
Analyseredskaber til dramaet.

MATERIALE:
* Håndbog til dansk litteraturhistorie. Ole Schultz Larsen. Systime 2022.
* Krydsfelt. Litteraturhistorie i overblik og nedslag.  Riis og Langdahl, Systime 2017.
* Ludvig Holberg. 'Jeppe på Bjerget'. Gyldendals Værkserie 2009
* Materiale om teaterstykket fra ovenstående udgave.


FILM:
En Kongelig affære. Nikolaj Arcel. 2012.

TEATER:
Jeppe på Bjerget 22.1.2025 Kongelige teater – gammel scene


Links til information om oplysningstiden.  

* Faktalink: Oplysningstiden | faktalink
* Nationalmuseet Oplysningstiden (natmus.dk)
* Den store danske oplysningstiden | lex.dk – Den Store Danske
* Forfatterweb Oplysningstiden | forfatterweb
* Dansksiderne Dansksiderne: Oplysningstiden

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Det jødiske spørgsmål

Forud for 4/5 af klassens elevers sprogrejse til Berlin nærmer vi os nænsomt 'det jødiske spørgsmål'. Dette også set i lyset af den aktuelle konflikt i Gaza-striben.
Eleverne skal i Berlin guide sig selv igennem det jødiske kvarter i Berlin.


FAGLIGE MÅL:
* Litterær analyse af novelle. (Se tidligere faglige mål for litterær analyse - titel 1)
* Kommunikativ analyse af avisartikel. (Se tidligere faglige mål for retorik og argumentation i grundforløbet - titel 1)


MATERIALE:
* Bernhard Schlink: 'Omskæringen'. (Oversat fra tysk) Læst i: 'Kærlighedsflugt', Gyldendal      
  2000.
*Interview med Martin Krasnik af Olav Hergel i Politiken:
'Martin Krasnik er træt af at forsvare skolevalg til sine børn: Det er faktisk et meget heftigt spørgsmål. Faktisk er det et absurd spørgsmål'
 23. december 2023 Politiken 
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Sproghandlingsteori

Vi sætter os ind i begrebsapparatet til sproghandlingsteorien. Herefter anvender vi begrebsapparatet som analyseredskab på forskellige teksttyper; drama, novelle, film.


FALIGLIGE MÅL:
5 typer sproghandlinger  
Indirekte sproghandlinger
Optoninger/nedtoninger
Vellykket tale / sand tale
Høflighedsprincippet
Samarbejdsprincippet
Facework  

MATERIALE:
Jann Scheuer. Sprog er handling. DLF 2009

*’Johns åbenbaring’ af Bo Hr Hansen læst i Scheuer 'Sprog er handling'
* Helle Helle: 'Ikke min dag'  2008
* KLOVN Troldmanden fra Frederiksberg. TV2 play.  
* Thøger Larsen: 'NU sad det unge par sikkert og så video'. Læst i  Scheuer 'Sprog er handling'
*Line Knutzon, uddrag af   'På Herrens Mark' (2007) Læst i Scheuer 'Sprog er handling'
* Holberg: 'Jeppe på bjerget'. Akt II scene ?.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Prag og litteraturen

I forbindelse med studietur til Prag i september læser vi en novelle af Kafka og om Kafkas forhold til Prag. Derudover læser vi et uddrag af en roman, der foregår i Theresiensstadt, som vi også skal besøge. I mellem de litterære læsninger laver vi også vores egen turguide til Prag 'Turen går til Prag'.

FAGLIGE MÅL
* Litterær analyse i relation til de to litterære tekster.
* Autofiktion
* Målrettet formidling i forhold til målgruppe. Udvælgelse og selektion af information. Vælge de rigtige stikord at tale ud fra (turguiden)

MATERIALE
* Franz Kafka 'Forvandlingen' (1915) Værklæsning
* Pavel Kohout 'Dansetimen'. (uddrag)

Forskellige links til seværdigheder i Prag.
Elevoplæg om Franz Kafka
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Romantikken

Vi læser om romantikken og læser forskellige tekster, som vi relaterer til perioden.

FAGLIGE MÅL:
Kunne skildre perioden med dens særkende samt kunne finde romantiske træk i de læste tekster.  

Nationalromantik, nyplatonisme, universalromantik.
Begreber: Bl.a dualisme, panteisme, idealisme  


MATERIALE:  

* HC ANDERSEN: I DANMARK ER JEG FØDT (1850)
* HC ANDERSEN: Klokken (1846)
* Adam OEHLENSCHLÄGER: MORGENVANDRING


* Håndbog til dansk litteraturhistorie Ole Schulz Larsen. Systime 2022
  Side 131-147
* Supplerende læsning om romantikken https://denstoredanske.lex.dk/romantik)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Retorik og argumentation kommunalvalg

I forbindelse med det kommende kommunalvalg laver vi et opfølgningsforløb om retorik og argumentation. Det er første gang, at eleverne kan afgive deres stemme.
Forløbet om argumentation og retorik i grundforløbet er ikke varetaget af mig, så forløbet her har også det formål, at vi får fælles sprog for emnet.
Eleverne vælger selv blandt 10 debatindlæg - fortrinsvis skrevet af unge mennesker. Debatindlæggene analyseres og fremlægges i mindre grupper.

FAGLIGE MÅL
*retorisk pentagram
* Toulmins argumentationsmodel
* Appelformer
* sproglige virkemidler, anafor, epifor, triade, antitese, metaforer m.m.fl.

MATERIALE:
* Forløb om retorik - kompendium fra grundforløbet.
* Fælles: debat om seksualundervisning på ungdomsuddannelserne:
                      - Kenneth Kristensen  Berth: Vallensbæk Kommune: DF om normalitet DF'er  
                        vækker opsigt med udtalelser | TV 2 Kosmopol  (2026)
                       
                        -Andreas Steffensen: 2025 POL Debat seksualundervisning.docx

Debatindlæg til fremlæggelser:

Alexander Kruse Hansen – gymnasieelev Virum gymnasium: Verden forandrer sig, men vi bliver undervist som om den står stille. Politiken 5.11.2025

Lene Svanholm Rosenbeck, Gymnasielærer Virum Gymnasium: Tak for at minde mig om hvor vigtigt mit arbejde er.  Politiken 15.11.2025

Lana Nagat Amin, gymnasieelev Virum gymnasium: Jeg prøver altid at bevise, at jeg er en af de gode udlændinge. Politiken 29.10.2025

Benedikte Kjær, borgmester i Helsingør Kommune. Helsingør er også i front. Helsingør Dagblad 23.10.2025

Anton Elmer Søby, gymnasieelev Virum gymnasium: Vi vil have ligestilling på papiret men ikke på dansegulvet. Politiken 9.11.2025

Astrid Aller, medlem af Københavns Borgerrepræsentation for SF. Kvinder i politik skal have rygstøtte. Politiken 4.11.2025

Mikkel Fischer-Hansen, gymnasieelev og basketballtræner: Bliv nu på bænken forældre. Politiken 10.11.2025

Milius Nor Rosendahl, gymnasieelev Virum gymnasium: Er gaming blevet til gambling?




Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Værklæsning roman Stine Askov Nøjsomheden

Vi læser i fællesskab en roman. Udover person- og miljøkarakteristik fokuserer vi på tekstens indre sammenhæng og på temaer som feks. social mobilitet. Vi fokuserer ligeledes på de mange eksempler på intertekstualitet.
Romanen er læst i en halvklassestruktur, hvor alle elever har haft stor mulighed for at komme til orde. Undervejs har eleverne enkeltvis været ansvarlige for to kapitler i romanen.

To elever har holdt et oplæg om Stine Askov.

MATERIALE:
Stine Askov: Nøjsomheden. Gyldendal 2022.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Diskursanalyse

Vi sætter os ind i de forskellige diskurser og diskursanalysens begrebsapparat.

FAGLIGE MÅL:
Nodalpunkt, ækvivalenskæde, flydende betegner, antagonistpar, Faircloughs model, hegemonisk diskurs samt  elementerne fra argument- og retorikanalyse.

MATERIALE:

* Diskursanalyse i dansk.  Af Græsborg et al. Systime 2015. Sammen med de  
   analysetekster, der er i denne bog. Feks om abort, Bush' tale mv.  
* Faircloughs model. Kritisk Diskursanalyse | Forklarmiglige.dk

* Rasmus Munch Søndergaard: Hvad har Christina Sanders mand dog forsømt (…).
  Berlingske, maj 2024
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18 Karen Blixen og fagets metoder

Vi fokuserer her på en forfatter og to af hendes værker. Vi sætter os ind i fagets metoder og afprøver dem på novellen 'Ringen'.
Vi tager på ekskursion til Karen Blixen-museet, 'Rungstedlund'.  

FAGLIGE MÅL
* Litterær analyse som vi kender det fra tidligere litterære forløb.
* En metodisk tilgang til analysen.

MATERIALE:

* Karen Blixen: Ringen 1958. Fra Skæbneanekdoter.
* Karen Blixen: Skibsdrengens fortælling. Fra Vintereventyr 1942.(værk)

* Leif Søndergaard: Ringen læst i lyset af syv forskellige metodiske tilgange.
Fra: Syv fantastiske læsninger af Ringen. https://tidsskrift.dk/kok/article/view/20565

* Ekskursion 5.4.2026 Rungstedlund
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 19 Forfatterarrangement

For afgangsklasserne afholder EG hvert år et forfatterarrangement.

I år har vi d.7.4. besøg af Adda Djørup
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 1,50 moduler
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 20 Impressionisme og minimalisme

Vi sammenligner to perioder med ca. 100 års mellemrum. Vi ser på fællestræk og forskelle. Perioderne er repræsenteret og eksemplificeret ved Herman Bang og Helle Helle. Vi ser på, hvordan Helle Helle er inspireret af Herman Bang.

FAGLIGE MÅL:
Litteraturhistoriske kendetegn ved de to perioder
Sammenligning – forskelle og ligheder I forhold til:
Skrivestil
Fortællertype
Temaer

MATERIALE

* Impressionisme fra Håndbog til dansk litteraturhistorie. Ole Schulz Larsen, Systime
  2022
* Minimalisme fra Håndbog til dansk litteraturhistorie. Ole Schulz Larsen, Systime
  2022  

MATERIALE:
* Herman Bang: Den sidste balkjole 1887.
* Herman Bang: Franz Pander. 1885.
* Herman Bang: Frøkenen. 1883

* Helle Helle: Film.  Fra 'Rester' 1996.
* Helle Helle: To kilometer. Fra 'Rester' 1996.
* Helle Helle: Der er ikke flere sennepsmarker. Fra 'Biler og dyr' 2000


Elevforedrag om hhv Bang og Helle
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 21 Pensumopsamling

Forløbet fungerer som en opsamling på det, vi mangler i forhold til læreplanen. Samtidig fungerer det også som en repetition af de faglige begreber, der har været i spil i de andre forløb.

MATERIALE:
* Tom Kristensen: 'Nat i  Berlin'. 1921. https://dk.brkmnd.com/Blogaden/555
* Klaus Rifbjerg: 'Kanariefuglens begravelse'. Amagerdigte 1965  
* NFS Grundtvig: er lyset for de lærde blot. 1839. Adl.dk
* Henrik Pontoppidan: Havfruens sang. 1890.
   https://www.henrikpontoppidan.dk/text/kilder/boeger/kroeniker/havfruen.html
* Yahya Hassan: Trælameller. Fra Yahya Hassan (1) 2013
* Yahya Hassan: Jagtsæson. Fra Yahya Hassan (2) 2019
* DR2 deadline 2013: Yahya Hassan - interview og oplæsning


* Svensk folkevise: 'Hvem kan segla förutan vind'. Højskolesangbogen.dk samt tilhørende * youtube-video.
Indhold
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 22 Skriftlig eksamen maj 2026

Eleverne i 3k har flg tilladte hjælpemidler til eksamen:

* Offline tekstbehandlingsprogram (fx Word)
* Offline noteprogrammer (fx TEAMS)
* Offline PDF-PROGRAMMER
* Internetbrowser MEN kun til at tilgå prøvemateriale, aflevere opgaven og tilgå nedenfor nævnte hjemmesider:

I må i dansk anvende følgende programmer/internetsider:
* Min læring. https://www.minlaering.dk/
* ordbogen.com
* ordnet.dk
Indhold
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer